我對作弊的看法
我今天讀了一篇文章，他這篇文章的主要內容是記敘了他的同桌考試后向他說的話以及自己對作弊的看法?？傮w上來看全篇都寫了自己厭惡作弊的同學，這是作為一名遵守紀律的中學生都有的情感，但是我認為作者寫得有些片面。
我想，可能那些作弊的同學也不是不想學好，也許他也不是學的不好，只不過是迫于各方面的壓力，怕自己考不好，才做出這種行為。
現(xiàn)在，老師按考試成績布置作業(yè)，把作業(yè)分等級，這本來就是對每個同學的不公平。再加上每個同學的學習態(tài)度不一樣，有一些同學不想寫過多的作業(yè)，又沒有能力考得很好，就想盡辦法幫助自己取得好成績，就自然而然的選擇了作弊這種錯誤的行為，就更加重了作弊這種現(xiàn)象的發(fā)生。
在我們學校政治這門學科的作業(yè)就是按分數(shù)段布置作業(yè)，有的考得好的同學這個假期什么也不用寫，而那些考的不好的，要把提綱抄2-3遍。這就導致了考政治的時候有的考場接近2/3的人在不同程度的作弊，為了取得好成績，減少作弊。
如果所有人只是一味的看不起作弊的同學，只是從學生本身抓起，那么是治標不治本，終究會事倍功半，起不到很好的效果。所以，要想從源頭上使學生不再作弊，只有在我們嚴格自律的條件下，還要教師改變的方法，減少同學們的壓力，大概這樣才能起到良好的效果。
我今天讀了一篇文章，他這篇文章的主要內容是記敘了他的同桌考試后向他說的話以及自己對作弊的看法?？傮w上來看全篇都寫了自己厭惡作弊的同學，這是作為一名遵守紀律的中學生都有的情感，但是我認為作者寫得有些片面。
我想，可能那些作弊的同學也不是不想學好，也許他也不是學的不好，只不過是迫于各方面的壓力，怕自己考不好，才做出這種行為。
現(xiàn)在，老師按考試成績布置作業(yè)，把作業(yè)分等級，這本來就是對每個同學的不公平。再加上每個同學的學習態(tài)度不一樣，有一些同學不想寫過多的作業(yè)，又沒有能力考得很好，就想盡辦法幫助自己取得好成績，就自然而然的選擇了作弊這種錯誤的行為，就更加重了作弊這種現(xiàn)象的發(fā)生。
在我們學校政治這門學科的作業(yè)就是按分數(shù)段布置作業(yè)，有的考得好的同學這個假期什么也不用寫，而那些考的不好的，要把提綱抄2-3遍。這就導致了考政治的時候有的考場接近2/3的人在不同程度的作弊，為了取得好成績，減少作弊。
如果所有人只是一味的看不起作弊的同學，只是從學生本身抓起，那么是治標不治本，終究會事倍功半，起不到很好的效果。所以，要想從源頭上使學生不再作弊，只有在我們嚴格自律的條件下，還要教師改變的方法，減少同學們的壓力，大概這樣才能起到良好的效果。