幼兒教育學試題及答案(七)
一、單項選擇題(每題3分。共36分)
1．()提出的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．洛克
D．福祿貝爾
2．批評清末民初我國幼兒教育機構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是()。
A．陶行知
B．張雪門
C．陳鶴琴
D．張宗麟
3．18世紀法國的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。
A．《愛彌兒》
B．《教育漫話》
C．《人的教育》
D．《母親讀物》
4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是()。
A．《幼兒園教育綱要》
B．《幼兒園工作規(guī)程》
C．《幼兒園工作暫行管理條例》
D．《未成年人保護法》
5．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()。
A．體育、藝術(shù)、語言、常識、社會
B．健康、語言、社會、科學、藝術(shù)
C．體育、德育、藝術(shù)、科學、社會
D．健康、計算、社會、科學、藝術(shù)
6．()是幼兒的第一任教師，也是終身教師。
A．爺爺奶奶
B．幼兒教師
C．家長
D．小學教師
7．()是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。
A．家長學校
B．家長專欄
C．家長座談會
D．家訪
8．與幼兒園相比，家庭教育的特點是()。
A．目的性
B．組織性
C．隨意性
D．計劃性
9．有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意義。
A．社區(qū)資源
B．社區(qū)環(huán)境
C．社區(qū)習俗
D．社區(qū)文化
10．對兒童身心影響大的家庭因素是()。
A．家庭生活方式
B．家庭經(jīng)濟狀況
C．家庭結(jié)構(gòu)
D．家庭主要成員的文化程度
11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。
A．啟蒙性
B．發(fā)展適宜性
C．活動性
D．綜合性
12．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。
A．愛心
B．觀察力
C．組織能力
D．與兒童溝通的能力
二、名詞解釋(每題5分，共10分)
1．發(fā)現(xiàn)學習
2．結(jié)構(gòu)游戲
三、判斷題(每題1分，共9分)
1．世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿貝爾建立的。()
2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。()
3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關(guān)系。 ( )
4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學的文化學習。 ( )
5．幼兒的學習是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學習方式。 ( )
6．幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。 ( )
7。教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。 ( )
8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 ( )
9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導下進行的。 ( )
四、簡答題(每題6分。共18分)
1．簡述影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素。
2．簡述幼兒教育離不開家庭的原因。
3．簡述社區(qū)對幼兒園教育的意義。
五、論述題(共15分)
試述幼兒園家長工作的主要形式。
六、案例分析題(共12分)
在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當，好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@比上說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。
一、單項選擇題
1．C【解析】洛克提出的“白板說”強調(diào)經(jīng)驗在個體發(fā)展中的作用。
2．A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。
3．A【解析】盧梭的《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規(guī)律的。
4．A【解析】《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要內(nèi)容和活動形式。
5．B【解析】健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。
6．C【解析】父母是孩子的第一個和重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。
7．A【解析】家長學校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。
8．C【解析】家庭教育發(fā)生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。
9．D【解析】社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源，題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命的傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。
10．C【解析】家庭的組成結(jié)構(gòu)對幼兒的成長有重要影響。
11．D【解析】幼兒園的教育應(yīng)該是將各學科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學。
12．B【解析】學會觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。
二、名詞解釋
1．發(fā)現(xiàn)學習：是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。
2．結(jié)構(gòu)游戲：指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。
三、判斷題
1．×【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機構(gòu)。
2．×【解析】幼兒教育的意義除了開發(fā)智力外，還要發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的個性等。
3．√【解析】略。
4．×【解析】幼小銜接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學的學習生活，小學也應(yīng)以幼兒園保教目標為基礎(chǔ)，引導孩子順利地渡過幼兒園向小學過渡的階段。
5．×【解析】幼兒學習是否有意義，除了學習方式外，更重要的是活動的內(nèi)容。
6．×【解析】是否采用經(jīng)濟性原則，不在于幼兒園本身經(jīng)濟條件的好壞。
7．×【解析】以活動為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發(fā)展。
8．√【解析】略。
9．×【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。
四、簡答題
1．【答案要點】影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素有物質(zhì)因素和精神因素兩方面，分別表現(xiàn)為：
(1)物質(zhì)因素
物質(zhì)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，會對幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級教育目標，科學合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。
(2)精神因素
精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。
①人的要素。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。
②幼兒園文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的影響卻是巨大的，我國社會的改革開放、經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得人們的生活方式、生活習慣等產(chǎn)生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環(huán)境具有十分重要的影響，它影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此，教師在圍繞教育目標選擇教育內(nèi)容時需要考慮正確的價值觀導向，確保幼兒園的教育質(zhì)量。
2．【答案要點】(1)家庭是幼兒成長自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個學校。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。
3．【答案要點】社區(qū)是社會大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系密切、對幼兒影響大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現(xiàn)為以下幾個方面：
(1)社區(qū)環(huán)境的教育性
幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。
(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義
社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。
(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義
社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風、教育質(zhì)量也都不錯，社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。
綜上所述，社區(qū)對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區(qū)豐富的資源，發(fā)揮其教育作用，實現(xiàn)與社區(qū)之間的合作。
五、論述題
【答案要點】幼兒園的家長工作是進行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：
(1)家長會
家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。通過家長會，學校向家長報告學校的教學計劃、反饋階段工作情況等，還鼓勵家長對一些有爭議的教育觀念、方法等發(fā)表自己的看法。這樣可以使家長了解學校的進展情況，也可以促使學校改進工作。
(2)家訪
家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ)；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。
(3)家長學校
家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法，家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。
(4)咨詢活動
幼兒園可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。
(5)開放日制度
開放日制度是指家長來幼兒園參觀各種保教活動，參加運動會、元宵燈會、節(jié)日慶祝活動等，這可以使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進對幼兒園工作的感性認識。同時家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，可以從側(cè)面認識自己的孩子的發(fā)展水平，改進家庭教育的制度。
(6)家長接待日
家長接待日是由幼兒園安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可設(shè)立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善幼兒園工作，拉近家長和幼兒園之間的距離。
(7)家長委員會
家長委員會是由各個年齡班選出的家長代表組成。各代表參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，反映家長的意見和要求；同時家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，能夠促進家園的合作。
(8)電話聯(lián)系
利用電話聯(lián)系能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡短地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。
(9)書面聯(lián)系的形式
書面聯(lián)系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯(lián)系手冊、問卷調(diào)查表、征求意見書等，通過經(jīng)常性地使用這些書面聯(lián)系方式，使家長和幼兒園之間有良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。
總之，幼兒園與家長之間有多種聯(lián)系方式，每種方式都有自己獨特的作用。幼兒園和家長要明確認識各種方式的特點，并能根據(jù)實際情況靈活運用各種方式，以有效發(fā)揮其作用，使幼兒園家長工作開展得更有成效。
六、案例分析題
【答案要點】從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。
(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”
②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
③擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下再好好談?wù)労脝?”
④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這比上說得更清楚了?！?BR>
一、單項選擇題(每題3分。共36分)
1．()提出的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．洛克
D．福祿貝爾
2．批評清末民初我國幼兒教育機構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是()。
A．陶行知
B．張雪門
C．陳鶴琴
D．張宗麟
3．18世紀法國的自然主義教育家盧梭的教育代表作是()。
A．《愛彌兒》
B．《教育漫話》
C．《人的教育》
D．《母親讀物》
4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是()。
A．《幼兒園教育綱要》
B．《幼兒園工作規(guī)程》
C．《幼兒園工作暫行管理條例》
D．《未成年人保護法》
5．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()。
A．體育、藝術(shù)、語言、常識、社會
B．健康、語言、社會、科學、藝術(shù)
C．體育、德育、藝術(shù)、科學、社會
D．健康、計算、社會、科學、藝術(shù)
6．()是幼兒的第一任教師，也是終身教師。
A．爺爺奶奶
B．幼兒教師
C．家長
D．小學教師
7．()是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。
A．家長學校
B．家長專欄
C．家長座談會
D．家訪
8．與幼兒園相比，家庭教育的特點是()。
A．目的性
B．組織性
C．隨意性
D．計劃性
9．有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了()對幼兒園教育的意義。
A．社區(qū)資源
B．社區(qū)環(huán)境
C．社區(qū)習俗
D．社區(qū)文化
10．對兒童身心影響大的家庭因素是()。
A．家庭生活方式
B．家庭經(jīng)濟狀況
C．家庭結(jié)構(gòu)
D．家庭主要成員的文化程度
11．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。
A．啟蒙性
B．發(fā)展適宜性
C．活動性
D．綜合性
12．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。
A．愛心
B．觀察力
C．組織能力
D．與兒童溝通的能力
二、名詞解釋(每題5分，共10分)
1．發(fā)現(xiàn)學習
2．結(jié)構(gòu)游戲
三、判斷題(每題1分，共9分)
1．世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿貝爾建立的。()
2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。()
3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關(guān)系。 ( )
4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學的文化學習。 ( )
5．幼兒的學習是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學習方式。 ( )
6．幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。 ( )
7。教師應(yīng)該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。 ( )
8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 ( )
9．幼兒的游戲主要在教師的直接指導下進行的。 ( )
四、簡答題(每題6分。共18分)
1．簡述影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素。
2．簡述幼兒教育離不開家庭的原因。
3．簡述社區(qū)對幼兒園教育的意義。
五、論述題(共15分)
試述幼兒園家長工作的主要形式。
六、案例分析題(共12分)
在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當，好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡?！薄澳氵@比上說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。
一、單項選擇題
1．C【解析】洛克提出的“白板說”強調(diào)經(jīng)驗在個體發(fā)展中的作用。
2．A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。
3．A【解析】盧梭的《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規(guī)律的。
4．A【解析】《幼兒園教育綱要》規(guī)定了幼兒教育的主要內(nèi)容和活動形式。
5．B【解析】健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。
6．C【解析】父母是孩子的第一個和重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。
7．A【解析】家長學校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。
