2012年6月17日托?？荚嚦霈F(xiàn)的是北美托福題的拼盤：R:101203NA, L:110415NA, 口語：1,2,4題為2011年12月3日的考題，3,5題為2011年4月15日的考題，4,6題為2011年6月19日的考題； W1:110415NA, W2: 101203NA。具體考試真題回憶如下：
閱讀
1. 關(guān)于高山和海洋的形成理論.早地球是熱的,后來變冷了.然后說十九世紀歐洲流行的一個某一個理論.好像干蘋果.干的地方就陷了下去,形成了海洋.然后另外一些科學(xué)家質(zhì)疑,說,為嘛非洲大陸和歐洲大陸的的一些動物化石標本一樣的.于是之前那個理論解釋說,因為以前是超級大陸,冰川時期之間,大家都連一塊的.然后又說后來又出現(xiàn)了別的理論.具體的忘記了.好像其中有一個細節(jié)說,海洋和高山之間的分布有著一定的關(guān)系.
詞匯題比較簡單,就是幾個理論繞來繞去
2. 說亞洲東南部,有很多會滑翔的動物.比如會飛的青蛙,小蟲什么的.開始大家覺得是因為那里的樹很高.這樣動物可以節(jié)約體力,進行長距離的有效滑翔。但是發(fā)現(xiàn)了這個理論的缺陷,因為在矮小的灌木叢里面,也發(fā)現(xiàn)了會滑翔的小蟲子.而且,有的蟲子在不是從高處開始滑翔,而是在樹的半中間就開始滑翔.然后科學(xué)家開始對比新西蘭和亞洲的樹木.發(fā)現(xiàn)了另外兩個地區(qū)的氣候,等等條件不同.然后又提出另外一種理論,說蟲子滑翔是因為某些植物缺少樹干,或者是高的樹和矮的樹相間的.蟲子因為缺少食物,他們經(jīng)常需要長途旅行來尋找食物.因為某種植物的葉子是會分泌毒素的.另外,對一些動物來說,植物開花和結(jié)果的周期太長,所以他們也缺少食物.
3. 就是說長篇口述荷馬史詩,奧賽德和伊索寓言.他們都是經(jīng)過口述,后人藝術(shù)加工后形成的.科學(xué)家還做了一個實驗.一發(fā)現(xiàn)了這種史詩太長了,單純記肯定
不行.因為每個人的版本都不一樣.所以后人還是根據(jù)自己的風(fēng)格加工了.不少細節(jié)題目.大家注意看哈
聽力
1. 一個學(xué)生跑去問老師一個問題，課堂上提到的好像是utah洲經(jīng)濟崩潰后來又興起，這個可以做她的 researchtopic （有題目）.其中講到為什么這個地方經(jīng)濟崩潰的原因，有兩個原因，注意聽（有題目）。然后又講道后來為什么又興起了。后建議學(xué)生怎么找材料（有題目）
2. 一個學(xué)生找building manager, 想問如何使用auditorium里的storeroom。但是這個manager開始還以為學(xué)生想預(yù)定一個auditorium，說叫他去找某某人（有題目）。學(xué)生解釋他們有很多東西演出的時候需要用，想存在這個storeroom里，manager解釋里面已經(jīng)有東西了，請他們放在auditorium的其他地方，但是學(xué)生說其他地方太遠了，搬來搬去不方便，有些東西重，有些東西容易碎（有題目）。后manager同意了，但是請他們要小心。
3. Biology 講人們怎么用生物當中的一些特性用到工業(yè)界中（有題目）。其中舉了一種蝴蝶。一般人們是通過pigments吸收一些顏色，從而顯示出其他一些顏色，其中有講到什么玻璃（有題目），但是利用這種蝴蝶，他們可以用其他方法產(chǎn)生顏色。這種蝴蝶的翅膀結(jié)構(gòu)有助于產(chǎn)生顏色。具體怎么產(chǎn)生，聽不太清楚。接著講蝴蝶翅膀的結(jié)構(gòu)對凝聚水珠的作用（有題目）。后解釋3個level，如何利用生物特性進行工業(yè)應(yīng)用，目前.，只實現(xiàn)到第2個level，但是教授相信將來可以實現(xiàn)第3個level（有題目，悲劇，還沒來得及選，時間就到了，咳）
4. Earth science。講renewable 能源利用。其中講到wind應(yīng)用，但是wind一個很大缺點是不穩(wěn)定（有題目）。因此提了3種技術(shù)如何對wind進行彌補（有題目）。一是利用水來發(fā)電，當wind不穩(wěn)定的時候（有題目）。二是利用風(fēng)產(chǎn)生air壓力，然后把這些壓力存儲起來，當風(fēng)不穩(wěn)定的時候，釋放這些壓力，可以產(chǎn)生電力，但是有一些缺點（有題目）。三是像充電一樣，先把電存儲起來，當風(fēng)不穩(wěn)定的時候，就可以使用這些電。舉了car類似的例子（有題目）
