根據(jù)說明文的性質(zhì)和特點，要想寫出一篇成功的說明文，必須做到三點：一要抓住特征；二要安排好結(jié)構(gòu)；三要語言簡明。下面分而述之。
一、抓住特征
抓住事物的特征進行說明，能使讀者對所說明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點，首先必須深入觀察、研究說明對象，把握說明對象與其他事物相區(qū)別的獨特處?！毒疤┧{的制作》就是作者親自到工廠參觀，對景泰藍的制作過程有了深入的認識之后寫成的，因而讀者讀后會對景泰藍的制作過程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說明重點，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習性及功用等，但課文《一個好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點來說明，抓住泡桐分布少、成材快、適合間作、木質(zhì)好、用途多等特點來寫，突出泡桐是個“好樹種”。第三要恰當?shù)剡\用說明方法。說明方法運用得當，往往能突出事物的特征?！兑粋€好樹種——泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說明泡桐是一個經(jīng)濟效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點時，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數(shù)據(jù)作了具體的說明，說服力極強。
二、安排好結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)對說明文是重要的，安排得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強說明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點和生產(chǎn)問題分成兩個部分：前者是主要內(nèi)容，放在前面詳寫；后者是次要內(nèi)容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內(nèi)的順序分層說明；在后一部分中，又按產(chǎn)地、習性、移植等內(nèi)容分層說明。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，前后連貫，形成一個有機的整體。
三、語言簡明
說明的語言要求準確、簡明。準確指用詞造句要合乎語言規(guī)范，做到表達嚴密，修飾恰當，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。教材中說明文大都做到了這一點。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色?！币痪洌由稀按蠖鄶?shù)”這一修飾、限制性詞語，表明有少數(shù)荔枝的顏色并非如此；若去掉“大多數(shù)”，則造成表義不確切。中學生寫作說明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語句，這是造成語言不準確、不簡明的一個重要原因，應當引起重視。
要想寫好一篇說明文，注意上述幾點是必要的，但根本的還是要多閱讀，多練習。
一、抓住特征
抓住事物的特征進行說明，能使讀者對所說明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點，首先必須深入觀察、研究說明對象，把握說明對象與其他事物相區(qū)別的獨特處?！毒疤┧{的制作》就是作者親自到工廠參觀，對景泰藍的制作過程有了深入的認識之后寫成的，因而讀者讀后會對景泰藍的制作過程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說明重點，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長習性及功用等，但課文《一個好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點來說明，抓住泡桐分布少、成材快、適合間作、木質(zhì)好、用途多等特點來寫，突出泡桐是個“好樹種”。第三要恰當?shù)剡\用說明方法。說明方法運用得當，往往能突出事物的特征?！兑粋€好樹種——泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說明泡桐是一個經(jīng)濟效益高的好樹種。在說明泡桐樹“成材快”的特點時，作者用三株泡桐生長的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數(shù)據(jù)作了具體的說明，說服力極強。
二、安排好結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)對說明文是重要的，安排得好，可以使說明言之有序，條理井然，增強說明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點和生產(chǎn)問題分成兩個部分：前者是主要內(nèi)容，放在前面詳寫；后者是次要內(nèi)容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內(nèi)的順序分層說明；在后一部分中，又按產(chǎn)地、習性、移植等內(nèi)容分層說明。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，前后連貫，形成一個有機的整體。
三、語言簡明
說明的語言要求準確、簡明。準確指用詞造句要合乎語言規(guī)范，做到表達嚴密，修飾恰當，概念含義確切，判斷無誤。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。教材中說明文大都做到了這一點。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色?！币痪洌由稀按蠖鄶?shù)”這一修飾、限制性詞語，表明有少數(shù)荔枝的顏色并非如此；若去掉“大多數(shù)”，則造成表義不確切。中學生寫作說明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語句，這是造成語言不準確、不簡明的一個重要原因，應當引起重視。
要想寫好一篇說明文，注意上述幾點是必要的，但根本的還是要多閱讀，多練習。