范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
寫教室里的掌聲篇一
在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一件事讓我終身難忘。
那是在一節(jié)語文課上，老師正在上課，老師提出了一個(gè)問題：“說出一個(gè)abb式的詞語。”有人說：整整齊齊，有人說：大大方方，而且還有其他人也說出了答案。
而我也把手高高舉起，老師看見了我，把我叫了起來，我說的當(dāng)然跟別人不一樣，我一連說了好幾個(gè)，然后講給了我三個(gè)小貼畫，我心里可開心了，教室里響起了掌聲。
有一次數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師提問我們說：“畫角的方法是什么？”很多同學(xué)都答了出來，但是也有同學(xué)沒有回答出來，我一次又一次的舉起手來，可是老師沒有看見我，每次我舉手的時(shí)候，嘴里都念著，生怕忘了。
當(dāng)我舉得快沒力氣的時(shí)候，快沒希望的時(shí)候，老師叫起了我，我流利地背了出來：一劃線，二重合，三找點(diǎn)，四連線。老師和同學(xué)們都羨慕極了，老師也說：“這位同學(xué)背的挺熟練的?！蓖瑢W(xué)們給我鼓起了掌。
這兩次掌聲讓我感覺到了這個(gè)大家庭的溫暖，也感受到了同學(xué)們對我的信任和鼓勵(lì)。
寫教室里的掌聲篇二
生活猶如一個(gè)萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情我仍記憶猶新。今天我就來給大家分享一件。
那一堂課我沒有認(rèn)真聽老師講課。第二天，我后悔了，我想也沒想到，老師讓我回答。我的心激動(dòng)地怦怦跳，緊張得什么也說不出來。
老師看我這個(gè)樣子，便說：“不要怕，大膽放心地說出來，錯(cuò)了，老師和同學(xué)們幫你改正。對了，你會(huì)得到老師的贊美?！笨晌疫€是說不出來，我就因?yàn)槟翘谜n沒認(rèn)真聽講，我就和天生啞巴一樣，看著那語文書，一言不發(fā)，也尷尬至極。
老師停了十幾秒，讓我坐下，聽下一位同學(xué)回答。我坐下之后，心里很害怕，我心想著我一定被人嘲笑了。
那個(gè)同學(xué)回答了，可回答得不完整，但他并沒被嘲笑，因?yàn)槲覀儼嗟睦蠋熓莻€(gè)開玩笑大王，因此，全班同學(xué)的注意力都被老師的笑話吸引走了。
這次，老師又提問我，我經(jīng)過老師的提示，回答出來了。話音剛落，教室里響起了掌聲，那雷鳴般的掌聲，讓我心里的害怕一掃而光。
寫教室里的掌聲篇三
我邁著大步走向?qū)W校。
我一跨進(jìn)教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事?！崩蠋熢捯魟偮?，全班同學(xué)的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會(huì)點(diǎn)我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預(yù)料的，老師偏偏點(diǎn)了我，令我惶恐不安。
云躲到了風(fēng)的懷抱里，不愿出來。
我慢慢的站起來，臉羞的像個(gè)蘋果一樣，手腳發(fā)顫，一步一步地走上臺(tái)。我緊張，不安。兩手緊緊的并在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學(xué)。我一個(gè)字一個(gè)字地說著，我聽到下面同學(xué)們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學(xué)們先是一振，然后一個(gè)個(gè)響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯(cuò)。我感動(dòng)了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學(xué)們竟然這樣鼓勵(lì)我。
這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵(lì)，讓我有了充足的自信心。
勇敢的嘗試，才能收獲自信。
寫教室里的掌聲篇一
在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一件事讓我終身難忘。
那是在一節(jié)語文課上，老師正在上課，老師提出了一個(gè)問題：“說出一個(gè)abb式的詞語。”有人說：整整齊齊，有人說：大大方方，而且還有其他人也說出了答案。
而我也把手高高舉起，老師看見了我，把我叫了起來，我說的當(dāng)然跟別人不一樣，我一連說了好幾個(gè)，然后講給了我三個(gè)小貼畫，我心里可開心了，教室里響起了掌聲。
有一次數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師提問我們說：“畫角的方法是什么？”很多同學(xué)都答了出來，但是也有同學(xué)沒有回答出來，我一次又一次的舉起手來，可是老師沒有看見我，每次我舉手的時(shí)候，嘴里都念著，生怕忘了。
當(dāng)我舉得快沒力氣的時(shí)候，快沒希望的時(shí)候，老師叫起了我，我流利地背了出來：一劃線，二重合，三找點(diǎn)，四連線。老師和同學(xué)們都羨慕極了，老師也說：“這位同學(xué)背的挺熟練的?！蓖瑢W(xué)們給我鼓起了掌。
這兩次掌聲讓我感覺到了這個(gè)大家庭的溫暖，也感受到了同學(xué)們對我的信任和鼓勵(lì)。
寫教室里的掌聲篇二
生活猶如一個(gè)萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情我仍記憶猶新。今天我就來給大家分享一件。
那一堂課我沒有認(rèn)真聽老師講課。第二天，我后悔了，我想也沒想到，老師讓我回答。我的心激動(dòng)地怦怦跳，緊張得什么也說不出來。
老師看我這個(gè)樣子，便說：“不要怕，大膽放心地說出來，錯(cuò)了，老師和同學(xué)們幫你改正。對了，你會(huì)得到老師的贊美?！笨晌疫€是說不出來，我就因?yàn)槟翘谜n沒認(rèn)真聽講，我就和天生啞巴一樣，看著那語文書，一言不發(fā)，也尷尬至極。
老師停了十幾秒，讓我坐下，聽下一位同學(xué)回答。我坐下之后，心里很害怕，我心想著我一定被人嘲笑了。
那個(gè)同學(xué)回答了，可回答得不完整，但他并沒被嘲笑，因?yàn)槲覀儼嗟睦蠋熓莻€(gè)開玩笑大王，因此，全班同學(xué)的注意力都被老師的笑話吸引走了。
這次，老師又提問我，我經(jīng)過老師的提示，回答出來了。話音剛落，教室里響起了掌聲，那雷鳴般的掌聲，讓我心里的害怕一掃而光。
寫教室里的掌聲篇三
我邁著大步走向?qū)W校。
我一跨進(jìn)教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事?！崩蠋熢捯魟偮?，全班同學(xué)的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會(huì)點(diǎn)我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預(yù)料的，老師偏偏點(diǎn)了我，令我惶恐不安。
云躲到了風(fēng)的懷抱里，不愿出來。
我慢慢的站起來，臉羞的像個(gè)蘋果一樣，手腳發(fā)顫，一步一步地走上臺(tái)。我緊張，不安。兩手緊緊的并在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學(xué)。我一個(gè)字一個(gè)字地說著，我聽到下面同學(xué)們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學(xué)們先是一振，然后一個(gè)個(gè)響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯(cuò)。我感動(dòng)了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學(xué)們竟然這樣鼓勵(lì)我。
這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵(lì)，讓我有了充足的自信心。
勇敢的嘗試，才能收獲自信。