范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
美麗的草原篇一
1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學目標：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝f2/4
1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃
（2532）┃（12 3）┃2161┃5 －║
方法：a、師奏f大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。
b、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）
c、師重復彈，生記下各音
d、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
e、將聽記內容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（1）x ┃┃ ┃x －║
（2）x?x ┃ x┃ ┃x －║
a、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。
b、請個別生念念拍拍，（注意：， 較難），后集體評議
c、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
（ ） ┃x －║
（ ）x ┃x x x║
（ ）┃x －║
方法：a、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
b、生自由練習
c、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。
d、按序號連起來練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：a、歌曲具有哪個民族特色？
4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
歌曲美麗的夏牧場
教學目標：
1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關的音樂文化。
教學過程：
一、了解新疆哈薩克族風情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。
二、新歌教學
1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。
8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。
三、分析處理歌曲
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
四、總結。
美麗的草原篇二
告別了緊張的期末考試，迎來了期盼已久的暑假，我真想玩?zhèn)€痛快！
一天晚上，媽媽告訴我一個好消息，我們要去內蒙古旅游。我簡直不敢相信自己的耳朵，高興地跳了起來！
在一個陽光明媚的早晨，我們登上了飛機，經過4個多小時的長途飛行，我們來到了風光無限的大草原。我看到一望無際的草原和藍天白云。這里牛羊成群，它們悠哉游哉地在草原上散步、吃草，有的還調皮地踱到馬路上來，和來往的車輛玩起了游戲。我們的汽車在美景中疾馳，很快來到騎馬場。我們在蒙古包里換好騎馬裝備，瞧，多么英姿颯爽，想到可以在草原上策馬揚鞭，我別提有多興奮了！
我們一群人浩浩蕩蕩地向大草原出發(fā)了。一開始，我心里十分忐忑，在馴馬師的耐心教導下，我基本掌握了騎馬的要領：首先必須牢牢牽住韁繩，如果想讓馬兒停下來要將韁繩往自己胸口方向拉，如果想讓馬兒快速奔跑，就用腳踢馬兒的肚子。在與馬兒的不停交流中，我和馬兒成為了親密的好伙伴，它馱著我穿越了小溪、小山丘、牧民的村莊，讓我深切地領略到大草原的美麗和壯觀。
晚上，我們在蒙古包里進行了篝火晚會，晚會熱鬧非凡，大家手拉著手，圍著一堆火。來自五湖四海的游人馬上變成了親密的好朋友，大家互相打招呼、跳著舞、唱著歌，好不興奮。
接下來幾天，我們還參加了草原劃草、射箭，領略了俄羅斯風情的套娃廣場……很快，5天的大草原之旅結束了。草原的遼闊、牧民的熱情給我留下了深刻的印象。大草原永遠敞開它那寬廣的胸懷，迎接著四面八方的朋友！
美麗的草原篇三
在我的記憶草原，最絢麗多彩的就是那朵彩色小花了。這朵小花像絲綢一樣柔順，像彩虹一樣絢麗。還有那記憶園的芳草，流露出一股芳香。迎著這股芳香，記憶的門扉緩緩打開。
那是暑假，我們一行人來到了夢中的內蒙古大草原。下了車，那青色的山坡，美得流光溢彩。一層層的顏色逐漸變深；看那山頭，青青的，綠綠的，淡淡的。往下一點，顏色逐漸變深，像一個荷葉，從淡綠變?yōu)樯罹G……總而言之，這山像現(xiàn)代絲巾一樣；這山，像古代貴族最上等的布帛一樣美麗。
山上還有許多野花。野花像天上的星星一樣多，像彩虹一樣繽紛。有藍色的蘭花、黃色的野菊花、粉色的滿天星……千奇百怪，繽紛多彩。
草原的天空，是非常純凈的。天空藍得就像一枚純度為99%的藍水晶，非常的純，非常的凈。天空純得沒有一絲雜質，只有潔白的云朵和一片的碧藍。
