面試主要是考察孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，考試在老師與孩子交談中進(jìn)行，如果遇到孩子卡殼的地方，老師還會(huì)啟發(fā)提醒。讓孩子愉快接受面試，不緊張害怕，多給孩子鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，是面試?yán)蠋煈?yīng)該做到的。
一般小學(xué)面試的內(nèi)容多在以下三個(gè)部分：
一、語(yǔ)文部分的考查。
第一環(huán)節(jié)考查語(yǔ)言表達(dá)能力。
老師詢問(wèn)孩子的姓名、電話，并請(qǐng)他們寫下來(lái)。主要觀察孩子的握筆姿勢(shì)和注意力集中程度。然后是看圖講故事，主要是看孩子的說(shuō)話是否流利，表達(dá)是否完整，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)。
第二環(huán)節(jié)考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內(nèi)看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么?；蛘呤抢蠋熤v一段故事，請(qǐng)孩子把大意復(fù)述出來(lái)，并能根據(jù)故事內(nèi)容回答老師的簡(jiǎn)單提問(wèn)。這是考查孩子的記憶是否準(zhǔn)確、迅速，在記憶的基礎(chǔ)上理解力如何。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是了解學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、數(shù)學(xué)部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：()+4=7；8-()=5；()()=()；()-()=()等。
發(fā)散思維的考查，如畫一個(gè)圓“○”讓孩子說(shuō)說(shuō)這是什么。
關(guān)于邏輯思維的題目，如找規(guī)律填圖案。
最后則是關(guān)于基礎(chǔ)的運(yùn)算能力考查。
三、以孩子的表現(xiàn)為主。
如唱歌或者跳舞，畫自己喜歡的東西，通過(guò)與孩子交流了解孩子是否有什么特長(zhǎng)等。
一個(gè)新生的面試時(shí)間大概是幾分鐘，家長(zhǎng)不能在旁邊陪伴，一個(gè)老師與一個(gè)孩子單獨(dú)進(jìn)行交流了解。其實(shí)在面試中，孩子對(duì)于面試倒是不覺(jué)得有什么，面試后大都輕松愉快與老師說(shuō)再見(jiàn)的，緊張的反倒是家長(zhǎng)。
有時(shí)孩子在面試中暴露的問(wèn)題也有利于今后老師的因材施教，對(duì)于特長(zhǎng)生，也有利于發(fā)展培養(yǎng)的。所以，面試還是有不少好處的。當(dāng)然，短短的幾分鐘并不能全面了解一個(gè)孩子，也只能提供一個(gè)較初始的印象，孩子具體掌握多少識(shí)字或計(jì)算的能力也不是學(xué)校關(guān)注的，更關(guān)注的是孩子今后的長(zhǎng)期發(fā)展與能力培養(yǎng)!
一般小學(xué)面試的內(nèi)容多在以下三個(gè)部分：
一、語(yǔ)文部分的考查。
第一環(huán)節(jié)考查語(yǔ)言表達(dá)能力。
老師詢問(wèn)孩子的姓名、電話，并請(qǐng)他們寫下來(lái)。主要觀察孩子的握筆姿勢(shì)和注意力集中程度。然后是看圖講故事，主要是看孩子的說(shuō)話是否流利，表達(dá)是否完整，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)。
第二環(huán)節(jié)考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內(nèi)看圖上畫的幾種物品，然后收起圖，讓孩子回憶看到了什么?；蛘呤抢蠋熤v一段故事，請(qǐng)孩子把大意復(fù)述出來(lái)，并能根據(jù)故事內(nèi)容回答老師的簡(jiǎn)單提問(wèn)。這是考查孩子的記憶是否準(zhǔn)確、迅速，在記憶的基礎(chǔ)上理解力如何。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是了解學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、數(shù)學(xué)部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：()+4=7；8-()=5；()()=()；()-()=()等。
發(fā)散思維的考查，如畫一個(gè)圓“○”讓孩子說(shuō)說(shuō)這是什么。
關(guān)于邏輯思維的題目，如找規(guī)律填圖案。
最后則是關(guān)于基礎(chǔ)的運(yùn)算能力考查。
三、以孩子的表現(xiàn)為主。
如唱歌或者跳舞，畫自己喜歡的東西，通過(guò)與孩子交流了解孩子是否有什么特長(zhǎng)等。
一個(gè)新生的面試時(shí)間大概是幾分鐘，家長(zhǎng)不能在旁邊陪伴，一個(gè)老師與一個(gè)孩子單獨(dú)進(jìn)行交流了解。其實(shí)在面試中，孩子對(duì)于面試倒是不覺(jué)得有什么，面試后大都輕松愉快與老師說(shuō)再見(jiàn)的，緊張的反倒是家長(zhǎng)。
有時(shí)孩子在面試中暴露的問(wèn)題也有利于今后老師的因材施教，對(duì)于特長(zhǎng)生，也有利于發(fā)展培養(yǎng)的。所以，面試還是有不少好處的。當(dāng)然，短短的幾分鐘并不能全面了解一個(gè)孩子，也只能提供一個(gè)較初始的印象，孩子具體掌握多少識(shí)字或計(jì)算的能力也不是學(xué)校關(guān)注的，更關(guān)注的是孩子今后的長(zhǎng)期發(fā)展與能力培養(yǎng)!