【福建省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：師道尊嚴(yán) 背景資料】
在大連革鎮(zhèn)堡附近的一所小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生小楠不經(jīng)意一句“你們老師是彪子”，惹怒了梁老師，要求其登報道歉。一份260元換來的小廣告，總算平息了梁老師的怒氣。
【福建省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：師道尊嚴(yán) 參考表述】
“彪子”是東北話，類似于“很二”。學(xué)生罵老師，而且是當(dāng)著很多同學(xué)的面，對師道尊嚴(yán)是個很大挑戰(zhàn)，問題的確很嚴(yán)重。不過，還原學(xué)生最初說這句話的語境，是因?yàn)?，學(xué)生對老師的收費(fèi)不滿：同樣是學(xué)校收費(fèi)，別的班級每人收30元，梁老師班級卻收30.5元。
這句“彪子”的評價，流傳甚廣，深深傷害了梁老師。無論如何，師道尊嚴(yán)值得維護(hù)，學(xué)生罵老師，應(yīng)該受到處罰。梁老師要求學(xué)生道歉，甚至要其家長到學(xué)校面談，也無可厚非——但是，站在局外人的角度，我們也希望梁老師解釋清楚多收5毛錢的理由。在現(xiàn)今時代，維護(hù)師道尊嚴(yán)，怕是不能再靠強(qiáng)權(quán)鉗人之口，尊嚴(yán)需要有經(jīng)得起檢驗(yàn)的操守。
近些年來，很多地方出現(xiàn)學(xué)生罵老師甚至聚眾打老師。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是為何？是家長沒有教育好還是老師只顧傳道解惑而不育人？當(dāng)今的學(xué)生太多以自我為中心，見到老師也不再問好，反而會仰著頭直接擦肩而過。禮貌何在？對老師的尊敬何在？而老師這個職業(yè)在近幾年給人的印象也是抹了一層污點(diǎn)，收禮、亂收費(fèi)等現(xiàn)象頻繁發(fā)生。就像這件事件中的梁老師，為何要多收那五毛錢？！
此外，老師除了教授學(xué)生知識，還被寄予了精神倫理教化的預(yù)期。這反過來也要求老師，對學(xué)生的不馴行為，處理結(jié)果以令其服膺改善為目標(biāo)。小楠沒能達(dá)到老師要求，雖道歉但不夠“真心主動”，也沒能限期通知家長來學(xué)校，老師對此可以進(jìn)一步采取教化手段，但何必一定要登報道歉?尤其在家長和小楠自愿加大處罰在全校師生面前檢討之后，仍堅(jiān)持這個擴(kuò)大化的處理結(jié)果，貌似泄私憤，這會令學(xué)生心服么?小楠罵人的話，僅在學(xué)校部分學(xué)生間流傳——和全市人民有半毛錢關(guān)系么，還要登報道歉?我們是不是也請梁老師登報解釋何以每名同學(xué)多收了5毛錢?！
師道何以有尊嚴(yán)，是因?yàn)樗麄兪跇I(yè)傳道解惑，言行均可以為學(xué)生楷模。如果老師本身沒有了“道德化”的光環(huán)，師道尊嚴(yán)怕也不復(fù)存在。老師要維護(hù)師道尊嚴(yán)，首先需保證自身可以是學(xué)生效仿的道德化身，否則支撐尊嚴(yán)的威權(quán)必將坍塌。
在大連革鎮(zhèn)堡附近的一所小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生小楠不經(jīng)意一句“你們老師是彪子”，惹怒了梁老師，要求其登報道歉。一份260元換來的小廣告，總算平息了梁老師的怒氣。
【福建省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：師道尊嚴(yán) 參考表述】
“彪子”是東北話，類似于“很二”。學(xué)生罵老師，而且是當(dāng)著很多同學(xué)的面，對師道尊嚴(yán)是個很大挑戰(zhàn)，問題的確很嚴(yán)重。不過，還原學(xué)生最初說這句話的語境，是因?yàn)?，學(xué)生對老師的收費(fèi)不滿：同樣是學(xué)校收費(fèi)，別的班級每人收30元，梁老師班級卻收30.5元。
這句“彪子”的評價，流傳甚廣，深深傷害了梁老師。無論如何，師道尊嚴(yán)值得維護(hù)，學(xué)生罵老師，應(yīng)該受到處罰。梁老師要求學(xué)生道歉，甚至要其家長到學(xué)校面談，也無可厚非——但是，站在局外人的角度，我們也希望梁老師解釋清楚多收5毛錢的理由。在現(xiàn)今時代，維護(hù)師道尊嚴(yán)，怕是不能再靠強(qiáng)權(quán)鉗人之口，尊嚴(yán)需要有經(jīng)得起檢驗(yàn)的操守。
近些年來，很多地方出現(xiàn)學(xué)生罵老師甚至聚眾打老師。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是為何？是家長沒有教育好還是老師只顧傳道解惑而不育人？當(dāng)今的學(xué)生太多以自我為中心，見到老師也不再問好，反而會仰著頭直接擦肩而過。禮貌何在？對老師的尊敬何在？而老師這個職業(yè)在近幾年給人的印象也是抹了一層污點(diǎn)，收禮、亂收費(fèi)等現(xiàn)象頻繁發(fā)生。就像這件事件中的梁老師，為何要多收那五毛錢？！
此外，老師除了教授學(xué)生知識，還被寄予了精神倫理教化的預(yù)期。這反過來也要求老師，對學(xué)生的不馴行為，處理結(jié)果以令其服膺改善為目標(biāo)。小楠沒能達(dá)到老師要求，雖道歉但不夠“真心主動”，也沒能限期通知家長來學(xué)校，老師對此可以進(jìn)一步采取教化手段，但何必一定要登報道歉?尤其在家長和小楠自愿加大處罰在全校師生面前檢討之后，仍堅(jiān)持這個擴(kuò)大化的處理結(jié)果，貌似泄私憤，這會令學(xué)生心服么?小楠罵人的話，僅在學(xué)校部分學(xué)生間流傳——和全市人民有半毛錢關(guān)系么，還要登報道歉?我們是不是也請梁老師登報解釋何以每名同學(xué)多收了5毛錢?！
師道何以有尊嚴(yán)，是因?yàn)樗麄兪跇I(yè)傳道解惑，言行均可以為學(xué)生楷模。如果老師本身沒有了“道德化”的光環(huán)，師道尊嚴(yán)怕也不復(fù)存在。老師要維護(hù)師道尊嚴(yán)，首先需保證自身可以是學(xué)生效仿的道德化身，否則支撐尊嚴(yán)的威權(quán)必將坍塌。