瞧，山谷的深處有一群白花花的影子，那是羊群。從遠處看，一只羊就像一朵棉花，可愛極了。羊吃草時非常優(yōu)雅，不會把草連根拔起，留在土里又等待著再一次的生長。真是一種聰明的動物呀！
相對而言，牛就粗魯多了，總是把斬草除根，使勁力氣一拔，草連土就被掀出來了。它們悠閑咀嚼著，吞咽了一遍又一遍。哦！還吃花呢，吃得津津有味。那肥肥壯壯的身姿，懶洋洋的步伐，生活堪比神仙哪！
這里的山坡，是那么的秀麗；這里的環(huán)境，是那么的清新；這里的牛羊，是那么自由自在。
我喜歡這片大草原！
美麗的草原篇四
我生在天津，卻是在科爾沁草原上長大的。
科爾沁草原位于內蒙古大興安嶺南端，那里地勢平坦，水草茂盛，是個天然牧場。
春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地青綠一色。白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。聽，牧羊姑娘那動聽的歌聲在草原上回蕩；瞧，駿馬奔騰，牛羊成群；看，迎春花從睡夢中醒來了，它在微微春風中拼命搖動枝葉，搖呀搖，搖出了一朵朵金燦燦的小黃花，在青草的陪襯下，恰似一塊巨大的翡翠嵌入了點點黃金。整個草原如詩如畫。
夏天，一場大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。那白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金，整個草原像一座五彩繽紛的大花園，惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞。喲，薩日朗花也開了，它那五片細長通紅的花瓣向下彎曲著，像一盞盞紅燈籠。這時，我就最喜歡和小伙伴們高舉著一把把薩日朗花在草原上嬉戲。
秋天，青草枯黃，百花凋零，只有野菊花開得正旺。山坡上，公路旁，那一墩墩、一簇簇的野菊花在秋風中搖曳，散發(fā)出淡淡香氣。
八月中秋，第一場雪降臨草原的時候，大自然告訴我們，草原的冬天來了。從此后，鵝毛般的大雪便是草原常客。大雪過后，山川大地一片銀白，無比壯觀。那沒膝深的大雪給上下班的人們帶來了許多不便，卻給小朋友帶來了許多樂趣。我們在雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗。我們的叫聲、笑聲，驚飛了麻雀，嚇跑了寒冷。
自從我離開內蒙古之后，再也看不到草原的一草一木、一景一物了。可我多么想你呀，美麗的大草原！
美麗的草原篇五
1、認識5給生字，會寫7個字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫”的深刻含義。
一、歌曲引領，導入新課。
2、你去過草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書課題。
二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)。
教師配樂朗讀，生邊聽邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰能說一說？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說說這樣寫的好處。
3、讀書后的詞語，想象畫面。
4、指導感情朗讀。
四、難點突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來？體會“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫?！钡暮x。
2、請你做小導游，介紹美麗的草原。
五、總結學習，課后拓展。
本課的設計主要有以下幾個特點：
1、注重課前的準備工作，讓學生聽歌曲，并讓孩子說一說印象中的草原的樣子，為學生想象，體會草原的美麗景色，感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎。
2、注重學生的合作學習，讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學生牢固地掌握生字，落實基礎的字詞。
3、注重教師的引導作用。因為歌詞是抽象的，學生的語音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動，準確的語音恰如其分地表達出來。所以，教師的語音才力求豐富、準確、富有感染力，是學生受到熏陶。
4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌，培養(yǎng)學生表達獨特見解的能力。學會聆聽、學會欣賞，從中感受草原的獨特的美。
5、培養(yǎng)學生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫面，結合畫面，反復讀文，在讀種思考，領會，提煉，進一步落實能力目標。
6、注重拓展練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
