教育部：2015基本實現(xiàn)中小學生全面減負的目標
日前，教育部下發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。規(guī)劃稱，堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，在全社會宣傳和推廣素質(zhì)教育的理念，形成尊重教育規(guī)律的環(huán)境和氛圍。把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展，把學生身心健康擺在首要位置。
規(guī)劃還提出，減輕中小學生課業(yè)負擔，到2015年，基本實現(xiàn)中小學生全面減負的目標。
規(guī)劃要求，形成科學的教育質(zhì)量評價辦法。開發(fā)體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、反映不同層次和不同類型人才培養(yǎng)要求的評價指標。強化學校質(zhì)量主體意識，加強自我評價，完善質(zhì)量內(nèi)控機制，推動學校教學基本數(shù)據(jù)信息庫建設(shè)。中、高等學校要充分發(fā)揮教師、學生在教育質(zhì)量評估中的重要作用。探索學校評估、專業(yè)評估、國際評估等多種形式結(jié)合的教育教學質(zhì)量評價辦法。
規(guī)劃指出，加強質(zhì)量評估機構(gòu)和隊伍建設(shè)。依托高等學校和教育科研機構(gòu)，分門別類建設(shè)一批教育教學質(zhì)量監(jiān)測評估專門機構(gòu)。鼓勵社會中介組織對教育教學質(zhì)量進行評估。加強各級教育行政部門和各級各類學校教育教學質(zhì)量評估人員的培訓，提升教育教學質(zhì)量評估隊伍素質(zhì)。
規(guī)劃提出，減輕中小學生課業(yè)負擔。建立中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度，加大對違反中小學辦學行為規(guī)范行為的懲處力度。建立落實國家課程方案和標準的責任制度。建立各種教輔材料和課外補習班的管理制度，鼓勵家長、社區(qū)和新聞媒體進行監(jiān)督。到2015年，基本實現(xiàn)中小學生全面減負的目標。
日前，教育部下發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。規(guī)劃稱，堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，在全社會宣傳和推廣素質(zhì)教育的理念，形成尊重教育規(guī)律的環(huán)境和氛圍。把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展，把學生身心健康擺在首要位置。
規(guī)劃還提出，減輕中小學生課業(yè)負擔，到2015年，基本實現(xiàn)中小學生全面減負的目標。
規(guī)劃要求，形成科學的教育質(zhì)量評價辦法。開發(fā)體現(xiàn)德智體美全面發(fā)展、反映不同層次和不同類型人才培養(yǎng)要求的評價指標。強化學校質(zhì)量主體意識，加強自我評價，完善質(zhì)量內(nèi)控機制，推動學校教學基本數(shù)據(jù)信息庫建設(shè)。中、高等學校要充分發(fā)揮教師、學生在教育質(zhì)量評估中的重要作用。探索學校評估、專業(yè)評估、國際評估等多種形式結(jié)合的教育教學質(zhì)量評價辦法。
規(guī)劃指出，加強質(zhì)量評估機構(gòu)和隊伍建設(shè)。依托高等學校和教育科研機構(gòu)，分門別類建設(shè)一批教育教學質(zhì)量監(jiān)測評估專門機構(gòu)。鼓勵社會中介組織對教育教學質(zhì)量進行評估。加強各級教育行政部門和各級各類學校教育教學質(zhì)量評估人員的培訓，提升教育教學質(zhì)量評估隊伍素質(zhì)。
規(guī)劃提出，減輕中小學生課業(yè)負擔。建立中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度，加大對違反中小學辦學行為規(guī)范行為的懲處力度。建立落實國家課程方案和標準的責任制度。建立各種教輔材料和課外補習班的管理制度，鼓勵家長、社區(qū)和新聞媒體進行監(jiān)督。到2015年，基本實現(xiàn)中小學生全面減負的目標。