工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
教育科研工作總結二篇篇一
教育科研是學校的一項重要工作，能有力推動學校發(fā)展，提升學校辦學品位。這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。我校注重以教科研為先導，強調向教科研要質量。把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學校領導十分重視教育科研工作，身先士卒，做好表率，把科研興校當作學校重點工作抓。成立了教科研領導小組，校長掛帥，全體動員，加大投入，在校內掀起了搞科研，促教改。搞科研，樹名師。搞科研，創(chuàng)名校的高潮。對學校領導班子成員
新參加工作教師的達標課、校骨干教師的示范課和省市縣骨干教師的研究課。每堂課上完后，上課教師要向聽課教師做教后反思發(fā)言，接受聽課教師的提問和質疑，從而促進教師積極學習教學理論，并自覺用理論指導教學實踐。二是“新課程研討日”活動。每周的星期五定為新課程研討日，以學科教研組為單位，交流反思上一周的教學情況，進行課例評析，思考、研討下一周的教學內容，并適時開展階段總結和專題講座。教師輪流擔任講員，每周安排一名教師擔任主講，學校行政分學科進行蹲點督查。三是“開放月”活動。每年上學期的5月、下學期的10月定為課堂教學開放月，教師的課堂向全體教師開放，向全體家長開放，向兄弟學校開放。開放月活動，既為教師們提供了充分交流學習的機會，在相互交流中提高各自的業(yè)務水平和科研能力，又給了教師的壓力，鞭策教師不斷提高自己的教學水平，磨煉自身的內功。四是教學反思。教師的成長過程就是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。**教授說得好：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三五年的反思，有可能成為名師?！蔽覀円蠼處熥杂X進行課前反思、課中反思和課后反思，并撰寫教學后記。為了避免教學反思浮于表面，流于形式，使教師真正對自己的教學做出鞭辟入里的深層次歸因分析，進而上升到規(guī)律性理論性的高度，我們要求教師要做到“六思”：思教學的成功之處，思教學的失誤之處，思教學的機智之處，思學生的不同見解，思學生出現的問題，思今后的創(chuàng)新。在反思教學失誤時，特別強調不要總從學生身上去尋找“失”因，而要用辯證的觀點，在不忽視學生因素的同時，多從教師自身剖析主觀原因。
積極開展課題研究。學校承擔的市級課題《減輕學生過重課業(yè)負擔的有效途徑和方法的研究與實踐》獲市優(yōu)秀科研成果評比一等獎，學校主持的省級子課題《多媒體與小學語文作文、閱讀“三結合”自主式學習》獲得總課題組的一等獎，校級課題《教師認認真真學陶，學生踏踏實實求真》獲市優(yōu)秀教研成評比二等獎，現正在研究的省級課題《網絡環(huán)境下小學生開放性作文》和《小學生數學高效學習習慣的培養(yǎng)和研究》進展順利，已取得初步成效。
此外，我校還要求教研組每學期做到“四個一”：開展一個教育教學課題研究，舉辦一次教學比武，推出一堂校級示范課或研討課，開展一次教學經驗交流會。為了激發(fā)教師參加教研活動的積極性，我們把教師參加校本教研活動的情況記入教師的成長檔案袋，作為教師業(yè)務的一個重要方面進行考核。
針對當前學校教育科研工作普遍存在“浮、淺、虛”的不足，為了深入推進教研工作的開展，根據我校的實際，出臺了《集體備課制度》、《教研組活動制度》、《教科研獎勵制度》、《課題研究管理細則》、《優(yōu)秀教研組備課組評比細則》等10種校本教研制度，并不斷進行修訂和完善，增強了制度的針對性、實效性和可操作性，使我校教育科研工作的管理逐步走向科學化和規(guī)范化。
在教師的培訓上，我校堅持全員培訓和重點培訓相結合。全員培訓著眼于提高教師的群體素質，重點培訓著力于造就教科研骨干。在全員培訓上，我校主要采取以下幾種途徑：
1、走出去與請進來相結合。選派教師參加省市縣培訓和教學觀摩研討，學習外地的先進經驗。邀請省市縣專家來校作講座和聽課評課，請他們指導學校的教研工作。
2、校本培訓。采用聽講座、看光盤、談心得和案例分析等多種形式，使培訓理論聯系實際，深入淺出。
3、以制度代培訓。教師每學期做到“六個一”：讀一本教育教學理論專著，訂一本教育教學刊物，寫一本1萬字的讀書筆記，完成一篇教學心得或案例，撰寫一篇教研論文，上一堂公開課。
教育科研工作總結二篇篇二
