小學階段，是一個孩子語言學習能力養(yǎng)成的重要時期，因為這個階段的孩子具有很大的塑造能力和學習能力，因此家長必須要有正確觀念和知識才能指導孩子具備優(yōu)秀的運用語言的素質(zhì)。
小學英語的教學目的，也是旨在培養(yǎng)學生學習英語的積極性，建立起學習英語的信心，同時培養(yǎng)他們的語感和初步運用語言進行交流的能力。而要訓練這些基本能力主要通過三個方面，那就是語音、語法和單詞。
但是往往現(xiàn)在很多人對于這三方面的學習都有所誤區(qū)，綜合起來主要有一下這些錯誤的認識：1、對于語音，往往是讓孩子逐字逐句的認識單詞讀音，而不是從元音、雙元音入手，讓孩子形成正確的學習單詞讀音的方法。同時，孩子往往分不清真正純正的發(fā)音，只是單純的認為只要是外國人說的就是正確的讀音；2、對于語法，家長往往要求孩子通過海量的練習來學習語法的運用，缺忘了海量的練習同樣會讓孩子迷茫，只有少量的題目配合大量的替換練習才能真正的讓孩子掌握語法的運用；3、對于單詞，很多家長對孩子的要求就是死記硬背，盲目的要求孩子記住單詞的拼寫缺忽略了要求孩子掌握這個單詞的含義、用法，同時也不懂得教會孩子學習聯(lián)想記憶法，減輕孩子的學習壓力。
由此可見，英語學習重要的還是掌握正確的方法，采取正確的態(tài)度對待，千萬不能步入這些誤區(qū)，否而苦了孩子也累了家長自己。
小學英語的教學目的，也是旨在培養(yǎng)學生學習英語的積極性，建立起學習英語的信心，同時培養(yǎng)他們的語感和初步運用語言進行交流的能力。而要訓練這些基本能力主要通過三個方面，那就是語音、語法和單詞。
但是往往現(xiàn)在很多人對于這三方面的學習都有所誤區(qū)，綜合起來主要有一下這些錯誤的認識：1、對于語音，往往是讓孩子逐字逐句的認識單詞讀音，而不是從元音、雙元音入手，讓孩子形成正確的學習單詞讀音的方法。同時，孩子往往分不清真正純正的發(fā)音，只是單純的認為只要是外國人說的就是正確的讀音；2、對于語法，家長往往要求孩子通過海量的練習來學習語法的運用，缺忘了海量的練習同樣會讓孩子迷茫，只有少量的題目配合大量的替換練習才能真正的讓孩子掌握語法的運用；3、對于單詞，很多家長對孩子的要求就是死記硬背，盲目的要求孩子記住單詞的拼寫缺忽略了要求孩子掌握這個單詞的含義、用法，同時也不懂得教會孩子學習聯(lián)想記憶法，減輕孩子的學習壓力。
由此可見，英語學習重要的還是掌握正確的方法，采取正確的態(tài)度對待，千萬不能步入這些誤區(qū)，否而苦了孩子也累了家長自己。