來自310884848
2012年7月6日北美TOEFL
我只能說運氣太好,之前只聽說過聽力有加試,從沒想過閱讀會有四篇!!!!當時一看時間1小時20分,覺得很神奇,怎么多了20分鐘,還挺樂,結果再一看,尼瑪55題,當時我就崩潰了,平時練習35題做完就不想再看了,結果今天55道題,我哭啊......
然后呢,去考試沒帶passport, 以為只要有照片的ID就行, 臨進考場了才知道ID不好使,必須要passport,又只有打道回府拿passport,這么一折騰,本來預約的10半考試,10點40才開始考,所以就導致我做聽力的時候,大家都在speaking了,那個混亂啊,音量調到大也壓不住周圍各種不標準的口語.
閱讀
第一篇,講的是Mass production, 講當時幾個人怎么利用machine生產,然后產品過剩, 后面還講了哪個人用一種營銷手段銷售照片紙,就是照相機很便宜,他們也提供service和照相機的升級,只要顧客把照相機寄給他們,付10元的運費就行. 細節(jié)記不住了,不過這篇不難.
第二篇, 給了一個非洲大陸的地圖,然后整篇文章就在講south Afria, western Africa什么什么的expansion,然后他們的farm形式啊, 怎么從個人變成集體啊啥的,小繞,不過題目也不難.
第三篇,講的是 熱帶動物的生存環(huán)境啥的,就講熱帶的動物雖然不用忍受氣候的變化,但是要忍受長時間的干旱,而且他們的捕食者不冬眠啥的, 詞匯有 counter, 之前玩CS,所以知道counter有對抗,反對的意思.后來又講了為什么住在樹上的動物更容易在熱帶生存, 因為樹上水果多,食物充足. 這篇很簡單,仔細看看文章就沒什么問題.
還有一篇怎么都想不起來了,好像有點難.
聽力
第一段, 一個老師和學生談話, (有題:問老師找學生做啥?)就說這個學生doing well在她的課上,所以想讓這個學生去執(zhí)導別的學生, 然后這個學生就拒絕的, 先是因為覺得自己不是expert, 老師就說服他說不是expert也可以指導,因為他做得很好,然后學生又說自己很忙,老師又說,可以earn extra credit,還說幫助別人的同時,自己也可以學到很多東西.
第二段 講了Jupiter啥的,這個還真想不起來了,中間聽別人說口語走神了.
第三段 是art history, 那艾菲爾鐵塔舉例,講了兩個流派, 一個是哪年以前,這個塔剛建好的時候,很多critic就說它長得跟鐵路似的,一點都不好看,怎么能成為城市的風向標啊~!! 這個流派就喜歡有窗戶的,美好的東西.
后來呢,有一群年輕人出現(xiàn)了,他們喜歡挑戰(zhàn)新的東西,覺得埃菲爾鐵塔非常好,經常畫這個塔,(聽力上會出現(xiàn)鐵塔的照片), 后來教授還提到了照片上鐵塔后面的云,(題目有問提到云做啥?),考試的時候我旁邊的人很大聲的說啊說啊,我就看了她一眼,結果久沒聽見那個云到底要做啥.
第四段 講了小孩子的行為分析, 什么3歲以前是**階段(記不住了),3歲到7歲又是一個階段(controlling thoughts he precontrolling thoughts還是啥的),然后舉了兩個例子,就是有三個杯子,其中兩個是一模一樣 的,另外一個容積和前兩個杯子一樣,只是杯子胖一些,矮一些,把水從第一個杯子到入第二個杯子,再從第二個杯子到入第三個杯子,小孩子就會覺得第三個杯子里的水變少了,其實是一樣的,就說明小孩子同時 只能分析一個dimention,另外一個實驗就說有 Two rolls of coins, 第一個roll就把硬幣重疊起來, 另外一個就把硬幣分成幾小堆,孩子就會不知道原來兩變的硬幣一樣多.