本學期，在校領導的正確領導下，在全體教師的大力支持和配合下，我校教研工作深入落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真學習相關教育教學思想，探索課改的實踐，積極開展教研活動，進行教學大練兵，扎實進行課題研究，從而進一步提升了我校教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學技能，促進了我校教育教學質量的提高，為我校的教育教學工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。現將本學期的教育科研工作總結如下：
1.做好教育科研課題的落實工作。開學之初，教導處就召開課題研究會議，要求實驗教師不僅按階段計劃進行課題研究，還要整理好相關材料，如：實施方案、計劃，實驗活動跟蹤記錄、課題研究過程性資料、寫好結題報告、工作報告等。特別是結合我校特色學校的創(chuàng)建，以此為平臺和契機，加強國家級課題《依托地方資源，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)教育》和省級課題《依托地方資源，踐行鄉(xiāng)村教育》，距離預定結題還有一年的時間，各組要扎實進行研究，收集好資料，避免臨時抱佛腳。
2.發(fā)動教師積極撰寫教育科研論文，鼓勵人人參與教育科研課題研究中，做一個研究型的老師。在課題研究的同時，教師積極思考研究中的問題，探索教育教學中的問題解決，撰寫了大量的教育科研論文，并在各級各類比賽中獲獎或發(fā)表。
1.積極配合上級部門，進一步完善了學校教研各項管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生正常休息。加強質量管理，結合教研室調研反饋情況，積極調整教學方法和工作態(tài)度，實現"輕負擔，高質量"，讓學生想學、會學、樂學。
2.加強教研組和備課組建設。教研活動在"實"與"新"上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。教研組長擔負起培養(yǎng)教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長組織好，協調好，指導好，并從中提高自己的威信。
1.扎實開展校本培訓，提升教師內涵
本學期，我校參加了**“**”匯課活動，邀請教研室專家、領導到校指導教師課堂教學并提出指導性意見，為全體教師帶來的別樣的“大餐”，讓大家受益匪淺?！罢堖M來”的同時，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用，利用集體備課、教研組活動，開展教學理念宣講、專題培訓等活動，及時補充教師在教育教學工作中所需要的營養(yǎng)。本學期，學校開展了每周讀書“一小時”的活動，鼓勵教師走進圖書室，品味書香，提高自身理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，學校還積極組織教師“走出去”，學校先后派七十幾人次到**、**等地學習，在句容市內的學習活動更是頻繁，結合本學期教研室培訓，對語文、數學、英語學科進行了全員培訓。外出的教師回來后還要進行二次培訓，讓每個老師在家也能了解外面的世界。讓大家走出去，學習外面的先進的教育理念，先進的教學方法，通過和別人的交流，進行思想的碰撞，產生智慧的火花，提升自身的內涵。
2.有效開展教學活動，提高教育教學技能
本學期，我校教學活動好戲連臺。學校先后承辦了“**語文教師新秀杯教學競賽”、“**英語畢業(yè)班復習研討”活動，讓老師們在家門口能學習先進的教育教學理念，能和同行們來一次技能大pk。組織教師參加了**“**”教學聯誼活動、**數學教師新秀杯教學競賽、**英語教師新秀杯教學競賽等活動，參賽選手積極謀課，扎實磨課，充分發(fā)揮教研組和備課組的力量，共同打造了具有本校特色的“本真課堂”，受到聽課教師的高度評價。在校內，我們也積極開展教學大練兵，堅持每周開展各學科教研活動，先后開展了“市級骨干教師展示活動”、“新教師匯報課”等活動，大家通過聽課、評課，共同學習，共同進步。
以學習促理論水平的提升，以活動促教學技能的提高，以論文促成果的展示。本學期，**教師指導多篇學生作文見報發(fā)表。**教師指導學生美術作品獲**市一、二三、等獎，其中，**的《 》在**美術館展出。**、**、**教師的論文在“ ”、“ ”論文評選中獲二、三等獎。**、**、**教師的論文在省級、國家級刊物中發(fā)表。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教育科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
