申論答題成功戰(zhàn)術(shù)及高分策略
一、申論答題成功戰(zhàn)術(shù)
申論測(cè)試沒(méi)有也不可能有一個(gè)確切、固定、的標(biāo)準(zhǔn)答案。從資料背景來(lái)看，都是有關(guān)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等社會(huì)問(wèn)題，有的已定論；有的尚未定論，完全要考生自己來(lái)解決。從這個(gè)角度來(lái)看，無(wú)論是提出對(duì)策或是對(duì)對(duì)策進(jìn)行論證，都不會(huì)有一個(gè)確切、固定、的標(biāo)準(zhǔn)答案。
以對(duì)策部分為例，這部分是要提出解決問(wèn)題的辦法，這個(gè)辦法要具有針對(duì)性和可行性。但是針對(duì)性和可行性是相對(duì)的，在不同地區(qū)以及發(fā)展中的不同階段，解決問(wèn)題的辦法就不可能一樣，更何況有的目前還沒(méi)有一個(gè)確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對(duì)性與可行性更強(qiáng)，要對(duì)若干方案比較論證后方能確定。又比如論證部分，抓住什么問(wèn)題、從什么角度論證、采取什么方法與結(jié)構(gòu)，要適合自己的特長(zhǎng)，因而也決不會(huì)有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)。因此論證(作文)部分的評(píng)定，也只能是綜合的、全面的、等級(jí)式的，不可能有確切的的標(biāo)準(zhǔn)。
正因?yàn)樯暾摐y(cè)試沒(méi)有確定的答案，這給了考生以發(fā)揮的空間，不同的考生完全可以較充分地展示各自不同的能力和水平。同時(shí)也有利于選拔者挑選到滿(mǎn)意的人才。
隨著公務(wù)員考試的不斷發(fā)展，申論考試主觀試題客觀化的趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越明顯。在一定程度上，歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出對(duì)策和申發(fā)論述五類(lèi)題型均已經(jīng)出現(xiàn)了內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)答案，立意錯(cuò)誤將直接導(dǎo)致低分現(xiàn)象的出現(xiàn)。
（一）第一時(shí)間瀏覽材料
很多考生在拿到試卷之后一片茫然，不知道應(yīng)該如何從哪里入手做答。湖北華圖提醒廣大考生，拿到試卷后，先不要急于去看問(wèn)題或者直接閱讀材料內(nèi)容。應(yīng)該在翻看試卷查看有無(wú)問(wèn)題的同時(shí)，快速瀏覽一共有幾則材料。爭(zhēng)取在第一時(shí)間做到心中有數(shù)，以防遺漏。
（二）通讀材料，了然于胸
瀏覽全部材料后，第二步要大致了解本次考試的主題和背景。考生可通過(guò)閱讀材料首段或者閱讀題目要求，判斷材料的主題，了解材料的背景，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入申論考試作答狀態(tài)。
（三）仔細(xì)閱讀答題要求，認(rèn)真審題
審題是申論作答中極為重要的一步，因?yàn)閷忣}是否準(zhǔn)確和全面會(huì)直接決定了作答的結(jié)果。所謂審題，是通過(guò)對(duì)申論作答要求的審視、思考、分析，了解作答的基本要求，確定作答采用的方式、文體，大致明確作答的中心任務(wù)和立意方向。明確了問(wèn)題之后才能在作答時(shí)更加有目的性地去閱讀材料。
審題過(guò)程中，考生要明確讀懂題目要求，順利作答才是審題的最終目的。對(duì)于復(fù)習(xí)資料中介紹的審題的具體方法，要因人、因題而異，靈活處理，不可死記硬背、生搬硬套。
另外，考生在審題過(guò)程中要注意，閱讀時(shí)要理清給定材料和本題目的關(guān)系，比如有的題目會(huì)出現(xiàn)“給定資料幾（或幾到幾）提到……”，在很多情況下這類(lèi)語(yǔ)句只是起到充當(dāng)引語(yǔ)的作用，考生在遇到這一類(lèi)題目的時(shí)候，一定要注意不要盲目地只看這一則或者這幾則材料。
(四)提取每篇材料主題，總結(jié)要點(diǎn)
明確問(wèn)題后，就要仔細(xì)閱讀材料，提取有用要點(diǎn)，帶著問(wèn)題回到材料，然后將每篇材料的主要內(nèi)容和主題在草稿紙上進(jìn)行分條總結(jié)，以便在作答時(shí)挑選使用。需要注意的事項(xiàng)：
1.注意看段落首句和尾句。首句一般是總括性的句子，有提綱挈領(lǐng)的作用；尾句則有總結(jié)性的作用。在閱讀資料的過(guò)程中看這些句子，能最快地抓住每段材料的主要信息。
2.注意提煉題目要求和材料中的關(guān)鍵詞。比如與“問(wèn)題”有關(guān)的，與“看法”有關(guān)的，與“對(duì)策”有關(guān)的等等。
