回憶1：
聽力水平十分有限，對(duì)話聽得比較亂七八糟、、、、
講座也有點(diǎn)亂
一篇是文藝復(fù)興時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的三種分類，從平面到三維啥的，其中第二種的那個(gè)分類不只用于繪畫，還用于另外一個(gè)領(lǐng)域(那個(gè)領(lǐng)域的詞不認(rèn)識(shí)。。。)
還有一篇是說古代復(fù)雜社會(huì)的興起，沒有農(nóng)業(yè)也有可能興起，提到了一個(gè)人的理論，舉了個(gè)例子，說秘魯古代社會(huì)的興起是由于漁業(yè)發(fā)達(dá)，所以供應(yīng)食物充足神馬的，90%食物來自漁業(yè)BLABLABLA。。。
還有一篇是仿生學(xué)吧，松鼠冬眠，體溫降到零下而不結(jié)冰，貌似是因?yàn)橛猩耨Rparticle. 另外冬眠期間，松鼠大腦里有個(gè)東西沒有了，復(fù)蘇的時(shí)候這個(gè)東西又會(huì)出現(xiàn)，好像是跟神經(jīng)有關(guān)系。松鼠冬眠對(duì)人類的醫(yī)學(xué)有借鑒意義，兩個(gè)例子，第一個(gè)忘了，第二個(gè)是大腦損傷神經(jīng)缺失神馬的。又舉了熊冬眠的例子，熊冬眠半年，肌肉卻能恢復(fù)，這要是人早僵了，對(duì)人類的肌肉的疾病有借鑒意義。教授對(duì)研究樂觀，
還有一篇是海里的聲音，有UP LOW B神馬的這幾種。分別講。有的來自地震火山，有的是生物發(fā)出的，有的超出人類的聽覺音頻。后那種B推測是是生物發(fā)出的，頻率太低，聽不到，所以研究者把他們加速然后聽(有一道題，反正我選的SPEED UP，不知道對(duì)不對(duì)。。。)，還有一個(gè)題問第一個(gè)up和第三個(gè)b有什么共同點(diǎn)，我選的是都能傳播很遠(yuǎn)。。。
回憶2：
聽力略難，且碰上加試
section1 和2有幾個(gè)不確定的，但是section3 (glial cell的)基本都沒什么問題。一個(gè)是一個(gè)女生打印課程表結(jié)果計(jì)算機(jī)被染了病毒了，然后去找教授要copy，順便就聊了一下什么立體主義的課程，還有她是學(xué)經(jīng)濟(jì)的不是學(xué)這個(gè)的，但是對(duì)這個(gè)感興趣，教授很happy等等。section two第一篇是一個(gè)學(xué)生會(huì)的男生要另一幫同學(xué)去NYC，但是臨時(shí)想改變一下路線就找老師。他想走另一條更有趣的路，而非bus，老師同意分撥，由她來帶領(lǐng)那個(gè)bus的部分。section3的第一個(gè)是講一個(gè)女生把ID卡丟了，在注冊(cè)處補(bǔ)辦的事，注冊(cè)處的大叔各種獻(xiàn)殷勤，我都聽不下去了。。。3個(gè)section的lecture分別是關(guān)于神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞(當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)差點(diǎn)沒興奮地跳起來啊哈哈，還說神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的研究前途光明呢哈哈)，冬眠(動(dòng)物冬眠的各種特征，代謝變慢，體溫降低，還有肌肉機(jī)能的迅速恢復(fù)等等然后主要講的是這些機(jī)理可能在醫(yī)藥上的應(yīng)用)，講文藝復(fù)興的現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)(有三種，分別是expressive realism，domestic realism還有一個(gè)D開頭的忘記了);講科學(xué)家聽來自深海的神秘聲音然后推斷來源的;講華茲華斯的浪漫主義詩歌的;還有一個(gè)好像是化學(xué)課還是什么的，實(shí)在記不起來了。
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一篇是文藝復(fù)興時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的三種分類，從平面到三維啥的，其中第二種的那個(gè)分類不只用于繪畫，還用于另外一個(gè)領(lǐng)域(那個(gè)領(lǐng)域的詞不認(rèn)識(shí)。。。)
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還有一篇是仿生學(xué)吧，松鼠冬眠，體溫降到零下而不結(jié)冰，貌似是因?yàn)橛猩耨Rparticle. 另外冬眠期間，松鼠大腦里有個(gè)東西沒有了，復(fù)蘇的時(shí)候這個(gè)東西又會(huì)出現(xiàn)，好像是跟神經(jīng)有關(guān)系。松鼠冬眠對(duì)人類的醫(yī)學(xué)有借鑒意義，兩個(gè)例子，第一個(gè)忘了，第二個(gè)是大腦損傷神經(jīng)缺失神馬的。又舉了熊冬眠的例子，熊冬眠半年，肌肉卻能恢復(fù)，這要是人早僵了，對(duì)人類的肌肉的疾病有借鑒意義。教授對(duì)研究樂觀，
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