教育科研工作總結二篇篇一
教育科研是學校的一項重要工作，能有力推動學校發(fā)展，提升學校辦學品位。這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。我校注重以教科研為先導，強調向教科研要質量。把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學校領導十分重視教育科研工作，身先士卒，做好表率，把科研興校當作學校重點工作抓。成立了教科研領導小組，校長掛帥，全體動員，加大投入，在校內掀起了搞科研，促教改。搞科研，樹名師。搞科研，創(chuàng)名校的高潮。對學校領導班子成員
新參加工作教師的達標課、校骨干教師的示范課和省市縣骨干教師的研究課。每堂課上完后，上課教師要向聽課教師做教后反思發(fā)言，接受聽課教師的提問和質疑，從而促進教師積極學習教學理論，并自覺用理論指導教學實踐。二是“新課程研討日”活動。每周的星期五定為新課程研討日，以學科教研組為單位，交流反思上一周的教學情況，進行課例評析，思考、研討下一周的教學內容，并適時開展階段總結和專題講座。教師輪流擔任講員，每周安排一名教師擔任主講，學校行政分學科進行蹲點督查。三是“開放月”活動。每年上學期的5月、下學期的10月定為課堂教學開放月，教師的課堂向全體教師開放，向全體家長開放，向兄弟學校開放。開放月活動，既為教師們提供了充分交流學習的機會，在相互交流中提高各自的業(yè)務水平和科研能力，又給了教師的壓力，鞭策教師不斷提高自己的教學水平，磨煉自身的內功。四是教學反思。教師的成長過程就是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。**教授說得好：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三五年的反思，有可能成為名師?！蔽覀円蠼處熥杂X進行課前反思、課中反思和課后反思，并撰寫教學后記。為了避免教學反思浮于表面，流于形式，使教師真正對自己的教學做出鞭辟入里的深層次歸因分析，進而上升到規(guī)律性理論性的高度，我們要求教師要做到“六思”：思教學的成功之處，思教學的失誤之處，思教學的機智之處，思學生的不同見解，思學生出現的問題，思今后的創(chuàng)新。在反思教學失誤時，特別強調不要總從學生身上去尋找“失”因，而要用辯證的觀點，在不忽視學生因素的同時，多從教師自身剖析主觀原因。
積極開展課題研究。學校承擔的市級課題《減輕學生過重課業(yè)負擔的有效途徑和方法的研究與實踐》獲市優(yōu)秀科研成果評比一等獎，學校主持的省級子課題《多媒體與小學語文作文、閱讀“三結合”自主式學習》獲得總課題組的一等獎，校級課題《教師認認真真學陶，學生踏踏實實求真》獲市優(yōu)秀教研成評比二等獎，現正在研究的省級課題《網絡環(huán)境下小學生開放性作文》和《小學生數學高效學習習慣的培養(yǎng)和研究》進展順利，已取得初步成效。
此外，我校還要求教研組每學期做到“四個一”：開展一個教育教學課題研究，舉辦一次教學比武，推出一堂校級示范課或研討課，開展一次教學經驗交流會。為了激發(fā)教師參加教研活動的積極性，我們把教師參加校本教研活動的情況記入教師的成長檔案袋，作為教師業(yè)務的一個重要方面進行考核。
針對當前學校教育科研工作普遍存在“浮、淺、虛”的不足，為了深入推進教研工作的開展，根據我校的實際，出臺了《集體備課制度》、《教研組活動制度》、《教科研獎勵制度》、《課題研究管理細則》、《優(yōu)秀教研組備課組評比細則》等10種校本教研制度，并不斷進行修訂和完善，增強了制度的針對性、實效性和可操作性，使我校教育科研工作的管理逐步走向科學化和規(guī)范化。
在教師的培訓上，我校堅持全員培訓和重點培訓相結合。全員培訓著眼于提高教師的群體素質，重點培訓著力于造就教科研骨干。在全員培訓上，我校主要采取以下幾種途徑：
1、走出去與請進來相結合。選派教師參加省市縣培訓和教學觀摩研討，學習外地的先進經驗。邀請省市縣專家來校作講座和聽課評課，請他們指導學校的教研工作。
2、校本培訓。采用聽講座、看光盤、談心得和案例分析等多種形式，使培訓理論聯系實際，深入淺出。
3、以制度代培訓。教師每學期做到“六個一”：讀一本教育教學理論專著，訂一本教育教學刊物，寫一本1萬字的讀書筆記，完成一篇教學心得或案例，撰寫一篇教研論文，上一堂公開課。
教育科研工作總結二篇篇二
