語言是人類重要的交際工具。語言是社會交際需要和實(shí)踐的產(chǎn)物。人們學(xué)習(xí)外語的終目的在于具備必須的交際能力，即學(xué)會外語進(jìn)行交際。這也就決定了學(xué)習(xí)外語的過程是一個反復(fù)實(shí)踐的過程，通過反復(fù)實(shí)踐，進(jìn)而掌握外語這門語言。但外語的教學(xué)不僅僅是知識的傳授，還包含許多其他因素在內(nèi)。如何提高英語的教學(xué)，筆者通過十幾年的工作，談?wù)勛约旱男牡谩?BR> 一、電教化手段在英語教學(xué)中的應(yīng)用
眾所周知，在我國，英語的講授和學(xué)習(xí)大部分通過課堂進(jìn)行，不象我們學(xué)習(xí)自己的母語時有自然的語言環(huán)境。而將電教化手段利用到英語課堂教學(xué)中，就會解決這一難題。
1、錄音機(jī)在電化教學(xué)中的使用
利用錄音機(jī)和配套教學(xué)錄音磁帶，可將語音、語調(diào)教學(xué)、有關(guān)課文的朗讀和對話、聽力材料用標(biāo)準(zhǔn)的語音、語速、語調(diào)播放，讓學(xué)生模仿、識別語音特征，接受自然的語言，模仿英、美人士正確的語音、語調(diào)，掌握正確的意群、語段、句子、句法和自然節(jié)奏等。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在聽音活動中，要提醒學(xué)生結(jié)合拼寫建立音形聯(lián)系，配合朗讀，養(yǎng)成良好的聽音、語音習(xí)慣，這樣做可以大大地提高學(xué)生的聽音模仿能力。
2、幻燈、投影在電化教學(xué)中的使用
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦情緒，大多源于教師簡單枯燥的教學(xué)方法。如果教師能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段，便能豐富學(xué)生的感性知識、幫助學(xué)生理解課文、記憶課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是學(xué)習(xí)的動力。據(jù)此，我在英語教學(xué)中利用幻燈片、投影或從網(wǎng)上下載圖片等方式，將抽象的課文變成形象的圖畫，并利用課文錄音同時進(jìn)行教學(xué)。例如：在上《New York》這一課時，利用網(wǎng)上下載的圖片，將紐約的全貌、標(biāo)志性建筑等呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使大家未出課堂，就能領(lǐng)略到國外風(fēng)光，了解相關(guān)的知識背景。與此同時，又將課文錄音放給學(xué)生聽，由于聲圖并茂，學(xué)生猶如身臨其境，很容易便掌握了課文的大意。緊接著我出示課文中的關(guān)鍵詞，使學(xué)生加深對課文的理解。后，又展示一些美國的優(yōu)美風(fēng)光、名勝古跡圖片，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，了解美國的風(fēng)土人情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這種教法，能將語言和形象結(jié)合起來，使學(xué)生見其形、聞其聲，增加了感性認(rèn)識，并借助理性思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，效果良好。
3、借助電教手段可以開發(fā)中學(xué)生的智力
開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)改革的根本目的。電化教學(xué)聲情并茂，視聽結(jié)合，具有新穎性、趣味性、直觀性和藝術(shù)性，必然會給學(xué)生一個良好的刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，能有效地啟迪學(xué)生的思維，促使思維轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生的智力。
總之，在英語教學(xué)中采用電教手段，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。既可以縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)記憶效果，又可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的外語環(huán)境，提高學(xué)生感知的自覺性，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等感官都參與活動，把英語教學(xué)變得更生動、更形象，不僅有助于學(xué)生不通過翻譯手段來理解所學(xué)內(nèi)容，而且促使學(xué)生直接用英語思維，加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生的語感。這樣，便能在有限的教學(xué)時間內(nèi)，大幅度增加學(xué)生接觸英語和使用英語的機(jī)會，有利地促進(jìn)了英語知識的鞏固和英語語言習(xí)慣的形成。因此，運(yùn)用電教手段，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施和有效途徑。
二、情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中的重要作用
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：綜合語言應(yīng)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。充分重視情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中的重要作用將會給我們的英語教學(xué)帶來重大的積極影響。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣
興趣指探究事物或進(jìn)行某種活動的積極傾向。在英語教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)物演示、掛圖投影、表情動作、身勢音調(diào)、模擬表演、多媒體音像等等，都可以給學(xué)生以強(qiáng)烈的外部刺激，使學(xué)生意識到學(xué)英語是有趣又好玩的。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解所學(xué)外語有利于發(fā)揮他們的聰明才智和達(dá)到他們的生活目標(biāo)；給學(xué)生以適合他們語言水平的獨(dú)立的聽說讀寫的機(jī)會；讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，從而發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、激發(fā)和形成穩(wěn)定的英語學(xué)習(xí)動機(jī)
動機(jī)是內(nèi)部動因和外部誘因結(jié)合而成的心理狀態(tài)，是個體發(fā)動和維持其行為的主觀原因。在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，希望能掌握英語，同時又認(rèn)識到英語可以作為求知的強(qiáng)有力工具，那么，他就具有學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，他的英語學(xué)習(xí)就可以收到好的成效。學(xué)習(xí)動機(jī)具有多樣性和不穩(wěn)定性。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的研究，觀察學(xué)生的情緒變化，注意激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，并使之穩(wěn)定下來，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。
3、樹立學(xué)好英語的自信心
較強(qiáng)的自信心是英語學(xué)習(xí)取得成功的思想基礎(chǔ)和重要保障?；A(chǔ)較好的學(xué)生對于自己的英語學(xué)習(xí)信心較大，教師需要做的是多加以鼓勵，使其自信心進(jìn)一步增強(qiáng)，為取得英語學(xué)習(xí)的更大成績而努力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要多加以關(guān)愛，多和他們談心，注意發(fā)現(xiàn)他們行動中的每一個閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的哪怕是以點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步并予以肯定和大張旗鼓地表揚(yáng)，時時讓學(xué)生體會到成功的喜悅和成就感，學(xué)生對英語的興趣就會慢慢培養(yǎng)起來，自信心也會隨之逐步增強(qiáng)。
4、加深對祖國文化的了解，樂于了解、接受并尊重異國文化，培養(yǎng)世界意識
語言和文化有著密切的聯(lián)系，語言是文化的載體，語言中有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認(rèn)識。在英語語言學(xué)習(xí)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于了解、接受和尊重異國文化，放眼世界和關(guān)注世界的意識。在異國文化的海洋里遨游，可以體會到與東方文化完全不同的新奇感和滿足感，并體會到祖國文化的燦爛輝煌，進(jìn)一步熱愛祖國，熱愛祖國的文化。通過英語課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。
三、英語教師的各種素質(zhì)對英語教學(xué)起重要作用
作為一名英語教師，應(yīng)具備多方便的素養(yǎng)。
1、Accuracy（語言準(zhǔn)確）
在這一點(diǎn)上，對英語教師的要求比對其他英語工作者的要求要高的多，因?yàn)榻處熓且獙⒅R授予學(xué)生的。教師的英語不準(zhǔn)確，學(xué)生的英語必不準(zhǔn)確，以訛傳訛，遺患無窮。同樣教師對學(xué)生英語的錯誤也不可放任縱容，特別是書面作業(yè)，更要一絲不茍地批改。
2、 Book knowledge（知識豐富）
教師僅有書本知識是不行的，但沒有書本知識就算不上一個好教師。讀書不僅可以增長知識，豐富自身，提高修養(yǎng)，讀書還是一種不可替代的樂趣。走位英語教師，應(yīng)養(yǎng)成多讀書、讀好書、也讀雜書的習(xí)慣，真正成為“博學(xué)之士”。這些知識可能近期不會對你產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，也許對你一生都不會有實(shí)際用途，但獲取知識本身就提供了一種樂趣。
3、 Exemplary conduct（行為模范）
教師要為人師表，不僅應(yīng)“言傳”，還要“身教”，以自己的行為做學(xué)生的楷模。教師在課堂上講一些低級庸俗的笑話，在課堂上攻擊貶低其他老師，都會對學(xué)生產(chǎn)生不良的“榜樣”作用，應(yīng)盡量避免。
4、 Humor（幽默感）
教師不是喜劇演員，但有一點(diǎn)幽默感對教學(xué)顯然是有益的。在課堂上，幽默的語言可以感染學(xué)生，使課堂氣氛緊張中有松弛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、 Impartiality（不偏不倚）
教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對待，師生關(guān)系中不能分遠(yuǎn)近親疏。教師因某些原因與某些同學(xué)交往多一些，與另一些同學(xué)交往少一些，這無可非議。但不能因此而表現(xiàn)出好惡，特別是在考試評卷等方面。