第五段,將一個女學生和一個男老師說話,談到fling(這個單詞是啥不記得了,我也不知道是啥意思),然后說什么修水管啦啥的,這篇真心沒聽懂,一著急,加上各種影響,我很無奈啊,很無奈!!!
第六段,將大陸板塊的移動,提到了一個人對此研究的貢獻,說他研究了plants的fossil啥的,之前很多地理學家不認可他,因為覺得他不是地理學家,瞎湊熱鬧,后來有evidence證明他是對的,也是聽走神了好幾次.
口語
Task 1, 說小孩子玩電子游戲有advantage也有disadvantage,分別說說并給出例子.
Task 2, 說product有說明書,你會看說明書使用,還是自己研究怎么用.
Task 3, 說學校要把學生宿舍變成faculty house,因為老師沒地兒住. 學生不同意了,說那個central area很方便,又有咖啡廳啥的,老師們又不需要, 住在那里浪費呀,理由二: 老師在town里可以找到更好的房子,而且他們都有車,來學校很方便,根本不care你的faculty house.
Task 4, 閱讀部分就是有一個詞friming,還是啥的(不知道這個詞是啥意思,不過聽完聽力里的意思就明白了),大概意思就是說但第采取某種保護自己的行為時需要的時間比較長,但是有了第,之后的動作就會很快了......然后教授解釋了這是啥,listening部分教授就舉了例子說Tobacoo的葉子容易被毛毛蟲吃,第毛毛蟲attack它時,它就會produce special chemical來保護自己,但是呢這要通過couple weeks 才能生效, 然后毛蟲不吃它了,幾個月之后,毛蟲又來吃葉子了,這次Tobacoo就能快速的分泌這種chemical,所以就不會像第那樣被吃掉那么多了.
Task 5,講那個男生找到了off campus的房子,但是地方很遠,他要來學校只有兩個選擇,1,買車,他嫌貴,就算old card也是一筆不小的數(shù)目,他也還想攢錢看電影啊,聽音樂會啊(和MM約會啊,just kidding!!).選擇2, 坐公交唄,可是公交schedule很少,而且早的車比她的課要早一個多小時,他到了學校太早沒事做,然后問你的意見
Task 6,老師介紹了successful people是怎樣set up goals的, 說了他們的goal都有兩個特點,specific and realistic, 然后分別舉了兩個例子, Specific: 就說如果一個人的目標是:我年底要買車,這個目標就不specific,但如果目標是,我要買什么型號的車,我的預算是多少錢,我該怎么買,我該怎么攢錢,這樣就specific了. Realistic: 如果一個人的目標是,我今天晚上要看100頁書,這就不顯示,因為還有很多事情要做,但是目標定為一周看100也,這樣就現(xiàn)實了,能夠accomplish了
作文:
綜合寫作: 文章就講了某地引進了一種樹,叫做Tararisk tree吧,好像,然后說這種樹長得太多了,對native的植物造成威脅,特別是對Willow tree, 然后就說有人提出讓一種beetle去吃Tararisk tree去減少它的數(shù)量,但是這個不可行,文章給出了三個理由:
1. 這個beetle會尋找別的食物,就會把其他植物都吃掉
2. 就說Tararisk tree死光了,別的樹也活不了,對保護Willow沒用
3.就說有一種鳥 willow fly啥的, 經過這么多年,也習慣住在Tararisk樹上了,沒樹他們就活不下去啦.
然后聽力就一一反駁.
1. beetle只吃Tararisk tree,而且不會吃光,只會吃掉80%左右,所以剛好,能維持生態(tài)平衡
2. (又走神了) 但是記得一句就是willow樹很容易種,而且長得快
3. 就說這個鳥是沒法了才住在tararisk樹上的,這個樹葉子少,不能很好的保護他們,如果它們回到willow tree上安家,會給他們提供更好的protection
獨立寫作: 很簡單,就是你同不同意that 學生參加學校的organization和activities club is as important as their academic class.