本學期，在校領導的正確領導下，在全體教師的大力支持和配合下，我校教研工作深入落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真學習相關教育教學思想，探索課改的實踐，積極開展教研活動，進行教學大練兵，扎實進行課題研究，從而進一步提升了我校教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學技能，促進了我校教育教學質量的提高，為我校的教育教學工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。現將本學期的教育科研工作總結如下：
1.做好教育科研課題的落實工作。開學之初，教導處就召開課題研究會議，要求實驗教師不僅按階段計劃進行課題研究，還要整理好相關材料，如：實施方案、計劃，實驗活動跟蹤記錄、課題研究過程性資料、寫好結題報告、工作報告等。特別是結合我校特色學校的創(chuàng)建，以此為平臺和契機，加強國家級課題《依托地方資源，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)教育》和省級課題《依托地方資源，踐行鄉(xiāng)村教育》，距離預定結題還有一年的時間，各組要扎實進行研究，收集好資料，避免臨時抱佛腳。
2.發(fā)動教師積極撰寫教育科研論文，鼓勵人人參與教育科研課題研究中，做一個研究型的老師。在課題研究的同時，教師積極思考研究中的問題，探索教育教學中的問題解決，撰寫了大量的教育科研論文，并在各級各類比賽中獲獎或發(fā)表。
1.積極配合上級部門，進一步完善了學校教研各項管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生正常休息。加強質量管理，結合教研室調研反饋情況，積極調整教學方法和工作態(tài)度，實現"輕負擔，高質量"，讓學生想學、會學、樂學。
2.加強教研組和備課組建設。教研活動在"實"與"新"上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。教研組長擔負起培養(yǎng)教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長組織好，協調好，指導好，并從中提高自己的威信。
1.扎實開展校本培訓，提升教師內涵
本學期，我校參加了**“**”匯課活動，邀請教研室專家、領導到校指導教師課堂教學并提出指導性意見，為全體教師帶來的別樣的“大餐”，讓大家受益匪淺?！罢堖M來”的同時，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用，利用集體備課、教研組活動，開展教學理念宣講、專題培訓等活動，及時補充教師在教育教學工作中所需要的營養(yǎng)。本學期，學校開展了每周讀書“一小時”的活動，鼓勵教師走進圖書室，品味書香，提高自身理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，學校還積極組織教師“走出去”，學校先后派七十幾人次到**、**等地學習，在句容市內的學習活動更是頻繁，結合本學期教研室培訓，對語文、數學、英語學科進行了全員培訓。外出的教師回來后還要進行二次培訓，讓每個老師在家也能了解外面的世界。讓大家走出去，學習外面的先進的教育理念，先進的教學方法，通過和別人的交流，進行思想的碰撞，產生智慧的火花，提升自身的內涵。
2.有效開展教學活動，提高教育教學技能
本學期，我校教學活動好戲連臺。學校先后承辦了“**語文教師新秀杯教學競賽”、“**英語畢業(yè)班復習研討”活動，讓老師們在家門口能學習先進的教育教學理念，能和同行們來一次技能大pk。組織教師參加了**“**”教學聯誼活動、**數學教師新秀杯教學競賽、**英語教師新秀杯教學競賽等活動，參賽選手積極謀課，扎實磨課，充分發(fā)揮教研組和備課組的力量，共同打造了具有本校特色的“本真課堂”，受到聽課教師的高度評價。在校內，我們也積極開展教學大練兵，堅持每周開展各學科教研活動，先后開展了“市級骨干教師展示活動”、“新教師匯報課”等活動，大家通過聽課、評課，共同學習，共同進步。
以學習促理論水平的提升，以活動促教學技能的提高，以論文促成果的展示。本學期，**教師指導多篇學生作文見報發(fā)表。**教師指導學生美術作品獲**市一、二三、等獎，其中，**的《 》在**美術館展出。**、**、**教師的論文在“ ”、“ ”論文評選中獲二、三等獎。**、**、**教師的論文在省級、國家級刊物中發(fā)表。
“路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索”，教育科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。