第一場語文考完，家長們關(guān)心什么?作文!
“作文寫完了嗎?”知道兒子一向動作比較慢，男生小路的媽媽在考場外，見到兒子第一句就是這個。
“寫完了?！毙÷坊卮穑}目是《發(fā)現(xiàn)，離不開用心觀察》。媽媽剛想說，這題目還行啊，有話說，兒子卻來了一句：“我啊不知道寫什么好?！眿寢尩男臎隽税虢?。
到底作文難不難?在網(wǎng)上，很多網(wǎng)友也展開了熱議，有的說，題目很實在，立意明確，可舉的例子多，也有的說，要寫出新意挺難。
對此，24中資深語文老師梁增紅分析說，這個題目與學(xué)生貼得很近，生活中對人對事的認(rèn)識了解過程，學(xué)科實驗的過程，一些小收獲、小啟迪、小發(fā)明、小趣味，都可以寫入文章?！鞍l(fā)現(xiàn)”是結(jié)果，“用心”是態(tài)度，“觀察”是過程，只要考生能把這三個關(guān)鍵詞都點到，拿到基本分是沒有問題的。
這個題目文體也比較靈活。如果寫成議論文，相關(guān)的名人軼事挺多，當(dāng)然牛頓、瓦特什么的用得有點濫，考生閱讀面廣的話，舉出其他論據(jù)，能為文章加分;也可結(jié)合考生自己或身邊人的事情來說，如科技小制作的設(shè)計過程;還可以從課本上找素材，如沈括、魯迅，課文中都有他們用心觀察的故事。另外，相關(guān)的名人警句也很多，比如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”等，初中生的知識儲備也足夠應(yīng)付論證。
如果要寫出記敘文，考生可以選擇兩種文章推進(jìn)模式，一是遞進(jìn)式的直線推進(jìn)，按情節(jié)發(fā)展，認(rèn)識由淺入深;二是一波三折的模式，可以先寫原本對用心觀察不以為然，然后寫從不用心到用心，發(fā)現(xiàn)的東西截然不同，這種寫法比較具有情節(jié)性，較吸引人。
此外，這個作文題也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，是對學(xué)習(xí)方法的提煉和指導(dǎo)，很好地把作文與做人做事結(jié)合了起來，同時避免了學(xué)生說空話套話，有利于學(xué)生運(yùn)用語言文字反映自己真實的生活。
“作文寫完了嗎?”知道兒子一向動作比較慢，男生小路的媽媽在考場外，見到兒子第一句就是這個。
“寫完了?！毙÷坊卮穑}目是《發(fā)現(xiàn)，離不開用心觀察》。媽媽剛想說，這題目還行啊，有話說，兒子卻來了一句：“我啊不知道寫什么好?！眿寢尩男臎隽税虢?。
到底作文難不難?在網(wǎng)上，很多網(wǎng)友也展開了熱議，有的說，題目很實在，立意明確，可舉的例子多，也有的說，要寫出新意挺難。
對此，24中資深語文老師梁增紅分析說，這個題目與學(xué)生貼得很近，生活中對人對事的認(rèn)識了解過程，學(xué)科實驗的過程，一些小收獲、小啟迪、小發(fā)明、小趣味，都可以寫入文章?！鞍l(fā)現(xiàn)”是結(jié)果，“用心”是態(tài)度，“觀察”是過程，只要考生能把這三個關(guān)鍵詞都點到，拿到基本分是沒有問題的。
這個題目文體也比較靈活。如果寫成議論文，相關(guān)的名人軼事挺多，當(dāng)然牛頓、瓦特什么的用得有點濫，考生閱讀面廣的話，舉出其他論據(jù)，能為文章加分;也可結(jié)合考生自己或身邊人的事情來說，如科技小制作的設(shè)計過程;還可以從課本上找素材，如沈括、魯迅，課文中都有他們用心觀察的故事。另外，相關(guān)的名人警句也很多，比如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”等，初中生的知識儲備也足夠應(yīng)付論證。
如果要寫出記敘文，考生可以選擇兩種文章推進(jìn)模式，一是遞進(jìn)式的直線推進(jìn)，按情節(jié)發(fā)展，認(rèn)識由淺入深;二是一波三折的模式，可以先寫原本對用心觀察不以為然，然后寫從不用心到用心，發(fā)現(xiàn)的東西截然不同，這種寫法比較具有情節(jié)性，較吸引人。
此外，這個作文題也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，是對學(xué)習(xí)方法的提煉和指導(dǎo)，很好地把作文與做人做事結(jié)合了起來，同時避免了學(xué)生說空話套話，有利于學(xué)生運(yùn)用語言文字反映自己真實的生活。