教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)全真模擬題三(中學(xué))
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.我國近代學(xué)制創(chuàng)建于( )。
A.盛唐
B.明末
C.清末
D.民國
2.戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是( )。
A.《學(xué)記》
B.《孟子》
C.《論語》
D.《中庸》
3.在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因上，持內(nèi)發(fā)論的代表人物是( )。
A.孟子
B.荀子
C.洛克
D.華生
4.影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
5.青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能?( )A.個(gè)別差異性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.階段性
6.確定我國教育目的的理論依據(jù)是( )。
A.人的全面發(fā)展學(xué)說
B.辯證唯物主義理論
C.剩余價(jià)值學(xué)說
D.歷史唯物主義理論
7.下列中，教育的哪一方面并不受政治經(jīng)濟(jì)制度所決定?( )
A.教育的方法與手段
B.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.受教育的權(quán)利
D.教育目的的確立
8.我國哪一部法律對未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定?( )
A.《義務(wù)教育法》
B.《教育法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《憲法》
9.在師生關(guān)系模式上，提出“以學(xué)生為中心”的教育家是( )。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.杜威
10.課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，以下選項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇的是( )。
A.教學(xué)參考書
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教科書
D.教學(xué)大綱
11.教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于( )。
A.主導(dǎo)地位
B.支配地位
C.從屬地位
D.主體地位
12.決定教育性質(zhì)的因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.人的身心發(fā)展規(guī)律
C.文化傳統(tǒng)
D.生產(chǎn)力水平
13.“藏息相輔”即主張( )。
A.教與學(xué)相結(jié)合
B.學(xué)與思相結(jié)合
C.課內(nèi)與課外相結(jié)合
D.教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合
14.在教學(xué)組織形式方面，道爾頓制的主要特點(diǎn)是( )。
A.打破班級組織，實(shí)行小組教學(xué)
B.教師輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)別自學(xué)
C.將教學(xué)活動(dòng)分為大班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)和獨(dú)立自學(xué)
D.在同一教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)
15.教學(xué)策略的基本特征是( )。
A.綜合性、可操作性與靈活性
B.科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性
C.全面性、適用性與科學(xué)性
D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性
16.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的( )。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.倫理教育
17.德育過程中，一般、普遍矛盾是( )。
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾
C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾
D.教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾
18.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。
A.認(rèn)知模式
B.認(rèn)知—行為模式
C.體諒模式
D.社會(huì)模仿模式
19.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的( )。
A.動(dòng)力
B.基礎(chǔ)
C.原因
D.重要條件
20.師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)，稱為( )。
A.教育目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)要求
二、填空題(每空1分，共10分)
21.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，是實(shí)現(xiàn)__________的過程。
22.課程指課業(yè)及其__________。
23.遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的生理前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了__________。
24.依據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求，一般稱之為__________。
25.教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說明部分和__________。
26.教學(xué)具有教育性是由德國教育家__________提出來的。
27.德育過程的結(jié)構(gòu)包括教育者，受教育者，德育內(nèi)容和__________四個(gè)要素。
28.心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__________。
29.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分成三種類型，即權(quán)威型、民主型和__________。
30.古代普遍推行的教學(xué)組織形式是__________。
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.學(xué)習(xí)權(quán)
32.班會(huì)
33.鞏固性原則
34.教學(xué)過程
四、簡答題(每小題5分，共25分)
35.簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。
36.簡述學(xué)校教育對個(gè)體身心發(fā)展的特殊功能。
37.素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?
38.簡述教學(xué)計(jì)劃的組成部分。
39.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
五、論述題(本大題共13分)
40.你是如何理解教學(xué)過程在本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)這一觀點(diǎn)的?依據(jù)教學(xué)過程這一本質(zhì)特征.教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題?
