一、選擇題（本文題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）
1．《人是教育的對(duì)象》的作者是（）
A．裴斯泰洛齊
B．烏申斯基
C．斯賓塞
D．福祿倍爾
2．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的歷史時(shí)期是（）
A．原始社會(huì)
B．古代社會(huì)
C．近代社會(huì)
D．現(xiàn)代社會(huì)
3．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）
A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的
B．師生共同參與的
C．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的
D．學(xué)生自愿選擇的
4．智育為其他各育的實(shí)施提供了（）
A．方向保證
B．精神條件
C．物質(zhì)基礎(chǔ)
D．認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
5．班主任對(duì)團(tuán)隊(duì)組織起（）
A．領(lǐng)導(dǎo)作用B．主導(dǎo)作用C．組織作用D．指導(dǎo)作用
6．教學(xué)的特殊組織形式是（）
A．課堂教學(xué)
B．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
C．復(fù)式教學(xué)
D．個(gè)別教學(xué)
7．在以下四種教學(xué)方法中，哪一種為教學(xué)的輔助方法（）
A．講授法
B．談話法
C．演示法
D．練習(xí)法
8．我國(guó)第規(guī)定男女同校。廢止讀經(jīng)，并且充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是（）
A．壬寅學(xué)制
B．壬子癸丑學(xué)制
C．癸卯學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
9．"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，這句名言指的是要重視（）
A．陶冶教育
B．實(shí)際鍛煉
C．榜樣示范
D．品德評(píng)定
10．在德育過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）
A．教育者
B．受教育者
C．德育內(nèi)容
D．德育力法
二、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分．共18分。把答案填在題中橫線上）
11．古代社會(huì)的教育包括______和______教育。
12．義務(wù)教育包括______和______兩個(gè)階段，具有強(qiáng)制性。
13．我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是尊師愛(ài)生、______和______。
14．品德評(píng)價(jià)法主要包括獎(jiǎng)勵(lì)、______和______三種具體方式。
15．以直觀感知為主的教學(xué)方法有______法和______法、
16．第一個(gè)從理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是______。我國(guó)早于清朝末年在北京設(shè)立的______開(kāi)始采用班級(jí)授課制。
17．教師備課要寫(xiě)好三種計(jì)劃，即學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、______計(jì)劃和______計(jì)劃。
18．學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的兩種記分法是______記分法和______記分法。
19．社會(huì)教育的途徑主要有：①社區(qū)的影響；②______的影響和______的影響。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）
20．德育的主要任務(wù)是什么？
21．怎樣評(píng)價(jià)一堂課？
22．德育有哪些途徑？
23．人的全面發(fā)展與全面發(fā)展教育之間的關(guān)系應(yīng)怎樣正確理解？
四、論述題（本題滿分13分）
24．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
心理學(xué)部分
五、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）
25．人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)"一題多解"的現(xiàn)象，這種思維的類型屬于（）
A．發(fā)散思維
B．集中思維
C．形象思維
D．形式邏輯思維
26．再認(rèn)能力的佳年齡研究表明，青少年對(duì)詞的再認(rèn)高峰期是（）
A．小學(xué)高年級(jí)
B．初中時(shí)期
C．高中時(shí)期
D．大學(xué)時(shí)期
27．下列哪一項(xiàng)屬于個(gè)性傾向性的內(nèi)容（）
A．需要、動(dòng)機(jī)、興趣
B．需要、能力、性格
C．動(dòng)機(jī)、能力、性格
D．能力、氣質(zhì)、性格
28．人在遇到突發(fā)事變時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的急速而緊張的情緒狀態(tài)是（）
A．激情
B．恐懼
C．應(yīng)激
D．熱情
29．下列哪項(xiàng)是表示能力的水平差異（）
A．智力落后
B．大器晚成
C．早慧
D．中年成才
30．性格是個(gè)性心理的核心，它是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的（）
A．穩(wěn)定態(tài)度
B．習(xí)慣化行為方式
C．穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化行為方式
D．能動(dòng)反映
31．心理咨詢中的電話咨詢屬于哪一項(xiàng)（）
A．直接咨詢
B．小組咨詢
C．間接咨詢
D．面談咨詢
32．一切較高級(jí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）
A．思維B．記憶C．回憶D．感覺(jué)
33．不論從哪個(gè)角度看鐘表，它都是圓形的，這是知覺(jué)的（）
A．大小恒常性
B．顏色恒常性
C．形狀恒常性
D．亮度恒常性
34．動(dòng)機(jī)是指（）
A．個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)
B．推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力
C．通過(guò)活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果
D．個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)和探究活動(dòng)的一種傾向
六、填空題（本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，共18分。請(qǐng)把答案填在題中的橫線上）
35．在解決問(wèn)題中，通過(guò)了解其他事物的發(fā)展變化，憑借______而找到解決問(wèn)題的途徑和方法的現(xiàn)象叫______。