3.注意做標(biāo)記。做標(biāo)記的目的是為了提高作答效率。標(biāo)記時(shí)要注意突出句子的關(guān)鍵詞，如標(biāo)明“問(wèn)題”、“分析”、“對(duì)策”等等，作答時(shí)提取相關(guān)材料就能更一目了然，清晰明了。
(五)歸結(jié)整理答案，引用原文分析擴(kuò)充
要點(diǎn)找好后，就要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和演繹。
歸納要點(diǎn)主要適用于以下兩種情況：第一，對(duì)相同或相近要點(diǎn)進(jìn)行合并；第二，對(duì)同一層次的要點(diǎn)進(jìn)行深化。
演繹即依據(jù)相關(guān)的材料要點(diǎn)從而進(jìn)行合乎邏輯的推理和分析，并且總結(jié)出充分合理的答案。材料中提取的要點(diǎn)可能只是一兩句話(huà)，但申論的作答要求是需要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)而且不能直接引用原文。這就需要考生自己組織語(yǔ)言，對(duì)每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行一定的分析和擴(kuò)充。
二、申論高分三策略
(一)要善于和命題者溝通
申論是測(cè)試考生寫(xiě)作水平的一種方法，但申論的目的、背景、限制條件和對(duì)寫(xiě)作文體和語(yǔ)言表述的要求上都與傳統(tǒng)的作文考核有所不同。比如作文主要檢驗(yàn)考生的文字表達(dá)、語(yǔ)言組合、詞匯運(yùn)用等能力，申論主要考察考生解決問(wèn)題的能力；作文以想象力為主，申論是一種情景模擬考試；申論考試限制條件較多，最主要的是要針對(duì)背景資料寫(xiě)作；申論主要使用議論文、行政公文等等，申論語(yǔ)言表述重點(diǎn)突出實(shí)用性，不能過(guò)分運(yùn)用華麗的詞語(yǔ)和虛詞。也就是說(shuō)申論不僅限于對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行考察，更側(cè)重于考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，能讓考生充分發(fā)揮自己各方面的潛能。
(二)要善于和材料溝通
在對(duì)出題人的思路和申論的作答要求深入了解后，考生在答題時(shí)最重要的一點(diǎn)是要結(jié)合材料。材料在申論中的地位是至關(guān)重要的，對(duì)材料的把握是不是準(zhǔn)確到位直接決定了申論的成敗?？忌淖鞔鹨欢ú荒苊撾x材料，而應(yīng)始終圍繞材料反映的問(wèn)題進(jìn)行，材料反映什么就寫(xiě)什么。很多自稱(chēng)是高手的人，經(jīng)?？既?、四十分。這些人文筆好，寫(xiě)出來(lái)的文章看起來(lái)相當(dāng)不錯(cuò)。但得這個(gè)分?jǐn)?shù)的，最重要的原因--下筆千言，離題萬(wàn)里。
申論對(duì)題目的設(shè)定都是從材料中來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)每道題目都能在材料中找到相應(yīng)的內(nèi)容?？忌谧鞔饡r(shí)一定要返回材料，找到材料對(duì)這一問(wèn)題的表述，綜合分析后給出答案，其他材料可以不管先。做完一、二題，基本上第三題就心中有數(shù)了，最后再把其它沒(méi)看的材料快速掃一遍，確保自己想寫(xiě)的主題不跑偏。
(三)要和閱卷者溝通
首先要保證卷面整潔，這是考生帶給閱卷者的第一印象非常重要；其次是結(jié)構(gòu)合理，例如敘述一件事情，由國(guó)家到省，有內(nèi)因到外因，有整體到個(gè)別等等，這就是條理性，也是要長(zhǎng)期積累的；最后一點(diǎn)也是關(guān)鍵的一點(diǎn)：提出的措施具體可行。作為一種專(zhuān)用于選拔錄用國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試文體，申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，但在內(nèi)容上比“策論”更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在形式上比“策論”更加靈活多變。措施具體可行是重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但又是很多人無(wú)法做到的。很多人把過(guò)多的精力投入到語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，而對(duì)于措施具不具體，是否可行，嘴里說(shuō)是很重視，實(shí)際卻無(wú)法顧及。語(yǔ)言的精煉程度是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，無(wú)法一時(shí)迅速提高。對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)申論的考生，應(yīng)著重措施的具體可行性。