第一部分：基礎知識積累與運用（30分+書寫3分）
一、 看拼音，寫漢字。(5分)
yùn hán qín miǎn ào mì hōng kǎo dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、下面加點字讀音正確的一組是（ ）（2分）
A 精致（zhì） 演奏(zhòu) 挺拔(bá) 僻(bì )靜
B 瀑(pù)布 吟誦(sòng) 俠(xiá)客 凝(níng)聚
C 追(zuī)隨 唱和(hè) 探索(suǒ) 樹冠(guān)
D 辨(biàn)認 靜謐(yì ) 身軀(qū) 俏(xiào)麗
三、 擇恰當?shù)脑~語填空。（2分）
清靜 寂靜 蘊藏 儲藏
1、冬天的野外格外（ ），偶爾能看都出來尋食的小動物。
2、他喜歡在（ ）的地方默讀散文。
3、祖國西沙群島的海底（ ）著豐富的礦藏。
4、為了過冬，小動物們都用自己獨特的方式（ ）食物。
四、成語填空，并選其中一個寫一句話。（6分）
（ ）（ ）望重 （ ）（ ）深意 （ ）神（ ）注
行色（ ）（ ） （ ）而生（ ） （ ）（ ）大物
左（ ）右（ ） （ ）（ ）樂道 年過（ ）（ ）
五、 判斷下列說法，正確的打對，錯誤的打錯。（3分）
1、“??！老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”表達了作者對橋的敬佩。（ ）
2、《山雨》一課是按地點變化的順序寫山雨的。 （ ）
3、《草蟲的村落》中作者由聯(lián)想和想象將看到的一切描述出來。（ ）
六、 補充下面的詩句。（4分）
1、落紅不是無情物， 。 （ ）
2、今夜偏知春氣暖， 。 （ ）
3、 ，不知云與我俱東。（ ）
4、 。每于寒盡覺春生。 （ ）
七、 指出下列句子采用的修辭手法。（4分）
1、索溪一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。（ ）
2、這山中的一切，哪個不是我的朋友？ （ ）
3、滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。 （ ）
4、索溪峪的山具有隨心所欲、不拘一格的美：有的直插云天；有的旁逸斜出；有的相對相依；有的婷婷玉立。 （ ）
八、用“清”字組成不同的詞語，再填入句子中。（3分）
1、捧一朵小花，我嗅到了大自然的芬芳（ ）。
2、掬起一捧（ ）的山泉喝，渾身爽快。
3、剛下過雨，空氣（ ）。
4、幽靜的山林中傳來（ ）的鳥語聲。
5、屏幕上出現(xiàn)一行行（ ）的字跡。
6、這里四面環(huán)山，泉水丁冬，環(huán)境（ ），真是個避暑的好地方。
九、三思而行。（3分）
學習這單元的課文，我不但欣賞了 ，體會到了 ，還學到了一些寫作方法： 。
第二部分：閱讀積累與運用（30分）
一、 閱讀《山中訪友》片段，回答問題。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿了寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
迫切（ ）吟唱（ ） 渾厚（ ）映襯（ ）
2、用你掌握的方法解釋下列詞語。（1分）
津津樂道：
3、把本段的中心句用“ ”畫出，再換個說法，意思保持不變。（2分）
4、走進山，“我”訪問 、 、 、 、 、 等朋友。（3分）
5、用“----”畫出文中的一句擬人句，并仿寫一句。（3分）
6、本段中，對于山中的“朋友”，作者在人稱表達上有什么特點？這樣有什么好處？（3分）
二、閱讀下文，回答問題。
第一抹春痕
看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
學生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（ ）和（ ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以后，稍一（ ），便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
1、結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。（2分）
嬌嬌：
太陽依舊病懨懨的樣子：
2、選擇恰當?shù)脑~填入文中括號內(nèi)（4分）
①耐心 ②細心 ③留心
3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？ （2分）
4、將“這些鮮艷的粉末……的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上?！敝械摹叭尽睋Q成“插”好不好？為什么？（3分）
5、文中劃線的句子是（ ）句，我也能模仿寫一句：（2分 ）
6、文中你受感動的句子是哪個？說說為什么。（3分）
第三部分：習作積累與運用（35分）
二、大作文：兩題任選一題。
1、你聞過樹葉的氣息嗎？你摸過樹葉的紋理嗎？你聞過泥土的清香嗎？請你選擇一棵樹，仔細看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹下坐一坐，靜靜得聽一聽，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫下來。注意運用聯(lián)想和想象寫出你的獨特感受。
2、你觀察過可愛的小蟲子嗎？他們當時在干什么呢？請把自己想象成大自然中的一員，想象它們在大自然是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的趕受下下來。
要求：大膽發(fā)揮自己的想象，用心靈去感受，用慧眼去觀察，運用多種手法抒發(fā)你對……獨特的情懷，你一定行的！動手寫吧?。ú簧儆?00字喲！）