8．C【解析】家庭教育發(fā)生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。
9．D【解析】社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源，題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命的傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。
10．C【解析】家庭的組成結(jié)構(gòu)對幼兒的成長有重要影響。
11．D【解析】幼兒園的教育應(yīng)該是將各學科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化，不能單純地分科教學。
12．B【解析】學會觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。
二、名詞解釋
1．發(fā)現(xiàn)學習：是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。
2．結(jié)構(gòu)游戲：指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。
三、判斷題
1．×【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機構(gòu)。
2．×【解析】幼兒教育的意義除了開發(fā)智力外，還要發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的個性等。
3．√【解析】略。
4．×【解析】幼小銜接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學的學習生活，小學也應(yīng)以幼兒園保教目標為基礎(chǔ)，引導孩子順利地渡過幼兒園向小學過渡的階段。
5．×【解析】幼兒學習是否有意義，除了學習方式外，更重要的是活動的內(nèi)容。
6．×【解析】是否采用經(jīng)濟性原則，不在于幼兒園本身經(jīng)濟條件的好壞。
7．×【解析】以活動為主要教育內(nèi)容是幼兒園教學的原則，不能以讀、寫、算來壓制兒童的正常發(fā)展。
8．√【解析】略。
9．×【解析】幼兒的游戲主要是自己完成，教師擔當提供資源者和協(xié)助者的角色。
四、簡答題
1．【答案要點】影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素有物質(zhì)因素和精神因素兩方面，分別表現(xiàn)為：
(1)物質(zhì)因素
物質(zhì)環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切，會對幼兒園環(huán)境質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)結(jié)合幼兒園的各級教育目標，科學合理地選擇材料與安排空間，滿足幼兒活動的需要。
(2)精神因素
精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關(guān)系十分密切。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中，人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。
①人的要素。在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。
②幼兒園文化。相對于人與物等可見的因素而言，幼兒園文化比較抽象，但對幼兒園環(huán)境質(zhì)量的影響卻是巨大的，我國社會的改革開放、經(jīng)濟的飛速發(fā)展使得人們的生活方式、生活習慣等產(chǎn)生了很大的變化，這一變化也影響到幼兒園的教育生活，幼兒園文化對于幼兒園整體環(huán)境具有十分重要的影響，它影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。因此，教師在圍繞教育目標選擇教育內(nèi)容時需要考慮正確的價值觀導向，確保幼兒園的教育質(zhì)量。
2．【答案要點】(1)家庭是幼兒成長自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個學校。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。
3．【答案要點】社區(qū)是社會大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系密切、對幼兒影響大的一部分。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現(xiàn)為以下幾個方面：
(1)社區(qū)環(huán)境的教育性
幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。
(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義
社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。
(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義
社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源，影響著幼兒園教育。一般來說，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風、教育質(zhì)量也都不錯，社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。
綜上所述，社區(qū)對幼兒園教育有著深刻的影響，幼兒園要積極探索社區(qū)豐富的資源，發(fā)揮其教育作用，實現(xiàn)與社區(qū)之間的合作。
五、論述題
【答案要點】幼兒園的家長工作是進行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：
(1)家長會
家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。通過家長會，學校向家長報告學校的教學計劃、反饋階段工作情況等，還鼓勵家長對一些有爭議的教育觀念、方法等發(fā)表自己的看法。這樣可以使家長了解學校的進展情況，也可以促使學校改進工作。
(2)家訪
家訪是幼兒園家長工作的一種重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況，家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎(chǔ)；此外，通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。
(3)家長學校
家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法，家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。
(4)咨詢活動
幼兒園可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。
(5)開放日制度
開放日制度是指家長來幼兒園參觀各種保教活動，參加運動會、元宵燈會、節(jié)日慶祝活動等，這可以使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現(xiàn)以及老師的教育要求和方法，增進對幼兒園工作的感性認識。同時家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，可以從側(cè)面認識自己的孩子的發(fā)展水平，改進家庭教育的制度。
(6)家長接待日
家長接待日是由幼兒園安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪，聽取家長的意見和建議。也可設(shè)立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善幼兒園工作，拉近家長和幼兒園之間的距離。
(7)家長委員會
家長委員會是由各個年齡班選出的家長代表組成。各代表參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，反映家長的意見和要求；同時家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，能夠促進家園的合作。
(8)電話聯(lián)系
利用電話聯(lián)系能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題。通過電話聯(lián)系，教師可以簡短地向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。
(9)書面聯(lián)系的形式
書面聯(lián)系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯(lián)系手冊、問卷調(diào)查表、征求意見書等，通過經(jīng)常性地使用這些書面聯(lián)系方式，使家長和幼兒園之間有良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。
總之，幼兒園與家長之間有多種聯(lián)系方式，每種方式都有自己獨特的作用。幼兒園和家長要明確認識各種方式的特點，并能根據(jù)實際情況靈活運用各種方式，以有效發(fā)揮其作用，使幼兒園家長工作開展得更有成效。
六、案例分析題
【答案要點】從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。
(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”
②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
③擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下再好好談?wù)労脝?”
④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這比上說得更清楚了?！?BR>