5. Art 講如何利用一些技術(shù)來區(qū)分原作與copy。開始解釋如何利用分辨stylelist來區(qū)分，但是這個太難，為什么難（有題目）。接著講利用判斷畫板木頭材料的年齡來區(qū)分。原作肯定要比copy早。其中解釋了一大段怎么判斷，好像還滿重要的，有講到怎么看那個年齡早（有題目）。然后舉了一個例子，人們怎么區(qū)分其中一幅畫是原作（意圖是什么，有題目）。接著講了另外一種技術(shù)infra…reaction用一種光去看畫中，作者所打的草圖。一個例子中，因為原作的草圖很仔細，copy 草圖很水，則判斷出哪個是copy（有題目）
口語
2010.12.3NA
1. What do you think is the biggest challenge for university students and why? Give details and examples to support your response. Begin your response after the beep.
2010.12.3NA
2. Do you agree or disagree with the following statement: In order to be successful, a person must have a university degree? Give details and examples in your response. Begin your response after the beep.
2011.4.15NA
Task3.
閱讀：一個學(xué)生提議禁止在學(xué)校中心騎自行車,尤其在樓與樓之間。
理由一：因為很窄,對行人很不安全
＊可以找人專門監(jiān)督學(xué)生不讓騎自行車。
聽力：主角反對。
理由一：其實很安全, 因為騎車的人很responsible 和小心。
理由二：專門請個人來看是否有人違規(guī),太浪費資源和時間了。
2011.12.3NA
Task 4.
Reading：concept of Insight learning.
*在觀察周圍情況后，動物能相處解決問題的方案。這就是insight learning。
Example:?Chimpanzee can't get the bananas which linked to the top of its cage, after thinking, he moves boxes below the bananas, and get them?conclusion: animals will find the solution after thinking.
2011.4.15NA
Task 5.
困難：女生的問題是不知道現(xiàn)在交作業(yè)好還是明天交好
解決方案一：現(xiàn)在交，好處是可以解脫了,并且還可以和朋友們?nèi)ネ妗?BR> 解決方案二：明天交，好處是可以再改改,爭取好成績。
2010.6.19NA
Task 6.
考古學(xué)家如何找到歷史遺跡的兩個重要因素。Archeologists use different ways to decide the places where they should dig for findings. ?1.Surface feature of the land. E.g. New Zealand. It has a typical ?structure. High land? (記不清了)。2. Plant : certain plants grow in certain places. E.g. Banana nuts tree were planted in Central American. These trees continue reproduction. So archeologists find the place which has banana nuts tree to dig.
寫作
綜合寫作
Reading: 講以前美國移民到現(xiàn)在的中部與西部，破壞了bison的人口。一是把bison作為食物。二是他們移民的時候，帶上cattleand horses，這些動物與bison競爭。三是槍的進步，使人們能夠比以前的nativeamerican更有效的huntbison。
Listening反駁：一我沒聽清楚。二是，bison更能夠適應(yīng)冷的，harsh的氣候，因為他們毛多，等等物理條件，而中部氣候差，不利于cattleand horse的生長，所以他們沒辦法與bison競爭。三是事實上nativeamerican可以一樣很有效的huntbison，因為他們可以shootbison quickly and accurate。效果是跟槍一樣的。.
