她出身貧苦家庭，從小學(xué)開始就生活在無(wú)聲世界，靠自學(xué)成為全市教育系統(tǒng)的聾人老師。
她用手語(yǔ)、眼神和自身經(jīng)歷，鼓勵(lì)一個(gè)個(gè)聾啞孩子走出自卑，獲得自立。
她就是30歲的中共黨員、2007年度感動(dòng)重慶十大人物、今年“全國(guó)‘三八’紅旗手”、榮昌縣特殊教育學(xué)校教師敖行琴。
光鮮榮譽(yù)的背后，敖行琴經(jīng)歷了太多的苦楚?！拔夷欠莶磺\(yùn)的倔強(qiáng)，那份想打破世俗觀念的‘傲’，在起作用。”昨日，與記者QQ交流中，敖行琴寫出支撐她的精神力量。
喪失聽力曾想一死了之
敖行琴出生在榮昌縣清流鎮(zhèn)一貧窮農(nóng)戶人家。10歲那年，敖行琴突然聽不見老師在說(shuō)什么。到醫(yī)院檢查，得知身患重度混合性耳聾，聽力損失達(dá)80分 貝，正常的說(shuō)話聲都不能聽清楚。手握診斷書，敖行琴覺(jué)得天塌了，只想一死了之。醫(yī)生一句“也許能康復(fù)”，成了敖行琴活下去的希望。
為和正常人一樣有出息，敖行琴每天回家自學(xué)。1996年，敖行琴考上縣師范學(xué)校，并全靠自學(xué)結(jié)束師范的學(xué)習(xí)生涯，成為清流鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師。
“她聽都聽不到，一個(gè)殘廢人怎么教書？”敖行琴的到來(lái)，讓家長(zhǎng)(微博)們意見很大。敖行琴結(jié)合口型開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)方式，當(dāng)年，她帶的班語(yǔ)文成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，出乎所有人意料。
2004年，醫(yī)生告訴敖行琴，她的聽力損失已達(dá)120分貝，且還會(huì)繼續(xù)減弱。敖行琴經(jīng)過(guò)一番內(nèi)心掙扎，重新走回講臺(tái)。然而，開學(xué)后的一件事，徹 底擊垮了敖行琴。上公開課，因沒(méi)能理解一位男同學(xué)口型，及時(shí)給予熱情鼓勵(lì)，讓敖行琴懊惱不已，覺(jué)得自己不再適合做教師，否則會(huì)誤人子弟。
自學(xué)手語(yǔ)鼓勵(lì)聾啞兒童
正處在低谷的敖行琴，在偶然機(jī)會(huì)下，知道了“特殊學(xué)校”，知道了里面有著一群和自己一樣失去聽力的孩子，她開始了自己人生的又選擇。
2006年，通過(guò)自學(xué)手語(yǔ)后，敖行琴來(lái)到榮昌特殊教育學(xué)校任教。
聾啞孩子大的問(wèn)題就是自卑，不容易敞開心扉，很容易自暴自棄。為了走進(jìn)這些孩子的內(nèi)心，敖行琴整天與他們生活在一起，宿舍、食堂、操場(chǎng)、教 室，隨時(shí)都能看到她與孩子們?cè)谝黄鸬纳碛?。漸漸地，敖行琴就用自己的經(jīng)歷，敲開了聾啞學(xué)生內(nèi)心封鎖的大門，孩子們親切地稱她為“老大”、“敖姐”。
到特殊學(xué)校6年時(shí)間，敖行琴用一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)著自己的力量。她曾任教的班2009年4名孩子參加全國(guó)聾人單招考試，一人被北京聯(lián)合大學(xué)錄取，其他三個(gè)全被中州大學(xué)錄取！今年，該校又有4名聾啞學(xué)生考上大學(xué)。
榮昌縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周代君說(shuō)，敖行琴扛起了一面旗幟。一些年輕女教師，不再覺(jué)得智障孩子臉上的鼻涕惡心、不再覺(jué)得旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)讓人面紅耳赤。語(yǔ)訓(xùn)班教室里，為了讓孩子能夠發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)，他們不厭其煩地重復(fù)上百次、上千次。