2012年7月6日北美TOEFL
我只能說運氣太好,之前只聽說過聽力有加試,從沒想過閱讀會有四篇!!!!當時一看時間1小時20分,覺得很神奇,怎么多了20分鐘,還挺樂,結果再一看,尼瑪55題,當時我就崩潰了,平時練習35題做完就不想再看了,結果今天55道題,我哭啊......
然后呢,去考試沒帶passport, 以為只要有照片的ID就行, 臨進考場了才知道ID不好使,必須要passport,又只有打道回府拿passport,這么一折騰,本來預約的10半考試,10點40才開始考,所以就導致我做聽力的時候,大家都在speaking了,那個混亂啊,音量調到大也壓不住周圍各種不標準的口語.
閱讀
第一篇,講的是Mass production, 講當時幾個人怎么利用machine生產,然后產品過剩, 后面還講了哪個人用一種營銷手段銷售照片紙,就是照相機很便宜,他們也提供service和照相機的升級,只要顧客把照相機寄給他們,付10元的運費就行. 細節(jié)記不住了,不過這篇不難.
第二篇, 給了一個非洲大陸的地圖,然后整篇文章就在講south Afria, western Africa什么什么的expansion,然后他們的farm形式啊, 怎么從個人變成集體啊啥的,小繞,不過題目也不難.
第三篇,講的是 熱帶動物的生存環(huán)境啥的,就講熱帶的動物雖然不用忍受氣候的變化,但是要忍受長時間的干旱,而且他們的捕食者不冬眠啥的, 詞匯有 counter, 之前玩CS,所以知道counter有對抗,反對的意思.后來又講了為什么住在樹上的動物更容易在熱帶生存, 因為樹上水果多,食物充足. 這篇很簡單,仔細看看文章就沒什么問題.
還有一篇怎么都想不起來了,好像有點難.
聽力
第一段, 一個老師和學生談話, (有題:問老師找學生做啥?)就說這個學生doing well在她的課上,所以想讓這個學生去執(zhí)導別的學生, 然后這個學生就拒絕的, 先是因為覺得自己不是expert, 老師就說服他說不是expert也可以指導,因為他做得很好,然后學生又說自己很忙,老師又說,可以earn extra credit,還說幫助別人的同時,自己也可以學到很多東西.
第二段 講了Jupiter啥的,這個還真想不起來了,中間聽別人說口語走神了.
第三段 是art history, 那艾菲爾鐵塔舉例,講了兩個流派, 一個是哪年以前,這個塔剛建好的時候,很多critic就說它長得跟鐵路似的,一點都不好看,怎么能成為城市的風向標啊~!! 這個流派就喜歡有窗戶的,美好的東西.
后來呢,有一群年輕人出現(xiàn)了,他們喜歡挑戰(zhàn)新的東西,覺得埃菲爾鐵塔非常好,經常畫這個塔,(聽力上會出現(xiàn)鐵塔的照片), 后來教授還提到了照片上鐵塔后面的云,(題目有問提到云做啥?),考試的時候我旁邊的人很大聲的說啊說啊,我就看了她一眼,結果久沒聽見那個云到底要做啥.
第四段 講了小孩子的行為分析, 什么3歲以前是**階段(記不住了),3歲到7歲又是一個階段(controlling thoughts he precontrolling thoughts還是啥的),然后舉了兩個例子,就是有三個杯子,其中兩個是一模一樣 的,另外一個容積和前兩個杯子一樣,只是杯子胖一些,矮一些,把水從第一個杯子到入第二個杯子,再從第二個杯子到入第三個杯子,小孩子就會覺得第三個杯子里的水變少了,其實是一樣的,就說明小孩子同時 只能分析一個dimention,另外一個實驗就說有 Two rolls of coins, 第一個roll就把硬幣重疊起來, 另外一個就把硬幣分成幾小堆,孩子就會不知道原來兩變的硬幣一樣多.