獨立寫作
Do you agree or disagree with the following statement? Parents should help children to do their work or encourage children to do their work independently.
閱讀
1. 關(guān)于高山和海洋的形成理論.早地球是熱的,后來變冷了.然后說十九世紀歐洲流行的一個某一個理論.好像干蘋果.干的地方就陷了下去,形成了海洋.然后另外一些科學(xué)家質(zhì)疑,說,為嘛非洲大陸和歐洲大陸的的一些動物化石標本一樣的.于是之前那個理論解釋說,因為以前是超級大陸,冰川時期之間,大家都連一塊的.然后又說后來又出現(xiàn)了別的理論.具體的忘記了.好像其中有一個細節(jié)說,海洋和高山之間的分布有著一定的關(guān)系.
詞匯題比較簡單,就是幾個理論繞來繞去
2. 說亞洲東南部,有很多會滑翔的動物.比如會飛的青蛙,小蟲什么的.開始大家覺得是因為那里的樹很高.這樣動物可以節(jié)約體力,進行長距離的有效滑翔。但是發(fā)現(xiàn)了這個理論的缺陷,因為在矮小的灌木叢里面,也發(fā)現(xiàn)了會滑翔的小蟲子.而且,有的蟲子在不是從高處開始滑翔,而是在樹的半中間就開始滑翔.然后科學(xué)家開始對比新西蘭和亞洲的樹木.發(fā)現(xiàn)了另外兩個地區(qū)的氣候,等等條件不同.然后又提出另外一種理論,說蟲子滑翔是因為某些植物缺少樹干,或者是高的樹和矮的樹相間的.蟲子因為缺少食物,他們經(jīng)常需要長途旅行來尋找食物.因為某種植物的葉子是會分泌毒素的.另外,對一些動物來說,植物開花和結(jié)果的周期太長,所以他們也缺少食物.
3. 就是說長篇口述荷馬史詩,奧賽德和伊索寓言.他們都是經(jīng)過口述,后人藝術(shù)加工后形成的.科學(xué)家還做了一個實驗.一發(fā)現(xiàn)了這種史詩太長了,單純記肯定
不行.因為每個人的版本都不一樣.所以后人還是根據(jù)自己的風(fēng)格加工了.不少細節(jié)題目.大家注意看哈
聽力
1. 一個學(xué)生跑去問老師一個問題，課堂上提到的好像是utah洲經(jīng)濟崩潰后來又興起，這個可以做她的 researchtopic （有題目）.其中講到為什么這個地方經(jīng)濟崩潰的原因，有兩個原因，注意聽（有題目）。然后又講道后來為什么又興起了。后建議學(xué)生怎么找材料（有題目）
2. 一個學(xué)生找building manager, 想問如何使用auditorium里的storeroom。但是這個manager開始還以為學(xué)生想預(yù)定一個auditorium，說叫他去找某某人（有題目）。學(xué)生解釋他們有很多東西演出的時候需要用，想存在這個storeroom里，manager解釋里面已經(jīng)有東西了，請他們放在auditorium的其他地方，但是學(xué)生說其他地方太遠了，搬來搬去不方便，有些東西重，有些東西容易碎（有題目）。后manager同意了，但是請他們要小心。
3. Biology 講人們怎么用生物當中的一些特性用到工業(yè)界中（有題目）。其中舉了一種蝴蝶。一般人們是通過pigments吸收一些顏色，從而顯示出其他一些顏色，其中有講到什么玻璃（有題目），但是利用這種蝴蝶，他們可以用其他方法產(chǎn)生顏色。這種蝴蝶的翅膀結(jié)構(gòu)有助于產(chǎn)生顏色。具體怎么產(chǎn)生，聽不太清楚。接著講蝴蝶翅膀的結(jié)構(gòu)對凝聚水珠的作用（有題目）。后解釋3個level，如何利用生物特性進行工業(yè)應(yīng)用，目前.，只實現(xiàn)到第2個level，但是教授相信將來可以實現(xiàn)第3個level（有題目，悲劇，還沒來得及選，時間就到了，咳）
4. Earth science。講renewable 能源利用。其中講到wind應(yīng)用，但是wind一個很大缺點是不穩(wěn)定（有題目）。因此提了3種技術(shù)如何對wind進行彌補（有題目）。一是利用水來發(fā)電，當wind不穩(wěn)定的時候（有題目）。二是利用風(fēng)產(chǎn)生air壓力，然后把這些壓力存儲起來，當風(fēng)不穩(wěn)定的時候，釋放這些壓力，可以產(chǎn)生電力，但是有一些缺點（有題目）。三是像充電一樣，先把電存儲起來，當風(fēng)不穩(wěn)定的時候，就可以使用這些電。舉了car類似的例子（有題目）
