【小編寄語】以下是為大家整理的高中優(yōu)秀議論文《憂與愛》，內(nèi)容僅供大家參考：
憂的反面是樂，而愛的反面是恨——憂與愛并不是一對反義詞，卻是兩種最平常不過的情感狀態(tài)。憂心忡忡或是抑郁委屈，“憂”是一種人們無可避免的負(fù)面情緒；而珍愛、關(guān)愛、敬愛、傾慕等種種情感告訴人們，“愛”是一種值得追求與珍惜的正面情感。如果說“憂”是一片沉郁的夜色，那么“愛”就如一片明烈的陽光，它們?nèi)缤找菇惶妫噍o相依，一起伴隨著每一個(gè)人的成長。
但正如陽光也會被烏云遮蔽，“因愛生憂”的情況在生活中也很常見。如今的家長在各種競爭越發(fā)激烈的境況下，“望子成龍”者比比皆是。正是因?yàn)閷⒆訜o限的關(guān)愛和希冀，他們盡全力給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活條件，同時(shí)對孩子提出各項(xiàng)要求，憂心忡忡地推搡著他們，在人生的賽跑中快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)。殊不知，有些孩子在家長亢奮的口號聲中茫然地向前跑，腳步虛浮，踉踉蹌蹌。在遇到障礙終于跌倒的那一瞬間，他們看不到終點(diǎn)的橫幅和歡呼的人群，眼前只剩下家長“憂其不爭”的焦急眼神。于是他們滿心抑郁委屈，甚至有人通過寫歌質(zhì)問父母：只知道聽話向前跑的我們，童年去了哪里？
這時(shí)候，孩子們的頭頂早已不是燦爛的陽光，取而代之的是沉重的夜色。他們或許背負(fù)著師長強(qiáng)加的壓力，疲憊地應(yīng)付著父母的鞭策，在如夜色般沉重肅穆的督促下前進(jìn)。
但我們不要忽視，沉郁的夜色中也有閃爍的星光。
的“虎媽”蔡美兒之女，蔡思慧和蔡思珊，在媽媽被媒體輿論推上風(fēng)口浪尖時(shí)，都公開表示，雖然對母親的某些教育方法持保留態(tài)度，但感謝母親如燈塔一般的指引，讓她們活出了110%的人生，因此她們深愛自己的“虎媽”?！盎尅睙o疑是“望女成鳳”的家長代表，因?yàn)閷ε畠簜冇兄醭Ｈ说年P(guān)愛和希冀，她在孩子成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)上親歷親為，嚴(yán)厲彪悍的教育方式讓世人側(cè)目。但兩個(gè)女孩在成長過程中，盡力尋找著“夜色中的星光”———母親的幽默直率和以身作則。她們因此把抑郁委屈轉(zhuǎn)換成前進(jìn)的動力，在取得階段性成功后由衷地敬愛母親，可以說再次完成了從“憂”到“愛”的轉(zhuǎn)換。如果有人對師長給予的壓力不堪重負(fù)，為什么不試著把憂郁的情緒轉(zhuǎn)化成前行的動力，繼而讓心中充滿感激和愛呢？
作為生活中兩種生動的情感狀態(tài)，“憂”和“愛”的互相浸潤交織成每個(gè)人的成長畫卷。不論你現(xiàn)在經(jīng)歷的，是愛的陽光或是憂的夜色，都請相信，它們將成為成長中難忘的記憶。
憂的反面是樂，而愛的反面是恨——憂與愛并不是一對反義詞，卻是兩種最平常不過的情感狀態(tài)。憂心忡忡或是抑郁委屈，“憂”是一種人們無可避免的負(fù)面情緒；而珍愛、關(guān)愛、敬愛、傾慕等種種情感告訴人們，“愛”是一種值得追求與珍惜的正面情感。如果說“憂”是一片沉郁的夜色，那么“愛”就如一片明烈的陽光，它們?nèi)缤找菇惶妫噍o相依，一起伴隨著每一個(gè)人的成長。
但正如陽光也會被烏云遮蔽，“因愛生憂”的情況在生活中也很常見。如今的家長在各種競爭越發(fā)激烈的境況下，“望子成龍”者比比皆是。正是因?yàn)閷⒆訜o限的關(guān)愛和希冀，他們盡全力給孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活條件，同時(shí)對孩子提出各項(xiàng)要求，憂心忡忡地推搡著他們，在人生的賽跑中快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)。殊不知，有些孩子在家長亢奮的口號聲中茫然地向前跑，腳步虛浮，踉踉蹌蹌。在遇到障礙終于跌倒的那一瞬間，他們看不到終點(diǎn)的橫幅和歡呼的人群，眼前只剩下家長“憂其不爭”的焦急眼神。于是他們滿心抑郁委屈，甚至有人通過寫歌質(zhì)問父母：只知道聽話向前跑的我們，童年去了哪里？
這時(shí)候，孩子們的頭頂早已不是燦爛的陽光，取而代之的是沉重的夜色。他們或許背負(fù)著師長強(qiáng)加的壓力，疲憊地應(yīng)付著父母的鞭策，在如夜色般沉重肅穆的督促下前進(jìn)。
但我們不要忽視，沉郁的夜色中也有閃爍的星光。
的“虎媽”蔡美兒之女，蔡思慧和蔡思珊，在媽媽被媒體輿論推上風(fēng)口浪尖時(shí)，都公開表示，雖然對母親的某些教育方法持保留態(tài)度，但感謝母親如燈塔一般的指引，讓她們活出了110%的人生，因此她們深愛自己的“虎媽”?！盎尅睙o疑是“望女成鳳”的家長代表，因?yàn)閷ε畠簜冇兄醭Ｈ说年P(guān)愛和希冀，她在孩子成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)上親歷親為，嚴(yán)厲彪悍的教育方式讓世人側(cè)目。但兩個(gè)女孩在成長過程中，盡力尋找著“夜色中的星光”———母親的幽默直率和以身作則。她們因此把抑郁委屈轉(zhuǎn)換成前進(jìn)的動力，在取得階段性成功后由衷地敬愛母親，可以說再次完成了從“憂”到“愛”的轉(zhuǎn)換。如果有人對師長給予的壓力不堪重負(fù)，為什么不試著把憂郁的情緒轉(zhuǎn)化成前行的動力，繼而讓心中充滿感激和愛呢？
作為生活中兩種生動的情感狀態(tài)，“憂”和“愛”的互相浸潤交織成每個(gè)人的成長畫卷。不論你現(xiàn)在經(jīng)歷的，是愛的陽光或是憂的夜色，都請相信，它們將成為成長中難忘的記憶。