議論文是考研英語閱讀理解中的重頭戲，議論文分為兩大類，立論文和駁論文。立論文，就是作者提出一個(gè)觀點(diǎn)，然后用例子來論證他觀點(diǎn)的正確性，這類文章主旨一般是在文章的開始就出現(xiàn)了。駁論文是先提出一個(gè)前人的觀點(diǎn)，之后對這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。在反駁的過程中闡述自己的觀點(diǎn)。
這兩類都是在考研閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的，對于這兩類文章來說，比較難以把握的是駁論文，應(yīng)對的方法就是，我們在看到一篇文章開頭處提出一個(gè)觀點(diǎn)，或者舉出一個(gè)例子的時(shí)候，不要想當(dāng)然的認(rèn)為是作者的觀點(diǎn)和例子，他們也有可能是作者所要批判的觀點(diǎn)或者反例?？偠灾褪俏覀冊谧x文章的時(shí)候，需要不斷體會作者的意圖，確定中心思想，不要主觀臆斷。
這也就引出了考生們在做閱讀理解時(shí)，經(jīng)常犯的三個(gè)錯(cuò)誤之一，另外兩個(gè)錯(cuò)誤是以偏概全和偷換概念。主觀臆斷是指在做題時(shí)，總是根據(jù)自己的常識或者理解去解題，而不依照文章中的依據(jù);以偏概全表現(xiàn)為斷章取義，對文章內(nèi)容的理解不全，就妄下判斷;偷換概念是指混淆概念的修飾語、適用范圍或者所指對象。
對于這三個(gè)問題的解決主要就是在“跟住作者的思路”的基礎(chǔ)上，關(guān)注細(xì)節(jié)，考生在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注自己在平時(shí)的練習(xí)中所犯的錯(cuò)誤主要是哪一類的，如果集中錯(cuò)在某一處，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)中給予重點(diǎn)的關(guān)注，避免或者少犯這樣的錯(cuò)誤。
這兩類都是在考研閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的，對于這兩類文章來說，比較難以把握的是駁論文，應(yīng)對的方法就是，我們在看到一篇文章開頭處提出一個(gè)觀點(diǎn)，或者舉出一個(gè)例子的時(shí)候，不要想當(dāng)然的認(rèn)為是作者的觀點(diǎn)和例子，他們也有可能是作者所要批判的觀點(diǎn)或者反例?？偠灾褪俏覀冊谧x文章的時(shí)候，需要不斷體會作者的意圖，確定中心思想，不要主觀臆斷。
這也就引出了考生們在做閱讀理解時(shí)，經(jīng)常犯的三個(gè)錯(cuò)誤之一，另外兩個(gè)錯(cuò)誤是以偏概全和偷換概念。主觀臆斷是指在做題時(shí)，總是根據(jù)自己的常識或者理解去解題，而不依照文章中的依據(jù);以偏概全表現(xiàn)為斷章取義，對文章內(nèi)容的理解不全，就妄下判斷;偷換概念是指混淆概念的修飾語、適用范圍或者所指對象。
對于這三個(gè)問題的解決主要就是在“跟住作者的思路”的基礎(chǔ)上，關(guān)注細(xì)節(jié)，考生在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注自己在平時(shí)的練習(xí)中所犯的錯(cuò)誤主要是哪一類的，如果集中錯(cuò)在某一處，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)中給予重點(diǎn)的關(guān)注，避免或者少犯這樣的錯(cuò)誤。