她用手語(yǔ)、眼神和自身經(jīng)歷，鼓勵(lì)一個(gè)個(gè)聾啞孩子走出自卑，獲得自立。
她就是30歲的中共黨員、2007年度感動(dòng)重慶十大人物、今年“全國(guó)‘三八’紅旗手”、榮昌縣特殊教育學(xué)校教師敖行琴。
光鮮榮譽(yù)的背后，敖行琴經(jīng)歷了太多的苦楚?！拔夷欠莶磺\(yùn)的倔強(qiáng)，那份想打破世俗觀念的‘傲’，在起作用。”昨日，與記者QQ交流中，敖行琴寫出支撐她的精神力量。
喪失聽力曾想一死了之
敖行琴出生在榮昌縣清流鎮(zhèn)一貧窮農(nóng)戶人家。10歲那年，敖行琴突然聽不見老師在說(shuō)什么。到醫(yī)院檢查，得知身患重度混合性耳聾，聽力損失達(dá)80分 貝，正常的說(shuō)話聲都不能聽清楚。手握診斷書，敖行琴覺(jué)得天塌了，只想一死了之。醫(yī)生一句“也許能康復(fù)”，成了敖行琴活下去的希望。
為和正常人一樣有出息，敖行琴每天回家自學(xué)。1996年，敖行琴考上縣師范學(xué)校，并全靠自學(xué)結(jié)束師范的學(xué)習(xí)生涯，成為清流鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師。
“她聽都聽不到，一個(gè)殘廢人怎么教書？”敖行琴的到來(lái)，讓家長(zhǎng)(微博)們意見很大。敖行琴結(jié)合口型開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)方式，當(dāng)年，她帶的班語(yǔ)文成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，出乎所有人意料。
2004年，醫(yī)生告訴敖行琴，她的聽力損失已達(dá)120分貝，且還會(huì)繼續(xù)減弱。敖行琴經(jīng)過(guò)一番內(nèi)心掙扎，重新走回講臺(tái)。然而，開學(xué)后的一件事，徹 底擊垮了敖行琴。上公開課，因沒(méi)能理解一位男同學(xué)口型，及時(shí)給予熱情鼓勵(lì)，讓敖行琴懊惱不已，覺(jué)得自己不再適合做教師，否則會(huì)誤人子弟。
自學(xué)手語(yǔ)鼓勵(lì)聾啞兒童
正處在低谷的敖行琴，在偶然機(jī)會(huì)下，知道了“特殊學(xué)校”，知道了里面有著一群和自己一樣失去聽力的孩子，她開始了自己人生的又選擇。
2006年，通過(guò)自學(xué)手語(yǔ)后，敖行琴來(lái)到榮昌特殊教育學(xué)校任教。
聾啞孩子大的問(wèn)題就是自卑，不容易敞開心扉，很容易自暴自棄。為了走進(jìn)這些孩子的內(nèi)心，敖行琴整天與他們生活在一起，宿舍、食堂、操場(chǎng)、教 室，隨時(shí)都能看到她與孩子們?cè)谝黄鸬纳碛?。漸漸地，敖行琴就用自己的經(jīng)歷，敲開了聾啞學(xué)生內(nèi)心封鎖的大門，孩子們親切地稱她為“老大”、“敖姐”。
到特殊學(xué)校6年時(shí)間，敖行琴用一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)著自己的力量。她曾任教的班2009年4名孩子參加全國(guó)聾人單招考試，一人被北京聯(lián)合大學(xué)錄取，其他三個(gè)全被中州大學(xué)錄取！今年，該校又有4名聾啞學(xué)生考上大學(xué)。
榮昌縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)周代君說(shuō)，敖行琴扛起了一面旗幟。一些年輕女教師，不再覺(jué)得智障孩子臉上的鼻涕惡心、不再覺(jué)得旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)讓人面紅耳赤。語(yǔ)訓(xùn)班教室里，為了讓孩子能夠發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)，他們不厭其煩地重復(fù)上百次、上千次。