6、 Zestfulness（滿腔熱情）
英語教師要精力旺盛、滿腔熱情地投入教育工作。應(yīng)當(dāng)熱情開朗、朝氣蓬勃。性格內(nèi)向的人某些科目可以教好，如邏輯學(xué)、語言學(xué)等。但教人用英語交流就勉為其難了。因此，性格外向、長于交流的人更適合做英語教師。
四、在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育
學(xué)生的創(chuàng)新能力是在非智力因素刺激下，學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，在知識掌握、智力發(fā)展和學(xué)科能力的提高等相互作用下形成的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)對素質(zhì)教育的要求。啟迪學(xué)生思維的創(chuàng)造性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，是學(xué)生接受創(chuàng)新教育的前提
轉(zhuǎn)變教育觀念不應(yīng)當(dāng)是一個空泛的概念，而應(yīng)當(dāng)具有具體的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)的興致應(yīng)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)化為探索性、創(chuàng)造性；教師應(yīng)由傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)向激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法上既要有中國特色，又要廣納國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這些方法都以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思想品德為出發(fā)點(diǎn)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。
2、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受創(chuàng)新教育的保證
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課內(nèi)外要采用肯定性和鼓勵性評價方式來激勵學(xué)生，對于學(xué)生回答的問題，要注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并及時反饋給學(xué)生。因此，在平時教學(xué)中要注意關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。在這種情形下，學(xué)生才會思維敏捷，才可能去探索、創(chuàng)造。
3、在教學(xué)中要為學(xué)生提供主動參與教學(xué)的機(jī)會，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造空間。
加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。提出疑惑是學(xué)生的本能，如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)沉悶，創(chuàng)新又從何談起呢？教師每講一個問題都要給學(xué)生留出討論的余地，通過學(xué)生的說，能及時地發(fā)現(xiàn)問題、有的放矢、因材施教，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。將英語游戲引入課堂，在游戲中按照學(xué)生的想象力、參與意識和合作精神，在課堂上開展 group work, team work, pair work等教學(xué)活動，學(xué)生在小組內(nèi)互相談?wù)?、評價、反饋、傾聽，激勵、拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
4、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力是學(xué)生接受創(chuàng)新教育的關(guān)鍵
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”教育家葉圣陶說過：“教是為了不需要教，不教是為了學(xué)生養(yǎng)成一輩子自學(xué)的能力?！蔽磥淼奈拿?，不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。英語的創(chuàng)新能力由以下幾方面組成：（1）能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫英語單詞和朗讀課文。（2）能獨(dú)立運(yùn)用視聽手段聽懂英語和操練英語。（3）能獨(dú)立回答教師按課文提出的問題。（4）能獨(dú)立完成教師提供預(yù)習(xí)和鞏固的作業(yè)。（5）能獨(dú)立使用工具書。（6）能閱讀與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼n外讀物。（7）具備在預(yù)習(xí)課文時找出疑難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑問題的能力。只有這樣，才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