第五段,將一個女學生和一個男老師說話,談到fling(這個單詞是啥不記得了,我也不知道是啥意思),然后說什么修水管啦啥的,這篇真心沒聽懂,一著急,加上各種影響,我很無奈啊,很無奈!!!
第六段,將大陸板塊的移動,提到了一個人對此研究的貢獻,說他研究了plants的fossil啥的,之前很多地理學家不認可他,因為覺得他不是地理學家,瞎湊熱鬧,后來有evidence證明他是對的,也是聽走神了好幾次.
口語
Task 1, 說小孩子玩電子游戲有advantage也有disadvantage,分別說說并給出例子.
Task 2, 說product有說明書,你會看說明書使用,還是自己研究怎么用.
Task 3, 說學校要把學生宿舍變成faculty house,因為老師沒地兒住. 學生不同意了,說那個central area很方便,又有咖啡廳啥的,老師們又不需要, 住在那里浪費呀,理由二: 老師在town里可以找到更好的房子,而且他們都有車,來學校很方便,根本不care你的faculty house.
Task 4, 閱讀部分就是有一個詞friming,還是啥的(不知道這個詞是啥意思,不過聽完聽力里的意思就明白了),大概意思就是說但第采取某種保護自己的行為時需要的時間比較長,但是有了第,之后的動作就會很快了......然后教授解釋了這是啥,listening部分教授就舉了例子說Tobacoo的葉子容易被毛毛蟲吃,第毛毛蟲attack它時,它就會produce special chemical來保護自己,但是呢這要通過couple weeks 才能生效, 然后毛蟲不吃它了,幾個月之后,毛蟲又來吃葉子了,這次Tobacoo就能快速的分泌這種chemical,所以就不會像第那樣被吃掉那么多了.
Task 5,講那個男生找到了off campus的房子,但是地方很遠,他要來學校只有兩個選擇,1,買車,他嫌貴,就算old card也是一筆不小的數(shù)目,他也還想攢錢看電影啊,聽音樂會啊(和MM約會啊,just kidding!!).選擇2, 坐公交唄,可是公交schedule很少,而且早的車比她的課要早一個多小時,他到了學校太早沒事做,然后問你的意見
Task 6,老師介紹了successful people是怎樣set up goals的, 說了他們的goal都有兩個特點,specific and realistic, 然后分別舉了兩個例子, Specific: 就說如果一個人的目標是:我年底要買車,這個目標就不specific,但如果目標是,我要買什么型號的車,我的預算是多少錢,我該怎么買,我該怎么攢錢,這樣就specific了. Realistic: 如果一個人的目標是,我今天晚上要看100頁書,這就不顯示,因為還有很多事情要做,但是目標定為一周看100也,這樣就現(xiàn)實了,能夠accomplish了
作文:
綜合寫作: 文章就講了某地引進了一種樹,叫做Tararisk tree吧,好像,然后說這種樹長得太多了,對native的植物造成威脅,特別是對Willow tree, 然后就說有人提出讓一種beetle去吃Tararisk tree去減少它的數(shù)量,但是這個不可行,文章給出了三個理由:
1. 這個beetle會尋找別的食物,就會把其他植物都吃掉
2. 就說Tararisk tree死光了,別的樹也活不了,對保護Willow沒用
3.就說有一種鳥 willow fly啥的, 經過這么多年,也習慣住在Tararisk樹上了,沒樹他們就活不下去啦.
然后聽力就一一反駁.
1. beetle只吃Tararisk tree,而且不會吃光,只會吃掉80%左右,所以剛好,能維持生態(tài)平衡
2. (又走神了) 但是記得一句就是willow樹很容易種,而且長得快
3. 就說這個鳥是沒法了才住在tararisk樹上的,這個樹葉子少,不能很好的保護他們,如果它們回到willow tree上安家,會給他們提供更好的protection
獨立寫作: 很簡單,就是你同不同意that 學生參加學校的organization和activities club is as important as their academic class.