一、單項(xiàng)選擇題
1.C2.A3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.D10.A11.A12.A
13.C14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.B
二、填空題
21.學(xué)生全面發(fā)展22.進(jìn)程23.可能性24.培養(yǎng)目標(biāo)25.本文部分26.赫爾巴特
27.方法28.擇業(yè)指導(dǎo)29.放任型30.個(gè)別教學(xué)
三、名詞解釋
31.學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。
32.班會(huì)是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。
33.鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
34.教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。
四、簡答題
35.【答案要點(diǎn)】
啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識(shí)的方法。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。
36.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)校教育能夠按社會(huì)要求對個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
37.【答案要點(diǎn)】
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
38.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求構(gòu)成。
39.【答案要點(diǎn)】
班主任在班級管理中的地位與作用：
(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序;依據(jù)國家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級建設(shè)的目標(biāo)。
(2)班主任是班級組織的。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。
五、論述題
40.【答案要點(diǎn)】
(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識(shí)中的主體;
(2)教學(xué)認(rèn)識(shí)是間接性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是親身得來的，而是現(xiàn)成的前人認(rèn)識(shí)成果，主要表現(xiàn)為書本知識(shí);
(3)教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;
(4)教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)中不僅掌握知識(shí)，而且他們的各種情感、
態(tài)度、價(jià)值觀等也經(jīng)歷著變化。
依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：
(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)：
(2)由于是間接性知識(shí)，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際：
(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;
(4)由于是教育性的認(rèn)識(shí)，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.我國近代學(xué)制創(chuàng)建于( )。
A.盛唐
B.明末
C.清末
D.民國
2.戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是( )。
A.《學(xué)記》
B.《孟子》
C.《論語》
D.《中庸》
3.在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因上，持內(nèi)發(fā)論的代表人物是( )。
A.孟子
B.荀子
C.洛克
D.華生
4.影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
5.青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能?( )A.個(gè)別差異性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.階段性
6.確定我國教育目的的理論依據(jù)是( )。
A.人的全面發(fā)展學(xué)說
B.辯證唯物主義理論
C.剩余價(jià)值學(xué)說
D.歷史唯物主義理論
7.下列中，教育的哪一方面并不受政治經(jīng)濟(jì)制度所決定?( )
A.教育的方法與手段
B.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.受教育的權(quán)利
D.教育目的的確立
8.我國哪一部法律對未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定?( )
A.《義務(wù)教育法》
B.《教育法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《憲法》
9.在師生關(guān)系模式上，提出“以學(xué)生為中心”的教育家是( )。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.杜威
10.課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，以下選項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇的是( )。
A.教學(xué)參考書
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教科書
D.教學(xué)大綱
11.教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于( )。
A.主導(dǎo)地位
B.支配地位
C.從屬地位
D.主體地位
12.決定教育性質(zhì)的因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.人的身心發(fā)展規(guī)律
C.文化傳統(tǒng)
D.生產(chǎn)力水平
13.“藏息相輔”即主張( )。
A.教與學(xué)相結(jié)合
B.學(xué)與思相結(jié)合
C.課內(nèi)與課外相結(jié)合
D.教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合
14.在教學(xué)組織形式方面，道爾頓制的主要特點(diǎn)是( )。
A.打破班級組織，實(shí)行小組教學(xué)
B.教師輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)別自學(xué)
C.將教學(xué)活動(dòng)分為大班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)和獨(dú)立自學(xué)
D.在同一教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)
15.教學(xué)策略的基本特征是( )。
A.綜合性、可操作性與靈活性
B.科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性
C.全面性、適用性與科學(xué)性
D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性
16.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的( )。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.倫理教育
17.德育過程中，一般、普遍矛盾是( )。
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾
C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾
D.教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾
18.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。
A.認(rèn)知模式
B.認(rèn)知—行為模式
C.體諒模式
D.社會(huì)模仿模式
19.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的( )。
A.動(dòng)力
B.基礎(chǔ)
C.原因
D.重要條件
20.師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)，稱為( )。
A.教育目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)要求
二、填空題(每空1分，共10分)
21.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，是實(shí)現(xiàn)__________的過程。
22.課程指課業(yè)及其__________。
23.遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的生理前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了__________。
24.依據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求，一般稱之為__________。
25.教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說明部分和__________。
26.教學(xué)具有教育性是由德國教育家__________提出來的。
27.德育過程的結(jié)構(gòu)包括教育者，受教育者，德育內(nèi)容和__________四個(gè)要素。
28.心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__________。
29.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分成三種類型，即權(quán)威型、民主型和__________。
30.古代普遍推行的教學(xué)組織形式是__________。
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.學(xué)習(xí)權(quán)
32.班會(huì)
33.鞏固性原則
34.教學(xué)過程
四、簡答題(每小題5分，共25分)
35.簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。
36.簡述學(xué)校教育對個(gè)體身心發(fā)展的特殊功能。
37.素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?
38.簡述教學(xué)計(jì)劃的組成部分。
39.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
五、論述題(本大題共13分)
40.你是如何理解教學(xué)過程在本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)這一觀點(diǎn)的?依據(jù)教學(xué)過程這一本質(zhì)特征.教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題?
一、單項(xiàng)選擇題
1.C2.A3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.D10.A11.A12.A
13.C14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.B
二、填空題
21.學(xué)生全面發(fā)展22.進(jìn)程23.可能性24.培養(yǎng)目標(biāo)25.本文部分26.赫爾巴特
27.方法28.擇業(yè)指導(dǎo)29.放任型30.個(gè)別教學(xué)
三、名詞解釋
31.學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。
32.班會(huì)是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。
33.鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
34.教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。
四、簡答題
35.【答案要點(diǎn)】
啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識(shí)的方法。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。
36.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)校教育能夠按社會(huì)要求對個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
37.【答案要點(diǎn)】
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
38.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求構(gòu)成。
39.【答案要點(diǎn)】
班主任在班級管理中的地位與作用：
(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序;依據(jù)國家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級建設(shè)的目標(biāo)。
(2)班主任是班級組織的。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。
五、論述題
40.【答案要點(diǎn)】
(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識(shí)中的主體;
(2)教學(xué)認(rèn)識(shí)是間接性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是親身得來的，而是現(xiàn)成的前人認(rèn)識(shí)成果，主要表現(xiàn)為書本知識(shí);
(3)教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;
(4)教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)中不僅掌握知識(shí)，而且他們的各種情感、
態(tài)度、價(jià)值觀等也經(jīng)歷著變化。
依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：
(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)：
(2)由于是間接性知識(shí)，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際：
(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;
(4)由于是教育性的認(rèn)識(shí)，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。