英語教學(xué)過程就是一個創(chuàng)新教育過程。培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力離不開教師，只有高素質(zhì)的教師才能有高質(zhì)量的教學(xué)，才能全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出自如運(yùn)用英語的高精尖人才。
眾所周知，在我國，英語的講授和學(xué)習(xí)大部分通過課堂進(jìn)行，不象我們學(xué)習(xí)自己的母語時有自然的語言環(huán)境。而將電教化手段利用到英語課堂教學(xué)中，就會解決這一難題。
1、錄音機(jī)在電化教學(xué)中的使用
利用錄音機(jī)和配套教學(xué)錄音磁帶，可將語音、語調(diào)教學(xué)、有關(guān)課文的朗讀和對話、聽力材料用標(biāo)準(zhǔn)的語音、語速、語調(diào)播放，讓學(xué)生模仿、識別語音特征，接受自然的語言，模仿英、美人士正確的語音、語調(diào)，掌握正確的意群、語段、句子、句法和自然節(jié)奏等。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在聽音活動中，要提醒學(xué)生結(jié)合拼寫建立音形聯(lián)系，配合朗讀，養(yǎng)成良好的聽音、語音習(xí)慣，這樣做可以大大地提高學(xué)生的聽音模仿能力。
2、幻燈、投影在電化教學(xué)中的使用
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦情緒，大多源于教師簡單枯燥的教學(xué)方法。如果教師能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段，便能豐富學(xué)生的感性知識、幫助學(xué)生理解課文、記憶課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是學(xué)習(xí)的動力。據(jù)此，我在英語教學(xué)中利用幻燈片、投影或從網(wǎng)上下載圖片等方式，將抽象的課文變成形象的圖畫，并利用課文錄音同時進(jìn)行教學(xué)。例如：在上《New York》這一課時，利用網(wǎng)上下載的圖片，將紐約的全貌、標(biāo)志性建筑等呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使大家未出課堂，就能領(lǐng)略到國外風(fēng)光，了解相關(guān)的知識背景。與此同時，又將課文錄音放給學(xué)生聽，由于聲圖并茂，學(xué)生猶如身臨其境，很容易便掌握了課文的大意。緊接著我出示課文中的關(guān)鍵詞，使學(xué)生加深對課文的理解。后，又展示一些美國的優(yōu)美風(fēng)光、名勝古跡圖片，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，了解美國的風(fēng)土人情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這種教法，能將語言和形象結(jié)合起來，使學(xué)生見其形、聞其聲，增加了感性認(rèn)識，并借助理性思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，效果良好。
3、借助電教手段可以開發(fā)中學(xué)生的智力
開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)改革的根本目的。電化教學(xué)聲情并茂，視聽結(jié)合，具有新穎性、趣味性、直觀性和藝術(shù)性，必然會給學(xué)生一個良好的刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，能有效地啟迪學(xué)生的思維，促使思維轉(zhuǎn)化，發(fā)展學(xué)生的智力。
總之，在英語教學(xué)中采用電教手段，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。既可以縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)記憶效果，又可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的外語環(huán)境，提高學(xué)生感知的自覺性，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等感官都參與活動，把英語教學(xué)變得更生動、更形象，不僅有助于學(xué)生不通過翻譯手段來理解所學(xué)內(nèi)容，而且促使學(xué)生直接用英語思維，加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生的語感。這樣，便能在有限的教學(xué)時間內(nèi)，大幅度增加學(xué)生接觸英語和使用英語的機(jī)會，有利地促進(jìn)了英語知識的鞏固和英語語言習(xí)慣的形成。因此，運(yùn)用電教手段，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施和有效途徑。
二、情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中的重要作用
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：綜合語言應(yīng)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。充分重視情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中的重要作用將會給我們的英語教學(xué)帶來重大的積極影響。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣
