在如今的社會，英語教學(xué)越來越受到人們的重視，而其中極具有代表性的劍橋英語更是廣受重視。隨著社會的不斷進(jìn)步，英語已經(jīng)從工具變?yōu)榱怂枷耄兂闪酥R庫。沒有掌握英語，就猶如缺少思想，缺少重要的知識源泉。甚至可以這樣說，學(xué)好英語，可以讓人在社會上如魚得水。因?yàn)檎Z言是思維的工具，也是人們認(rèn)識世界的工具，掌握好一種語言，也就等于掌握了觀察與認(rèn)識世界的方法。
我們能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)反思：
首先，學(xué)習(xí)英語要依靠持續(xù)不斷的語言知識的積累，而不是以玩樂的態(tài)度來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的持久興趣。劍橋英語重視培養(yǎng)學(xué)者的興趣，但單靠一些新穎的教學(xué)是不能培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的，一旦新鮮勁一過，枯燥的語法很容易讓人感到厭倦。因此，作為學(xué)習(xí)英語知識的技能手段，我們可以采用些提高記憶的方法，比如多記單詞、多學(xué)習(xí)語法，盡可能多創(chuàng)造一些模仿的機(jī)會，不斷提高英語的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，“聽，說，讀，寫，譯”這五種能力其實(shí)是可以互補(bǔ)的。如果只靠模仿，而不培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，也是很難減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)的。所以，為了學(xué)好劍橋英語，人們還是應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。
其次，英語的應(yīng)用能力需要大量相應(yīng)的詞匯。而目前在我們的英語教學(xué)中，對于掌握詞匯的要求卻并不高。其實(shí)背單詞的本質(zhì)，無非是要讓學(xué)生死記硬背，掌握一定量的詞匯?；蛟S單詞的記憶會非常困難，但只有戰(zhàn)勝這些苦難，那英語的掌握才能更加牢固。詞匯一旦累計(jì)到一定量，語法也逐漸可以良好掌握，從而順利學(xué)好英語。
這就是對于日常學(xué)習(xí)英語的一些總結(jié)與反思，希望所有學(xué)習(xí)劍橋英語的學(xué)子都能對自己的學(xué)習(xí)方法有所總結(jié)，并為了成功而做出努力！
我們能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)反思：
首先，學(xué)習(xí)英語要依靠持續(xù)不斷的語言知識的積累，而不是以玩樂的態(tài)度來培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的持久興趣。劍橋英語重視培養(yǎng)學(xué)者的興趣，但單靠一些新穎的教學(xué)是不能培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的，一旦新鮮勁一過，枯燥的語法很容易讓人感到厭倦。因此，作為學(xué)習(xí)英語知識的技能手段，我們可以采用些提高記憶的方法，比如多記單詞、多學(xué)習(xí)語法，盡可能多創(chuàng)造一些模仿的機(jī)會，不斷提高英語的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，“聽，說，讀，寫，譯”這五種能力其實(shí)是可以互補(bǔ)的。如果只靠模仿，而不培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，也是很難減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)的。所以，為了學(xué)好劍橋英語，人們還是應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。
其次，英語的應(yīng)用能力需要大量相應(yīng)的詞匯。而目前在我們的英語教學(xué)中，對于掌握詞匯的要求卻并不高。其實(shí)背單詞的本質(zhì)，無非是要讓學(xué)生死記硬背，掌握一定量的詞匯?；蛟S單詞的記憶會非常困難，但只有戰(zhàn)勝這些苦難，那英語的掌握才能更加牢固。詞匯一旦累計(jì)到一定量，語法也逐漸可以良好掌握，從而順利學(xué)好英語。
這就是對于日常學(xué)習(xí)英語的一些總結(jié)與反思，希望所有學(xué)習(xí)劍橋英語的學(xué)子都能對自己的學(xué)習(xí)方法有所總結(jié)，并為了成功而做出努力！