一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置。本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
2.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
3.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
4.學(xué)生的個別差異給勞動造成了( )。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
5.形式教育論的倡導(dǎo)者是( )。
A.盧梭
B.洛克
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
6.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的( )。A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
7.不屬于社會公益勞動的項目是( )。
A.打掃校園
B.植樹造林
C.擁軍優(yōu)屬
D.幫老助殘
8.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( )。
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進
D.要看情況而定
9.由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是( )。
A.基礎(chǔ)教育
B.職業(yè)技術(shù)教育
C.高等教育
D.成人教育
10.在中國，早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是( )。
A.《對教育方針的意見》
B.《新教育大綱》
C.《教學(xué)與發(fā)展》
D.《民本主義與教育》
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指( )。
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
E.論語
2.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是( )。
A.教育的自身狀況
B.人的主觀能動性的調(diào)動
C.家庭環(huán)境
D.社會發(fā)展的狀況
E.氣候條件
3.課程目標的規(guī)定性有( )。
A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.實際性
E.操作性
4.下列屬于后進生的心理特征的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學(xué)習(xí)動機不強
D.意志力薄弱
5.班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括( )。
A.職權(quán)結(jié)構(gòu)
B.角色結(jié)構(gòu)
C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E.直線職能結(jié)構(gòu)
三、填空題(每空1分，共9分)
1.小學(xué)生記憶的主要方式是__________。
2.課程理論是根據(jù)對__________、__________、__________的不同認知和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。
3.談話法可分__________和__________兩種。
4.學(xué)生個人檔案是常見的，其內(nèi)容常見的形式有__________和__________兩種。
5.一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的__________。
四、名詞解釋(每小題4分，共12分)
1.學(xué)制
2.教學(xué)組織形式
3.智育
五、簡答題(每小題6分，共24分)
1.為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
2.簡述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別。
3.簡述課外活動的特點。
4.怎樣增強班集體的凝聚力?
六、論述題(每小題10分，共20分)
1.論述課程計劃的構(gòu)成要素有哪些。
2.論述小學(xué)課外活動計劃的制定與實施。
一、單項選擇題
1.C
【解析】實用主義教育學(xué)是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經(jīng)驗的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。
2.D
【解析】由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的是五四制實驗。
3.C
【解析】孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。
4.A
【解析】略。
5.B
【解析】形式教育論的倡導(dǎo)者是洛克和裴斯泰洛齊。
6.B
【解析】疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。
7.A
【解析】略。
8.C
【解析】人文教育和科學(xué)教育都對人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。
9.D
【解析】略。
10.B
【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。
二、多項選擇題
1.BCD
【解析】古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。
2.ABCD
【解析】略。
3.ABCE
【解析】略。
4.BCD
【解析】強烈的榮譽感屬于先進生的心理特點。
5.ABCD
【解析】班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
三、填空題
1.形象記憶
2.學(xué)科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要
3.復(fù)習(xí)談話、啟發(fā)談話
4.文字表達式、表格調(diào)查
5.專業(yè)素養(yǎng)
四、名詞解釋
1.學(xué)制：學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之問的關(guān)系。
2.教學(xué)組織形式：指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
3.智育：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育。
五、簡答題
1.【答案要點】
這是因為：
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;
(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的老師，他對學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體是全面關(guān)心的，他又明確教育的目的，熟悉教育的內(nèi)容，懂得教育這個轉(zhuǎn)化活動的規(guī)律和方法，自覺地促進學(xué)生按照一定的方向去發(fā)展。
2.【答案要點】
教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它;教學(xué)原則是第二性的，是人們在認識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。
3.【答案要點】
課外活動具有如下特點：
(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。
(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性。
(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。
4.【答案要點】
增強班集體的凝聚力應(yīng)從以下幾方面人手：
(1)確定班集體的發(fā)展目標。
(2)建立班集體的核心集體。
(3)建立班集體的正常秩序。
(4)組織形式多樣的教育活動。
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
六、論述題
1.【答案要點】
課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。課程計劃的構(gòu)成要素包括以下幾個部分：
(1)科目的設(shè)置。
(2)學(xué)科順序。
(3)課時分配。
(4)學(xué)年編制與學(xué)周安排。
2.【答案要點】
(1)小學(xué)課外活動計劃的制定。制定小學(xué)課外活動計劃，既要考慮小學(xué)課外活動的一般規(guī)律與特點，又要考慮上級機關(guān)有關(guān)的指示建議和本校的實際情況。計劃確定的目標要有實現(xiàn)的可能，活動內(nèi)容要具體，采取的措施要有針對性和可行性。
(2)為保證小學(xué)課外活動計劃的實施，要做好以下幾方面工作：
第一，做好計劃實施的發(fā)動工作。計劃順利實施的基礎(chǔ)是使活動的參加者充分認識開展課外活動的意義，了解所要實施的計劃和特點，實施的具體步驟、方法，以及自己所要承擔(dān)的工作任務(wù)與應(yīng)當(dāng)達到的目標要求。
第二，加強計劃實施中的檢查與指導(dǎo)。計劃實施中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常定期進行檢查，有目的、有計劃地抓好一些典型項目，用典型人、典型事來推動課外活動的開展。對直接組織學(xué)生課外活動的教師來說，同樣需要抓好典型，用典型帶動更多同學(xué)參加課外活動。
第三，搞好計劃實施的總結(jié)。課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是總結(jié)。在工作進程中要不斷積累正面與反面材料，包括具體的數(shù)據(jù)與事實及平時對材料的分析與體會，這樣，計劃實施終結(jié)時，總結(jié)就會順利完成。