36．記憶是人腦對(duì)______反映的心理過(guò)程，是人腦______的功能反映。
37．聯(lián)想是指人們?cè)谑挛镏g建立了______，由一事物就會(huì)想到另一事物的心理活動(dòng)，它是回憶的______。
38．情緒是情感的______；情感是情緒的______。
39．健康不僅使人免于疾病和衰弱，而且是保持體格方面、______和______的完善狀態(tài)。
40．多種能力的有機(jī)結(jié)合就是______，______的高度完善與創(chuàng)造性發(fā)展就是天才。
41．注意的功能主要有______功能；信息整合、加工功能；______功能；調(diào)節(jié)、監(jiān)督功能和預(yù)測(cè)與預(yù)見(jiàn)功能。
42．需要按照起源進(jìn)行分類?？煞譃開(kāi)_____（也稱天生的需要），和______（也稱習(xí)得需要）。
43．感覺(jué)是______對(duì)直接作用于自己感官的客觀事物的______的反映。
七、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）
44．意志行動(dòng)有哪些基本特征？
45．青少年性格發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
46．什么是激情？如何控制人的激情？
47．簡(jiǎn)述人的個(gè)性傾向性的結(jié)構(gòu)成分。
八、論述題（本題滿分13分）
48．教師怎樣培養(yǎng)育少年的高尚情感？
教師資格證全真模擬試卷（八）參考答案
一、選擇題
1．B2．B3．C4．D5．D6．C7．C8．B9．C10．A
二、填空題
11．奴隸社會(huì)封建社會(huì)
12．初等教育初級(jí)中等教育
13．民主平等教學(xué)相長(zhǎng)
14．懲罰操行評(píng)語(yǔ)
15．演示參觀
16．夸美紐斯京師同文館
17．單元課時(shí)
18．百分制等級(jí)制
19．各種校外機(jī)構(gòu)大眾傳播媒介
三、簡(jiǎn)答題
20．德育任務(wù)，總的來(lái)說(shuō)，可以概括為四個(gè)方面：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向。這是德育的首要任務(wù)。教育學(xué)生擁護(hù)中因共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，立志為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)世界觀和人生觀。學(xué)校要通過(guò)德育為學(xué)生奠定辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)世界，養(yǎng)成尊重科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)建立科學(xué)的革命人生觀問(wèn)題。
（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。使學(xué)生從小就逐步形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的國(guó)民公德。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、助人為樂(lè)等優(yōu)秀道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理素質(zhì)。學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)，一般是由品德認(rèn)識(shí)、品德情感、品德意志、品德行為等因素構(gòu)成的。學(xué)校德育應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的這些品德心理因素，并做好品德心理以及與之緊密相關(guān)的個(gè)性心理的教育工作。
21．評(píng)價(jià)一節(jié)課，要看能否達(dá)到上好課的基本要求。一般說(shuō)來(lái)，上好課有七點(diǎn)基本要求：
（1）教學(xué)目的明確。一堂課要干什么，以什么為中心組織教學(xué)，首先決定于教學(xué)目的。
（2）內(nèi)容正確。這是對(duì)教師教學(xué)的基本的要求，必須保證教材的科學(xué)性和思想性。
（3）結(jié)構(gòu)合理。一堂課有它的組成部分和時(shí)間分配，組織合理，結(jié)構(gòu)緊湊，一張一弛，要有高度的計(jì)劃性。
（4）方法恰當(dāng)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生年齡特征，選擇教學(xué)方法。
（5）語(yǔ)言藝術(shù)。生動(dòng)性、準(zhǔn)確性和形象性，是對(duì)教師的語(yǔ)言的基本要求。抑揚(yáng)頓挫，富于情感，帶有幽默性，才能形成良好的表達(dá)能力。
（6）板書(shū)有序。字跡要規(guī)范化，大方，看得清楚。板書(shū)的內(nèi)容要突出重點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，過(guò)程完整，能很好地幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。
（7）態(tài)度從容自如。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿信心，相信自己的能力，輕松自如，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
22．德育有六大途徑：
（1）教學(xué)。應(yīng)當(dāng)注意，這是德育的主要途徑；
（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這一途徑，有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉；
（3）課外校外活動(dòng)。這一途徑，開(kāi)拓了學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，密切了與社會(huì)的聯(lián)系，有利提高學(xué)生的道德水平；
（4）共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)；
（5）校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政治學(xué)習(xí)；
（6）班主任工作。這是德育的一條特殊途徑。
23．人的全面發(fā)展是指教育目的，回答把學(xué)生要培養(yǎng)成什么樣的人；全面發(fā)展教育是指教育內(nèi)容，回答為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要對(duì)受教育者進(jìn)行哪些方面的教育。
答題提示：不能把全面發(fā)展理解為"平均發(fā)展"，并不抹殺個(gè)性。全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)
四、論述題
24．我們首先看到，知識(shí)不等同于智力。知識(shí)是一種經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)；智力通常被看做人的綜合認(rèn)識(shí)方面的能力，所以。這二者之間不是一回事情，學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他智力的高低。