一、 看拼音，寫漢字。(5分)
yùn hán qín miǎn ào mì hōng kǎo dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、下面加點字讀音正確的一組是（ ）（2分）
A 精致（zhì） 演奏(zhòu) 挺拔(bá) 僻(bì )靜
B 瀑(pù)布 吟誦(sòng) 俠(xiá)客 凝(níng)聚
C 追(zuī)隨 唱和(hè) 探索(suǒ) 樹冠(guān)
D 辨(biàn)認 靜謐(yì ) 身軀(qū) 俏(xiào)麗
三、 擇恰當?shù)脑~語填空。（2分）
清靜 寂靜 蘊藏 儲藏
1、冬天的野外格外（ ），偶爾能看都出來尋食的小動物。
2、他喜歡在（ ）的地方默讀散文。
3、祖國西沙群島的海底（ ）著豐富的礦藏。
4、為了過冬，小動物們都用自己獨特的方式（ ）食物。
四、成語填空，并選其中一個寫一句話。（6分）
（ ）（ ）望重 （ ）（ ）深意 （ ）神（ ）注
行色（ ）（ ） （ ）而生（ ） （ ）（ ）大物
左（ ）右（ ） （ ）（ ）樂道 年過（ ）（ ）
五、 判斷下列說法，正確的打對，錯誤的打錯。（3分）
1、“??！老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”表達了作者對橋的敬佩。（ ）
2、《山雨》一課是按地點變化的順序寫山雨的。 （ ）
3、《草蟲的村落》中作者由聯(lián)想和想象將看到的一切描述出來。（ ）
六、 補充下面的詩句。（4分）
1、落紅不是無情物， 。 （ ）
2、今夜偏知春氣暖， 。 （ ）
3、 ，不知云與我俱東。（ ）
4、 。每于寒盡覺春生。 （ ）
七、 指出下列句子采用的修辭手法。（4分）
1、索溪一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。（ ）
2、這山中的一切，哪個不是我的朋友？ （ ）
3、滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。 （ ）
4、索溪峪的山具有隨心所欲、不拘一格的美：有的直插云天；有的旁逸斜出；有的相對相依；有的婷婷玉立。 （ ）
八、用“清”字組成不同的詞語，再填入句子中。（3分）
1、捧一朵小花，我嗅到了大自然的芬芳（ ）。
2、掬起一捧（ ）的山泉喝，渾身爽快。
3、剛下過雨，空氣（ ）。
4、幽靜的山林中傳來（ ）的鳥語聲。
5、屏幕上出現(xiàn)一行行（ ）的字跡。
6、這里四面環(huán)山，泉水丁冬，環(huán)境（ ），真是個避暑的好地方。
九、三思而行。（3分）
學習這單元的課文，我不但欣賞了 ，體會到了 ，還學到了一些寫作方法： 。
第二部分：閱讀積累與運用（30分）
一、 閱讀《山中訪友》片段，回答問題。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿了寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
迫切（ ）吟唱（ ） 渾厚（ ）映襯（ ）
2、用你掌握的方法解釋下列詞語。（1分）
津津樂道：
3、把本段的中心句用“ ”畫出，再換個說法，意思保持不變。（2分）
4、走進山，“我”訪問 、 、 、 、 、 等朋友。（3分）
5、用“----”畫出文中的一句擬人句，并仿寫一句。（3分）
6、本段中，對于山中的“朋友”，作者在人稱表達上有什么特點？這樣有什么好處？（3分）
二、閱讀下文，回答問題。
第一抹春痕
看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。
學生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（ ）和（ ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
這以后，稍一（ ），便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
1、結合語境，解釋下面詞語和句子的意思。（2分）
嬌嬌：
太陽依舊病懨懨的樣子：
2、選擇恰當?shù)脑~填入文中括號內(nèi)（4分）
①耐心 ②細心 ③留心
3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？ （2分）
4、將“這些鮮艷的粉末……的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上?！敝械摹叭尽睋Q成“插”好不好？為什么？（3分）
5、文中劃線的句子是（ ）句，我也能模仿寫一句：（2分 ）
6、文中你受感動的句子是哪個？說說為什么。（3分）
第三部分：習作積累與運用（35分）
二、大作文：兩題任選一題。
1、你聞過樹葉的氣息嗎？你摸過樹葉的紋理嗎？你聞過泥土的清香嗎？請你選擇一棵樹，仔細看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹下坐一坐，靜靜得聽一聽，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫下來。注意運用聯(lián)想和想象寫出你的獨特感受。
2、你觀察過可愛的小蟲子嗎？他們當時在干什么呢？請把自己想象成大自然中的一員，想象它們在大自然是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的趕受下下來。
要求：大膽發(fā)揮自己的想象，用心靈去感受，用慧眼去觀察，運用多種手法抒發(fā)你對……獨特的情懷，你一定行的！動手寫吧?。ú簧儆?00字喲！）