《憫農(nóng)》教學(xué)教案示例圖片匯總

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    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
    《憫農(nóng)》教學(xué)教案示例圖片篇一
    《憫農(nóng)》這首詩語言簡潔通俗,瑯瑯上口,詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動的情景,表達(dá)了詩人對勞動人民的熱愛。
    1、學(xué)會認(rèn)本課:“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
    3、體會農(nóng)民勞動的辛苦,懂得糧食來之不易,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
    課件、生字卡片
    1、教學(xué)重點(diǎn)是會認(rèn)五個生字;朗讀、背誦古詩。
    2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動,愛惜糧食的思想感情。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過這樣一個學(xué)生饒有興趣的詩歌,引出課題,進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
    2、深情范讀,激發(fā)情感?!稇戅r(nóng)》這首詩,形式短小精悍,語言簡潔通俗,感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中,利用課件飽含深情的.范讀,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前,有一個整體感知,受到熏陶、感染。
    3、品讀感悟,讀有感情。現(xiàn)在孩子過于嬌慣,很多孩子挑食,飯菜不合胃口就大哭大鬧,不想吃就扔掉,浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對于這首詩的把握,除了感受古詩的魅力,還應(yīng)注重對學(xué)生的情感教育。當(dāng)然,這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生,而是結(jié)合多媒體,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩句,從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,從妙趣橫生的故事中娓娓道來,自然而然地受到情感熏陶。
    1、師描述:上課之前,我們一起來聽一段音樂。想不想?(好)那咱們趕緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!钡囊魳?。)聽了以后覺得怎么樣?好不好聽?
    2、好吧,今天老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩:《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題,認(rèn)識生字“農(nóng)”,(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片),強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
    1、出示課件:(本首詩的插圖)老師描述:我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時的一個大官。有一年夏天,他來到農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活,不由得隨口吟誦……
    2、播放課件:配樂朗讀古詩。
    1、自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
    2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的生字做上記號。
    3、小組同學(xué)合作讀生字。
    4、反饋?zhàn)R字。
    (1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。
    (2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,齊讀。
    (3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩,相信大家一定能把字音讀準(zhǔn),詩句讀通。
    1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
    (1)下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看(課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說)
    (2)(課件出示第1、2行詩)這就是“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”(老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀)你們愿意像這樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學(xué)生練讀,指名讀,全班齊讀)
    (3)是啊,夏天的中午,太陽火辣辣的,多熱呀!如果是你,你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)
    (4)誰能再讀一讀這兩行詩?(指名讀、男女生讀)
    (5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰想來試一試?(指名表演讀、全班讀)
    (6)現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?(指名說)
    (7)是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦??!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。(齊讀1、2行)
    2、剛剛我們大家都讀得很不錯,為了表揚(yáng)和鼓勵大家,播放一段小故事給大家看好吧?好!
    (1)觀看小故事。(認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽,一會兒我要找同學(xué)起來回答問題)
    (2)請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么?
    (3)學(xué)習(xí)最后兩行(剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食)
    (4)請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”)
    (5)課件出示讀3、4句。
    (6)指名仿課件讀。
    (7)讀了這兩行詩后,現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎?
    好!我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。
    (樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)
    3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的,我們跟著一起小聲地讀,學(xué)一學(xué)。(聽大屏幕里配樂朗誦古詩)
    4、跟音樂一起讀。(請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩)
    5、全班跟音樂齊讀。
    1、分小組演讀。
    2、師生評議,鼓勵表揚(yáng)。
    今天的課就上到這兒。《憫農(nóng)》還有另外一首詩,同學(xué)們課外時間去讀一讀,學(xué)一學(xué)。
    憫 農(nóng)
    春 種 一 粒 粟,
    秋 收 萬 顆 籽。
    四 海 無 閑 田,
    農(nóng) 夫 猶 餓 死。
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