5. Art 講如何利用一些技術(shù)來區(qū)分原作與copy。開始解釋如何利用分辨stylelist來區(qū)分，但是這個太難，為什么難（有題目）。接著講利用判斷畫板木頭材料的年齡來區(qū)分。原作肯定要比copy早。其中解釋了一大段怎么判斷，好像還滿重要的，有講到怎么看那個年齡早（有題目）。然后舉了一個例子，人們怎么區(qū)分其中一幅畫是原作（意圖是什么，有題目）。接著講了另外一種技術(shù)infra…reaction用一種光去看畫中，作者所打的草圖。一個例子中，因為原作的草圖很仔細，copy 草圖很水，則判斷出哪個是copy（有題目）
口語
2010.12.3NA
1. What do you think is the biggest challenge for university students and why? Give details and examples to support your response. Begin your response after the beep.
2010.12.3NA
2. Do you agree or disagree with the following statement: In order to be successful, a person must have a university degree? Give details and examples in your response. Begin your response after the beep.
2011.4.15NA
Task3.
閱讀：一個學(xué)生提議禁止在學(xué)校中心騎自行車,尤其在樓與樓之間。
理由一：因為很窄,對行人很不安全
＊可以找人專門監(jiān)督學(xué)生不讓騎自行車。
聽力：主角反對。
理由一：其實很安全, 因為騎車的人很responsible 和小心。
理由二：專門請個人來看是否有人違規(guī),太浪費資源和時間了。
2011.12.3NA
Task 4.
Reading：concept of Insight learning.
*在觀察周圍情況后，動物能相處解決問題的方案。這就是insight learning。
Example:?Chimpanzee can't get the bananas which linked to the top of its cage, after thinking, he moves boxes below the bananas, and get them?conclusion: animals will find the solution after thinking.
2011.4.15NA
Task 5.
困難：女生的問題是不知道現(xiàn)在交作業(yè)好還是明天交好
解決方案一：現(xiàn)在交，好處是可以解脫了,并且還可以和朋友們?nèi)ネ妗?BR> 解決方案二：明天交，好處是可以再改改,爭取好成績。
2010.6.19NA
Task 6.
考古學(xué)家如何找到歷史遺跡的兩個重要因素。Archeologists use different ways to decide the places where they should dig for findings. ?1.Surface feature of the land. E.g. New Zealand. It has a typical ?structure. High land? (記不清了)。2. Plant : certain plants grow in certain places. E.g. Banana nuts tree were planted in Central American. These trees continue reproduction. So archeologists find the place which has banana nuts tree to dig.
寫作
綜合寫作
Reading: 講以前美國移民到現(xiàn)在的中部與西部，破壞了bison的人口。一是把bison作為食物。二是他們移民的時候，帶上cattleand horses，這些動物與bison競爭。三是槍的進步，使人們能夠比以前的nativeamerican更有效的huntbison。
Listening反駁：一我沒聽清楚。二是，bison更能夠適應(yīng)冷的，harsh的氣候，因為他們毛多，等等物理條件，而中部氣候差，不利于cattleand horse的生長，所以他們沒辦法與bison競爭。三是事實上nativeamerican可以一樣很有效的huntbison，因為他們可以shootbison quickly and accurate。效果是跟槍一樣的。.
獨立寫作
Do you agree or disagree with the following statement? Parents should help children to do their work or encourage children to do their work independently.