課堂要成為一扇窗，打開它，可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦，就能看出最美的花朵。
美麗的草原篇一
1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學目標：
1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。
教學過程：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝f2/4
1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃
（2532）┃（12 3）┃2161┃5 －║
方法：a、師奏f大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。
b、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）
c、師重復彈，生記下各音
d、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
e、將聽記內容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（1）x ┃┃ ┃x －║
（2）x?x ┃ x┃ ┃x －║
a、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。
b、請個別生念念拍拍，（注意：， 較難），后集體評議
c、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
（ ） ┃x －║
（ ）x ┃x x x║
（ ）┃x －║
方法：a、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
b、生自由練習
c、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。
d、按序號連起來練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：a、歌曲具有哪個民族特色？
4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
歌曲美麗的夏牧場
教學目標：
1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關的音樂文化。
教學過程：
一、了解新疆哈薩克族風情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。
二、新歌教學
1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。
8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。
三、分析處理歌曲
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
四、總結。
美麗的草原篇二
告別了緊張的期末考試，迎來了期盼已久的暑假，我真想玩?zhèn)€痛快！
一天晚上，媽媽告訴我一個好消息，我們要去內蒙古旅游。我簡直不敢相信自己的耳朵，高興地跳了起來！
在一個陽光明媚的早晨，我們登上了飛機，經過4個多小時的長途飛行，我們來到了風光無限的大草原。我看到一望無際的草原和藍天白云。這里牛羊成群，它們悠哉游哉地在草原上散步、吃草，有的還調皮地踱到馬路上來，和來往的車輛玩起了游戲。我們的汽車在美景中疾馳，很快來到騎馬場。我們在蒙古包里換好騎馬裝備，瞧，多么英姿颯爽，想到可以在草原上策馬揚鞭，我別提有多興奮了！
我們一群人浩浩蕩蕩地向大草原出發(fā)了。一開始，我心里十分忐忑，在馴馬師的耐心教導下，我基本掌握了騎馬的要領：首先必須牢牢牽住韁繩，如果想讓馬兒停下來要將韁繩往自己胸口方向拉，如果想讓馬兒快速奔跑，就用腳踢馬兒的肚子。在與馬兒的不停交流中，我和馬兒成為了親密的好伙伴，它馱著我穿越了小溪、小山丘、牧民的村莊，讓我深切地領略到大草原的美麗和壯觀。
晚上，我們在蒙古包里進行了篝火晚會，晚會熱鬧非凡，大家手拉著手，圍著一堆火。來自五湖四海的游人馬上變成了親密的好朋友，大家互相打招呼、跳著舞、唱著歌，好不興奮。
接下來幾天，我們還參加了草原劃草、射箭，領略了俄羅斯風情的套娃廣場……很快，5天的大草原之旅結束了。草原的遼闊、牧民的熱情給我留下了深刻的印象。大草原永遠敞開它那寬廣的胸懷，迎接著四面八方的朋友！
美麗的草原篇三
在我的記憶草原，最絢麗多彩的就是那朵彩色小花了。這朵小花像絲綢一樣柔順，像彩虹一樣絢麗。還有那記憶園的芳草，流露出一股芳香。迎著這股芳香，記憶的門扉緩緩打開。
那是暑假，我們一行人來到了夢中的內蒙古大草原。下了車，那青色的山坡，美得流光溢彩。一層層的顏色逐漸變深；看那山頭，青青的，綠綠的，淡淡的。往下一點，顏色逐漸變深，像一個荷葉，從淡綠變?yōu)樯罹G……總而言之，這山像現(xiàn)代絲巾一樣；這山，像古代貴族最上等的布帛一樣美麗。
山上還有許多野花。野花像天上的星星一樣多，像彩虹一樣繽紛。有藍色的蘭花、黃色的野菊花、粉色的滿天星……千奇百怪，繽紛多彩。