興趣指探究事物或進(jìn)行某種活動的積極傾向。在英語教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)物演示、掛圖投影、表情動作、身勢音調(diào)、模擬表演、多媒體音像等等，都可以給學(xué)生以強(qiáng)烈的外部刺激，使學(xué)生意識到學(xué)英語是有趣又好玩的。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解所學(xué)外語有利于發(fā)揮他們的聰明才智和達(dá)到他們的生活目標(biāo)；給學(xué)生以適合他們語言水平的獨(dú)立的聽說讀寫的機(jī)會；讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，從而發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、激發(fā)和形成穩(wěn)定的英語學(xué)習(xí)動機(jī)
動機(jī)是內(nèi)部動因和外部誘因結(jié)合而成的心理狀態(tài)，是個體發(fā)動和維持其行為的主觀原因。在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，希望能掌握英語，同時又認(rèn)識到英語可以作為求知的強(qiáng)有力工具，那么，他就具有學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，他的英語學(xué)習(xí)就可以收到好的成效。學(xué)習(xí)動機(jī)具有多樣性和不穩(wěn)定性。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的研究，觀察學(xué)生的情緒變化，注意激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，并使之穩(wěn)定下來，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。
3、樹立學(xué)好英語的自信心
較強(qiáng)的自信心是英語學(xué)習(xí)取得成功的思想基礎(chǔ)和重要保障?；A(chǔ)較好的學(xué)生對于自己的英語學(xué)習(xí)信心較大，教師需要做的是多加以鼓勵，使其自信心進(jìn)一步增強(qiáng)，為取得英語學(xué)習(xí)的更大成績而努力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要多加以關(guān)愛，多和他們談心，注意發(fā)現(xiàn)他們行動中的每一個閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的哪怕是以點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步并予以肯定和大張旗鼓地表揚(yáng)，時時讓學(xué)生體會到成功的喜悅和成就感，學(xué)生對英語的興趣就會慢慢培養(yǎng)起來，自信心也會隨之逐步增強(qiáng)。
4、加深對祖國文化的了解，樂于了解、接受并尊重異國文化，培養(yǎng)世界意識
語言和文化有著密切的聯(lián)系，語言是文化的載體，語言中有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認(rèn)識。在英語語言學(xué)習(xí)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于了解、接受和尊重異國文化，放眼世界和關(guān)注世界的意識。在異國文化的海洋里遨游，可以體會到與東方文化完全不同的新奇感和滿足感，并體會到祖國文化的燦爛輝煌，進(jìn)一步熱愛祖國，熱愛祖國的文化。通過英語課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。
三、英語教師的各種素質(zhì)對英語教學(xué)起重要作用
作為一名英語教師，應(yīng)具備多方便的素養(yǎng)。
1、Accuracy（語言準(zhǔn)確）
在這一點(diǎn)上，對英語教師的要求比對其他英語工作者的要求要高的多，因?yàn)榻處熓且獙⒅R授予學(xué)生的。教師的英語不準(zhǔn)確，學(xué)生的英語必不準(zhǔn)確，以訛傳訛，遺患無窮。同樣教師對學(xué)生英語的錯誤也不可放任縱容，特別是書面作業(yè)，更要一絲不茍地批改。
2、 Book knowledge（知識豐富）
教師僅有書本知識是不行的，但沒有書本知識就算不上一個好教師。讀書不僅可以增長知識，豐富自身，提高修養(yǎng)，讀書還是一種不可替代的樂趣。走位英語教師，應(yīng)養(yǎng)成多讀書、讀好書、也讀雜書的習(xí)慣，真正成為“博學(xué)之士”。這些知識可能近期不會對你產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，也許對你一生都不會有實(shí)際用途，但獲取知識本身就提供了一種樂趣。
3、 Exemplary conduct（行為模范）
教師要為人師表，不僅應(yīng)“言傳”，還要“身教”，以自己的行為做學(xué)生的楷模。教師在課堂上講一些低級庸俗的笑話，在課堂上攻擊貶低其他老師，都會對學(xué)生產(chǎn)生不良的“榜樣”作用，應(yīng)盡量避免。
4、 Humor（幽默感）
教師不是喜劇演員，但有一點(diǎn)幽默感對教學(xué)顯然是有益的。在課堂上，幽默的語言可以感染學(xué)生，使課堂氣氛緊張中有松弛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、 Impartiality（不偏不倚）
教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對待，師生關(guān)系中不能分遠(yuǎn)近親疏。教師因某些原因與某些同學(xué)交往多一些，與另一些同學(xué)交往少一些，這無可非議。但不能因此而表現(xiàn)出好惡，特別是在考試評卷等方面。
6、 Zestfulness（滿腔熱情）
英語教師要精力旺盛、滿腔熱情地投入教育工作。應(yīng)當(dāng)熱情開朗、朝氣蓬勃。性格內(nèi)向的人某些科目可以教好，如邏輯學(xué)、語言學(xué)等。但教人用英語交流就勉為其難了。因此，性格外向、長于交流的人更適合做英語教師。