1.杜威所主張的教育思想被稱作是( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
2.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
3.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
4.學(xué)生的個別差異給勞動造成了( )。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
5.形式教育論的倡導(dǎo)者是( )。
A.盧梭
B.洛克
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
6.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的( )。A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
7.不屬于社會公益勞動的項目是( )。
A.打掃校園
B.植樹造林
C.擁軍優(yōu)屬
D.幫老助殘
8.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( )。
A.堅持人文教育為主
B.堅持科學(xué)教育為主
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進
D.要看情況而定
9.由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是( )。
A.基礎(chǔ)教育
B.職業(yè)技術(shù)教育
C.高等教育
D.成人教育
10.在中國，早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是( )。
A.《對教育方針的意見》
B.《新教育大綱》
C.《教學(xué)與發(fā)展》
D.《民本主義與教育》
二、多項選擇題(在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指( )。
A.四書
B.文法
C.修辭
D.辯證法
E.論語
2.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是( )。
A.教育的自身狀況
B.人的主觀能動性的調(diào)動
C.家庭環(huán)境
D.社會發(fā)展的狀況
E.氣候條件
3.課程目標的規(guī)定性有( )。
A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.實際性
E.操作性
4.下列屬于后進生的心理特征的有( )。
A.強烈的榮譽感
B.不適度的自尊心
C.學(xué)習(xí)動機不強
D.意志力薄弱
5.班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括( )。
A.職權(quán)結(jié)構(gòu)
B.角色結(jié)構(gòu)
C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E.直線職能結(jié)構(gòu)
三、填空題(每空1分，共9分)
1.小學(xué)生記憶的主要方式是__________。
2.課程理論是根據(jù)對__________、__________、__________的不同認知和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。
3.談話法可分__________和__________兩種。
4.學(xué)生個人檔案是常見的，其內(nèi)容常見的形式有__________和__________兩種。
5.一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的__________。
四、名詞解釋(每小題4分，共12分)
1.學(xué)制
2.教學(xué)組織形式
3.智育
五、簡答題(每小題6分，共24分)
1.為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
2.簡述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別。
3.簡述課外活動的特點。
4.怎樣增強班集體的凝聚力?
六、論述題(每小題10分，共20分)
1.論述課程計劃的構(gòu)成要素有哪些。
2.論述小學(xué)課外活動計劃的制定與實施。
一、單項選擇題
1.C
【解析】實用主義教育學(xué)是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經(jīng)驗的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。
2.D
【解析】由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的是五四制實驗。
3.C
【解析】孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。
4.A
【解析】略。
5.B
【解析】形式教育論的倡導(dǎo)者是洛克和裴斯泰洛齊。
6.B
【解析】疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。
7.A
【解析】略。
8.C
【解析】人文教育和科學(xué)教育都對人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。
9.D
【解析】略。
10.B
【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。
二、多項選擇題
1.BCD
【解析】古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。
2.ABCD
【解析】略。
3.ABCE
【解析】略。
4.BCD
【解析】強烈的榮譽感屬于先進生的心理特點。
5.ABCD
【解析】班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
三、填空題
1.形象記憶
2.學(xué)科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要
3.復(fù)習(xí)談話、啟發(fā)談話
4.文字表達式、表格調(diào)查
5.專業(yè)素養(yǎng)
四、名詞解釋
1.學(xué)制：學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之問的關(guān)系。
2.教學(xué)組織形式：指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
3.智育：智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素的教育。
五、簡答題
1.【答案要點】
這是因為：
(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;
(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;
(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的老師，他對學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體是全面關(guān)心的，他又明確教育的目的，熟悉教育的內(nèi)容，懂得教育這個轉(zhuǎn)化活動的規(guī)律和方法，自覺地促進學(xué)生按照一定的方向去發(fā)展。
2.【答案要點】
教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的，人們只能去發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它;教學(xué)原則是第二性的，是人們在認識教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。
3.【答案要點】
課外活動具有如下特點：
(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。
(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性。
(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。
4.【答案要點】
增強班集體的凝聚力應(yīng)從以下幾方面人手：
(1)確定班集體的發(fā)展目標。
(2)建立班集體的核心集體。
(3)建立班集體的正常秩序。
(4)組織形式多樣的教育活動。
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
六、論述題
1.【答案要點】
課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。課程計劃的構(gòu)成要素包括以下幾個部分：
(1)科目的設(shè)置。
(2)學(xué)科順序。
(3)課時分配。
(4)學(xué)年編制與學(xué)周安排。
2.【答案要點】
(1)小學(xué)課外活動計劃的制定。制定小學(xué)課外活動計劃，既要考慮小學(xué)課外活動的一般規(guī)律與特點，又要考慮上級機關(guān)有關(guān)的指示建議和本校的實際情況。計劃確定的目標要有實現(xiàn)的可能，活動內(nèi)容要具體，采取的措施要有針對性和可行性。
(2)為保證小學(xué)課外活動計劃的實施，要做好以下幾方面工作：
第一，做好計劃實施的發(fā)動工作。計劃順利實施的基礎(chǔ)是使活動的參加者充分認識開展課外活動的意義，了解所要實施的計劃和特點，實施的具體步驟、方法，以及自己所要承擔(dān)的工作任務(wù)與應(yīng)當(dāng)達到的目標要求。
第二，加強計劃實施中的檢查與指導(dǎo)。計劃實施中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常定期進行檢查，有目的、有計劃地抓好一些典型項目，用典型人、典型事來推動課外活動的開展。對直接組織學(xué)生課外活動的教師來說，同樣需要抓好典型，用典型帶動更多同學(xué)參加課外活動。
第三，搞好計劃實施的總結(jié)。課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是總結(jié)。在工作進程中要不斷積累正面與反面材料，包括具體的數(shù)據(jù)與事實及平時對材料的分析與體會，這樣，計劃實施終結(jié)時，總結(jié)就會順利完成。