在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
有魔法的書作文50字篇一
今天，俆老師一開始上課就放出了“把兩本書交替地插進(jìn)去，兩本書還能不能分開”這么一個(gè)問題。
大家議論紛紛，有的說可以分開的，有的則說不能。討論不如實(shí)驗(yàn)，俆老師當(dāng)即就把兩個(gè)小本子插在了一起。
先請了一個(gè)女生來試試。大家都屏息凝神，不知道接下去會(huì)發(fā)生什么。女生拉了一陣子，那兩本書竟然沒有拉開?！罢媸瞧媪斯至?，”我們都在心里嘀咕著。接下去請了一個(gè)男生，拼命地拉了又拉，最后也服輸了。我們就叫著：“老師，請兩個(gè)男生試試！”老師就叫那一對雙胞胎兄弟來實(shí)驗(yàn)下。雙胞胎又拉又扯，拼命地想把那兩本書拉開，可是這兩本書就像施了魔法似的，無論怎么拉都拉不開。我們都躍躍欲試，不相信眼前的這一事實(shí)。
老師對我們說：“我知道大家都非常想上來試一試，但我們上課的時(shí)間有限，不可能讓每個(gè)同學(xué)都來實(shí)驗(yàn)一下，你們可以回家去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。只要把兩本薄一點(diǎn)的書全部插在一起就行了?！甭犃诉@話，我們不由地失望起來：好想今天就能解開這個(gè)謎團(tuán)?。『孟虢裉炀蛣?dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，為什么要等到明天嘛……老師仿佛讀出了我們的失望，她又解釋道：“這種魔力其實(shí)是一種摩擦力，摩擦力是兩個(gè)表面接觸的物體相互運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種物理力。在日常生活中也經(jīng)常被用來描寫阻礙事情進(jìn)展的力量?！蔽覀冞@才恍然大悟。
我喜歡今天的這節(jié)文學(xué)課，它讓我明白了許多知識。
有魔法的書作文50字篇一
今天，俆老師一開始上課就放出了“把兩本書交替地插進(jìn)去，兩本書還能不能分開”這么一個(gè)問題。
大家議論紛紛，有的說可以分開的，有的則說不能。討論不如實(shí)驗(yàn)，俆老師當(dāng)即就把兩個(gè)小本子插在了一起。
先請了一個(gè)女生來試試。大家都屏息凝神，不知道接下去會(huì)發(fā)生什么。女生拉了一陣子，那兩本書竟然沒有拉開?！罢媸瞧媪斯至?，”我們都在心里嘀咕著。接下去請了一個(gè)男生，拼命地拉了又拉，最后也服輸了。我們就叫著：“老師，請兩個(gè)男生試試！”老師就叫那一對雙胞胎兄弟來實(shí)驗(yàn)下。雙胞胎又拉又扯，拼命地想把那兩本書拉開，可是這兩本書就像施了魔法似的，無論怎么拉都拉不開。我們都躍躍欲試，不相信眼前的這一事實(shí)。
老師對我們說：“我知道大家都非常想上來試一試，但我們上課的時(shí)間有限，不可能讓每個(gè)同學(xué)都來實(shí)驗(yàn)一下，你們可以回家去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。只要把兩本薄一點(diǎn)的書全部插在一起就行了?！甭犃诉@話，我們不由地失望起來：好想今天就能解開這個(gè)謎團(tuán)?。『孟虢裉炀蛣?dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，為什么要等到明天嘛……老師仿佛讀出了我們的失望，她又解釋道：“這種魔力其實(shí)是一種摩擦力，摩擦力是兩個(gè)表面接觸的物體相互運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種物理力。在日常生活中也經(jīng)常被用來描寫阻礙事情進(jìn)展的力量?！蔽覀冞@才恍然大悟。
我喜歡今天的這節(jié)文學(xué)課，它讓我明白了許多知識。