四、在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育
學(xué)生的創(chuàng)新能力是在非智力因素刺激下，學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，在知識掌握、智力發(fā)展和學(xué)科能力的提高等相互作用下形成的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)對素質(zhì)教育的要求。啟迪學(xué)生思維的創(chuàng)造性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的核心。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，是學(xué)生接受創(chuàng)新教育的前提
轉(zhuǎn)變教育觀念不應(yīng)當(dāng)是一個空泛的概念，而應(yīng)當(dāng)具有具體的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)習(xí)的興致應(yīng)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)化為探索性、創(chuàng)造性；教師應(yīng)由傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)向激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法上既要有中國特色，又要廣納國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這些方法都以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思想品德為出發(fā)點(diǎn)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。
2、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受創(chuàng)新教育的保證
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課內(nèi)外要采用肯定性和鼓勵性評價方式來激勵學(xué)生，對于學(xué)生回答的問題，要注意發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并及時反饋給學(xué)生。因此，在平時教學(xué)中要注意關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。在這種情形下，學(xué)生才會思維敏捷，才可能去探索、創(chuàng)造。
3、在教學(xué)中要為學(xué)生提供主動參與教學(xué)的機(jī)會，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造空間。
加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。提出疑惑是學(xué)生的本能，如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)沉悶，創(chuàng)新又從何談起呢？教師每講一個問題都要給學(xué)生留出討論的余地，通過學(xué)生的說，能及時地發(fā)現(xiàn)問題、有的放矢、因材施教，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。將英語游戲引入課堂，在游戲中按照學(xué)生的想象力、參與意識和合作精神，在課堂上開展 group work, team work, pair work等教學(xué)活動，學(xué)生在小組內(nèi)互相談?wù)?、評價、反饋、傾聽，激勵、拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
4、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力是學(xué)生接受創(chuàng)新教育的關(guān)鍵
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”教育家葉圣陶說過：“教是為了不需要教，不教是為了學(xué)生養(yǎng)成一輩子自學(xué)的能力?！蔽磥淼奈拿?，不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。英語的創(chuàng)新能力由以下幾方面組成：（1）能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫英語單詞和朗讀課文。（2）能獨(dú)立運(yùn)用視聽手段聽懂英語和操練英語。（3）能獨(dú)立回答教師按課文提出的問題。（4）能獨(dú)立完成教師提供預(yù)習(xí)和鞏固的作業(yè)。（5）能獨(dú)立使用工具書。（6）能閱讀與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼n外讀物。（7）具備在預(yù)習(xí)課文時找出疑難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑問題的能力。只有這樣，才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
英語教學(xué)過程就是一個創(chuàng)新教育過程。培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力離不開教師，只有高素質(zhì)的教師才能有高質(zhì)量的教學(xué)，才能全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出自如運(yùn)用英語的高精尖人才。