草原的天空，是非常純凈的。天空藍得就像一枚純度為99%的藍水晶，非常的純，非常的凈。天空純得沒有一絲雜質，只有潔白的云朵和一片的碧藍。
瞧，山谷的深處有一群白花花的影子，那是羊群。從遠處看，一只羊就像一朵棉花，可愛極了。羊吃草時非常優(yōu)雅，不會把草連根拔起，留在土里又等待著再一次的生長。真是一種聰明的動物呀！
相對而言，牛就粗魯多了，總是把斬草除根，使勁力氣一拔，草連土就被掀出來了。它們悠閑咀嚼著，吞咽了一遍又一遍。哦！還吃花呢，吃得津津有味。那肥肥壯壯的身姿，懶洋洋的步伐，生活堪比神仙哪！
這里的山坡，是那么的秀麗；這里的環(huán)境，是那么的清新；這里的牛羊，是那么自由自在。
我喜歡這片大草原！
美麗的草原篇四
我生在天津，卻是在科爾沁草原上長大的。
科爾沁草原位于內蒙古大興安嶺南端，那里地勢平坦，水草茂盛，是個天然牧場。
春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地青綠一色。白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。聽，牧羊姑娘那動聽的歌聲在草原上回蕩；瞧，駿馬奔騰，牛羊成群；看，迎春花從睡夢中醒來了，它在微微春風中拼命搖動枝葉，搖呀搖，搖出了一朵朵金燦燦的小黃花，在青草的陪襯下，恰似一塊巨大的翡翠嵌入了點點黃金。整個草原如詩如畫。
夏天，一場大雨過后，草原上的各種花兒，一夜之間都綻開了笑臉。那白的如雪，粉的像霞，紅的似火，黃的勝金，整個草原像一座五彩繽紛的大花園，惹得蝴蝶蜜蜂在百花叢中狂歌亂舞。喲，薩日朗花也開了，它那五片細長通紅的花瓣向下彎曲著，像一盞盞紅燈籠。這時，我就最喜歡和小伙伴們高舉著一把把薩日朗花在草原上嬉戲。
秋天，青草枯黃，百花凋零，只有野菊花開得正旺。山坡上，公路旁，那一墩墩、一簇簇的野菊花在秋風中搖曳，散發(fā)出淡淡香氣。
八月中秋，第一場雪降臨草原的時候，大自然告訴我們，草原的冬天來了。從此后，鵝毛般的大雪便是草原常客。大雪過后，山川大地一片銀白，無比壯觀。那沒膝深的大雪給上下班的人們帶來了許多不便，卻給小朋友帶來了許多樂趣。我們在雪地里堆雪人、滾雪球、打雪仗。我們的叫聲、笑聲，驚飛了麻雀，嚇跑了寒冷。
自從我離開內蒙古之后，再也看不到草原的一草一木、一景一物了。可我多么想你呀，美麗的大草原！
美麗的草原篇五
1、認識5給生字，會寫7個字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原，熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫”的深刻含義。
一、歌曲引領，導入新課。
2、你去過草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書課題。
二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)。
教師配樂朗讀，生邊聽邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰能說一說？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說說這樣寫的好處。
3、讀書后的詞語，想象畫面。
4、指導感情朗讀。
四、難點突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來？體會“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫?！钡暮x。
2、請你做小導游，介紹美麗的草原。
五、總結學習，課后拓展。
本課的設計主要有以下幾個特點：
1、注重課前的準備工作，讓學生聽歌曲，并讓孩子說一說印象中的草原的樣子，為學生想象，體會草原的美麗景色，感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎。
2、注重學生的合作學習，讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學生牢固地掌握生字，落實基礎的字詞。
3、注重教師的引導作用。因為歌詞是抽象的，學生的語音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動，準確的語音恰如其分地表達出來。所以，教師的語音才力求豐富、準確、富有感染力，是學生受到熏陶。
4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌，培養(yǎng)學生表達獨特見解的能力。學會聆聽、學會欣賞，從中感受草原的獨特的美。
5、培養(yǎng)學生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫面，結合畫面，反復讀文，在讀種思考，領會，提煉，進一步落實能力目標。
6、注重拓展練習，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
課堂要成為一扇窗，打開它，可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦，就能看出最美的花朵。