其次，知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)。這是因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界。學(xué)生智力的發(fā)展過(guò)程必須依賴于知識(shí)的掌握。
反之，智力又是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。有了較高的智力，學(xué)生掌握知識(shí)的速度快，理解力強(qiáng)，能更好地接受知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
在歷，形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的；實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)需特別訓(xùn)練。顯然，這兩派的觀點(diǎn)是片面的，因而是錯(cuò)誤的。
掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間是一種辯證統(tǒng)一關(guān)系，相輔相成，而且在一定條件下，知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為智力。根據(jù)這一規(guī)律，我們要在傳授知識(shí)的同時(shí)重視智力的開(kāi)發(fā)。
心理學(xué)部分五、選擇題
25．A26．B27．A28．C29．A30．C31．C32．D33．C34．B
六、填空題
35．聯(lián)想原型啟發(fā)
36．過(guò)去經(jīng)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)
37．聯(lián)系基礎(chǔ)（或主要形式）
38．外在表現(xiàn)本質(zhì)內(nèi)容
39．精神方面社會(huì)適應(yīng)方面
40．才能才能
41．選擇保持
42．生理需要社會(huì)需要
43．人腦個(gè)別屬性
七、簡(jiǎn)答題
44．（1）有自覺(jué)的行動(dòng)目的。
（2）以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。
（3）受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)與支配。
（4）要克服內(nèi)外困難。
45．青少年性格發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為：
（1）少年期的性格特點(diǎn)：
①自我意識(shí)的發(fā)展：少年對(duì)自己的認(rèn)識(shí)首先是有了成人感；其次，對(duì)自己的評(píng)價(jià)與對(duì)他人的評(píng)價(jià)能力發(fā)展起來(lái)；
②以行為支配和調(diào)節(jié)的獨(dú)立性增強(qiáng)，并有對(duì)抗傾向；
③道德理想逐步形成并發(fā)展起來(lái)。
（2）青年期的性格特點(diǎn)：
①自我意識(shí)的高度發(fā)展：青年對(duì)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我充滿了濃厚興趣；自尊心增強(qiáng)；
②行為的目的性更明確，獨(dú)立性、自制力和堅(jiān)韌性進(jìn)一步增強(qiáng)；
③人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成與發(fā)展起來(lái)。
46．激情是一種爆發(fā)性的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)。
人在激情狀態(tài)下，不能用理智約束自己的行為。控制激情的爆發(fā)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
（1）盡力保持理智、頭腦清醒，逐漸緩解激烈情緒；
（2）依靠意志轉(zhuǎn)移注意力，減弱激情爆發(fā)的程度；
（3）采用藝術(shù)升華、合理釋放的方式；
（4）加強(qiáng)自身修養(yǎng)和意志力鍛煉，養(yǎng)成冷靜處事的習(xí)慣。
47．（1）需要是個(gè)性傾向性和個(gè)性積極性的源泉；
（2）動(dòng)機(jī)是發(fā)動(dòng)、維持活動(dòng)，滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力；
（3）興趣是人積極活動(dòng)與認(rèn)識(shí)事物的傾向性；
（4）理想、信念和世界觀，是個(gè)性傾向性的集中表現(xiàn)
八、論述題
48．首先，幫助青少年形成科學(xué)的人生觀和世界觀。
一個(gè)人的情緒、情感，受他的人生觀和世界觀的影響和支配。從某種意義上講，有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，就會(huì)有良好的情緒和情感。具有高尚的人生價(jià)值觀的人，胸懷大志，豁達(dá)大度，在任何艱難困苦的條件下，都有持久不衰的、巨大的熱情和忘我的獻(xiàn)身精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情感，就必須把對(duì)學(xué)生的政治思想教育放在首位。通過(guò)多種形式幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理想、信念教育，使他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。
其次，通過(guò)多種途徑，豐富青少年的情感體驗(yàn)。
（1）提高思想認(rèn)識(shí)覺(jué)悟，不斷豐富情感觀念。通過(guò)專門(mén)的課程（政治課、品德課）的教學(xué)，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育。教師可以通過(guò)生動(dòng)的、富有表情的講解，使道德觀念深入淺出，讓學(xué)生獲得真切的感受；對(duì)道德觀念的頌揚(yáng)與譴責(zé)形成鮮明的對(duì)比；形成積極的集體輿論，即使青少年學(xué)生的情緒情感互相感染，又能誘發(fā)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)。
（2）充分利用藝術(shù)作品與生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行形象教育，激發(fā)青少年學(xué)生的情感共鳴。青年學(xué)生喜歡文藝和影視作品，自覺(jué)或不自覺(jué)地接受著它的影響，并把作品中的人物的典型特征作為模仿對(duì)象。生活中涌現(xiàn)出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及獻(xiàn)身精神，能激發(fā)青少年的斗志和飽滿的熱情，獲得追求美好人生的情感體驗(yàn)。因此，有目的地指導(dǎo)青少年閱讀、欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，陶冶他們的高尚情操。
（3）通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使青少年的健康的情感體驗(yàn)不斷鞏固、概括和深化，形成穩(wěn)定而深刻的情感體驗(yàn)。