聽是接受語言信息的前提，只有聽懂才能正確地接受語言信息與正確地反饋信息、利用信息。據(jù)專家統(tǒng)計，人們?nèi)粘＝浑H活動中，45%的時間用于聽，30%的時間用于說，16%的時間和9%的時間分別用于讀和寫。從這組數(shù)據(jù)不難看出聽力培養(yǎng)的必要性。在現(xiàn)代社會中，聽說作為一種交際技能常常決定著一個人的成功與否，這是社會發(fā)展的需要。而隨著英語考試制度改革的發(fā)展，聽力作為英語考試的主要組成部分，其重要性已日益凸顯。而初中階段學生聽力素質(zhì)的高低直接影響他們進入高一級學校繼續(xù)接受英語教育和英語綜合能力的進一步提高，也會影響他們走上社會以后的發(fā)展，因此，初中階段學生有必要努力加強英語聽力的訓練，為將來的英語學習做好積極準備。
(1)英語聽力訓練應打好語音基礎
學生在進入初中階段，就應特別注意英語語言基礎知識的學習。語音基礎知識不扎實，常常造成聽力理解困難，如名詞的復數(shù)形式、動詞的過去式分辨因素以及語流中音的省略等。專家建議學生可多聽語音純正的由以英語為母語的人士錄制的錄音帶或錄音材料。在這個過程中，學生通過反復聽，認真模仿，慢慢地養(yǎng)成地道的英語口語習慣。因為標準的、純正的、地道的英語口語能力的提高不僅可以提高學生的英語交際能力，也會促進其英語聽力的發(fā)展。聽說是相輔相成、不可分割的。
(2)積累常用詞匯，靈活運用語法知識
語音、詞匯和語法是構(gòu)成語言系統(tǒng)的三大要素，也是提高學生聽力的基礎。將詞匯放入英語語境中來記憶，把單詞代入句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動形象的情景，而且也可以讓學生了解這個單詞的用法，從而提高記憶的質(zhì)量。
(3)了解英美國家的背景知識
了解所說英語國家的文化背景對提高英語聽力理解能力有很大的幫助。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語言知識，還應該盡可能地多了解英語國家的社會制度、風土人情、生活習俗、人們的思維方式和價值觀念等。
(4)注意英語聽力訓練方式的多樣性
學生在聽力訓練過程中應采用自己感興趣的英語聽力材料，充分調(diào)動學習的能動性，從而保證聽力練習的高質(zhì)量。
初中是英語語言基礎學習的重要階段，結(jié)合以上四點，加上持之以恒堅持學習，相信你不久便能獲得英語口語及聽力能力的快速提升!
(1)英語聽力訓練應打好語音基礎
學生在進入初中階段，就應特別注意英語語言基礎知識的學習。語音基礎知識不扎實，常常造成聽力理解困難，如名詞的復數(shù)形式、動詞的過去式分辨因素以及語流中音的省略等。專家建議學生可多聽語音純正的由以英語為母語的人士錄制的錄音帶或錄音材料。在這個過程中，學生通過反復聽，認真模仿，慢慢地養(yǎng)成地道的英語口語習慣。因為標準的、純正的、地道的英語口語能力的提高不僅可以提高學生的英語交際能力，也會促進其英語聽力的發(fā)展。聽說是相輔相成、不可分割的。
(2)積累常用詞匯，靈活運用語法知識
語音、詞匯和語法是構(gòu)成語言系統(tǒng)的三大要素，也是提高學生聽力的基礎。將詞匯放入英語語境中來記憶，把單詞代入句子，帶入語境。在語境中記憶單詞，這樣不僅有了生動形象的情景，而且也可以讓學生了解這個單詞的用法，從而提高記憶的質(zhì)量。
(3)了解英美國家的背景知識
了解所說英語國家的文化背景對提高英語聽力理解能力有很大的幫助。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語言知識，還應該盡可能地多了解英語國家的社會制度、風土人情、生活習俗、人們的思維方式和價值觀念等。
(4)注意英語聽力訓練方式的多樣性
學生在聽力訓練過程中應采用自己感興趣的英語聽力材料，充分調(diào)動學習的能動性，從而保證聽力練習的高質(zhì)量。
初中是英語語言基礎學習的重要階段，結(jié)合以上四點，加上持之以恒堅持學習，相信你不久便能獲得英語口語及聽力能力的快速提升!