這一個(gè)星期對(duì)我們來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師不在，我們自學(xué)。同樣也是“煙火彌漫”的，因?yàn)樽詫W(xué)使我明白了如戰(zhàn)場(chǎng)般的學(xué)習(xí)及縱橫戰(zhàn)場(chǎng)的不易，也明白了自學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)成果的改變。
俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！痹谖业难壑?，自學(xué)課也是這樣，由于沒(méi)有了老師的指導(dǎo)與同學(xué)的發(fā)言，一切都要自己進(jìn)行，所以一個(gè)好的態(tài)度時(shí)尤為重要的。但要是真做起來(lái)，仍然要花費(fèi)很多時(shí)間，這使我發(fā)起了愁。可是看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)都在努力，我怎么能把這節(jié)課當(dāng)做自由的天堂，放松的空間，去做一個(gè)“兩面派”呢？古人云：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝v的可能就是這個(gè)道理吧！“戰(zhàn)場(chǎng)”上，處處彌漫著“煙火”，每一個(gè)同學(xué)仿佛都在與我進(jìn)行著無(wú)形的戰(zhàn)斗，都想在這短短一周的時(shí)間里，展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果。比紀(jì)律，比認(rèn)真，爭(zhēng)時(shí)間，爭(zhēng)效率，快得使人喘不過(guò)氣來(lái)。
其實(shí)自學(xué)也不是死板地寫(xiě)、背，而是要講究方法的。例如：通過(guò)查閱參考材料可以加深對(duì)文章內(nèi)容與文章中心的理解；通過(guò)樹(shù)立時(shí)間觀念可以提高效率等。諸多方法可令自學(xué)事半功倍，如不講究自學(xué)的方法，很有可能事倍功半，甚至事倍功無(wú)。所以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)的方法是很重要的。
在茫茫的人生道路中，難道失去了指路人的指引，我們就一定失去了方向了嗎？答案是否定的，因?yàn)殡m然沒(méi)有了指路人的指引，但屬于我們自己的指南針仍緊緊握在我們自己的手中。師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人！
北京市門(mén)頭溝區(qū)大峪中學(xué)分校初一:黃佳興
俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！痹谖业难壑?，自學(xué)課也是這樣，由于沒(méi)有了老師的指導(dǎo)與同學(xué)的發(fā)言，一切都要自己進(jìn)行，所以一個(gè)好的態(tài)度時(shí)尤為重要的。但要是真做起來(lái)，仍然要花費(fèi)很多時(shí)間，這使我發(fā)起了愁。可是看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)都在努力，我怎么能把這節(jié)課當(dāng)做自由的天堂，放松的空間，去做一個(gè)“兩面派”呢？古人云：“逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝v的可能就是這個(gè)道理吧！“戰(zhàn)場(chǎng)”上，處處彌漫著“煙火”，每一個(gè)同學(xué)仿佛都在與我進(jìn)行著無(wú)形的戰(zhàn)斗，都想在這短短一周的時(shí)間里，展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的成果。比紀(jì)律，比認(rèn)真，爭(zhēng)時(shí)間，爭(zhēng)效率，快得使人喘不過(guò)氣來(lái)。
其實(shí)自學(xué)也不是死板地寫(xiě)、背，而是要講究方法的。例如：通過(guò)查閱參考材料可以加深對(duì)文章內(nèi)容與文章中心的理解；通過(guò)樹(shù)立時(shí)間觀念可以提高效率等。諸多方法可令自學(xué)事半功倍，如不講究自學(xué)的方法，很有可能事倍功半，甚至事倍功無(wú)。所以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)的方法是很重要的。
在茫茫的人生道路中，難道失去了指路人的指引，我們就一定失去了方向了嗎？答案是否定的，因?yàn)殡m然沒(méi)有了指路人的指引，但屬于我們自己的指南針仍緊緊握在我們自己的手中。師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人！
北京市門(mén)頭溝區(qū)大峪中學(xué)分校初一:黃佳興