無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文課答案篇一
劉亮程
⑴我每天的事：早晨起來(lái)望一眼麥垛?？偣参宕蠖猓涣锱砰_(kāi)。整個(gè)白天可以不管它們。到了下午，天黑之前，再朝四野里望一望，看有無(wú)可疑的東西朝這邊移動(dòng)。
⑵這片大野隱藏著許多東西。一個(gè)人，五垛麥子，也是其中的隱匿者，誰(shuí)也不愿讓誰(shuí)發(fā)現(xiàn)。即使是樹(shù)，也都蹲著長(zhǎng)，軀干一曲再曲，枝椏匐著地伸展。我從沒(méi)在荒野上看見(jiàn)一棵像楊樹(shù)一樣高揚(yáng)著頭、招搖而長(zhǎng)的植物。有一種東西壓著萬(wàn)物的頭，也壓抑著我。
⑶有幾個(gè)下午我注意到西邊的荒野中有一個(gè)黑影在不斷地變大。我看不清那是什么東西，它孤獨(dú)地蹲在那里，讓我?guī)讉€(gè)晚上沒(méi)睡好覺(jué)。若有個(gè)東西在你身旁越變?cè)叫∽詈笙Я耍慊蛟S一點(diǎn)不會(huì)在意。有個(gè)東西在你身邊突然大起來(lái)，變得巨大無(wú)比，你便會(huì)感到驚慌和恐懼。
⑷早晨天剛亮我便爬起來(lái)，看見(jiàn)那個(gè)黑影又長(zhǎng)大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多。我有點(diǎn)擔(dān)心，扛著锨小心翼翼地走過(guò)去，穿過(guò)麥地走了一陣，才看清楚，是一棵樹(shù)。一棵枯死的老樹(shù)突然長(zhǎng)出許多枝條和葉子。我圍著樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈。許多葉子是昨晚上才長(zhǎng)出來(lái)的，我能感覺(jué)到它的枝枝葉葉還在長(zhǎng)，而且會(huì)長(zhǎng)得更加蓬蓬勃勃。我想這棵老樹(shù)的某一條根，一定扎到了土地深處的一個(gè)旺水層。
⑸能讓一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗壯興旺的地方，也一定會(huì)讓一個(gè)人活得像模像樣。往回走時(shí)，我暗暗記住了這個(gè)地方。那時(shí)，我剛剛開(kāi)始模糊地意識(shí)到，我已經(jīng)放任自己像植物一樣去隨意生長(zhǎng)。我的胳膊太細(xì)，腿也不粗，膽子也不大，需要長(zhǎng)的東西很多。多少年來(lái)我似乎忘記了生長(zhǎng)。
⑹隨著剩下的活兒一點(diǎn)一點(diǎn)地干完，莫名的空虛感開(kāi)始籠罩著草棚。活兒干完了，鐮刀和鐵锨扔到一邊。孤單成了一件事情。寂寞和恐懼成了一件大事情。
⑺我第一次感到自己是一個(gè)，而它們成群的、連片的、成堆的對(duì)著我。我的群落在幾十里外的太平渠村里。此時(shí)此刻，我的村民幫不了我，朋友和親人幫不了我。
⑻我的寂寞和恐懼是從村里帶來(lái)的。每個(gè)人最后都是獨(dú)自面對(duì)剩下的寂寞和恐懼，無(wú)論在人群中還是在荒野上。那是他一個(gè)人的。
⑼就像一粒蟲(chóng)、一棵草在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦。其他的蟲(chóng)、草不知道。
⑽一棵樹(shù)枯死了，提前進(jìn)入了比生更漫長(zhǎng)的無(wú)花無(wú)葉的枯木期。其他的樹(shù)還活著，枝繁葉茂。陽(yáng)光照在綠葉上，也照在一棵枯樹(shù)上。我們看不見(jiàn)一棵枯樹(shù)在陽(yáng)光中生長(zhǎng)著什么。它埋在地深處的根在向什么地方延伸。死亡以后的事情,我們不知道。
⑾一個(gè)人死了，我們把它擱過(guò)去埋掉。我們?cè)趬災(zāi)古赃呁禄睢；钪钪蜁?huì)覺(jué)得不對(duì)勁。這條路是誰(shuí)留下的，那件事誰(shuí)做過(guò)了，這句話誰(shuí)說(shuō)過(guò)，那個(gè)女人誰(shuí)愛(ài)過(guò)
⑿我在村人中生活了幾十年，什么事都經(jīng)過(guò)了，再呆下去，也不會(huì)有啥新鮮事。剩下的幾十年，我想在花草中度過(guò)，在蟲(chóng)鳥(niǎo)水土中度過(guò)。我不知道這樣行不行，或許村里人會(huì)把我喊回去，讓我娶個(gè)女人生養(yǎng)孩子。讓我翻地，種下一年的麥子。他們不會(huì)讓我閑下來(lái)，他們必做的事情，也必然是我的事情。他們不會(huì)知道，在我心中，這些事情早就結(jié)束了。
⒀如果我還有什么剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒蟲(chóng)的事情，一片云的事情。
⒁我在野地上還有十幾天時(shí)間，也可能更長(zhǎng)。我正好遠(yuǎn)離村人，做點(diǎn)自己的事情。
12．文中兩次出現(xiàn)了 一粒蟲(chóng)一棵草，請(qǐng)分別談?wù)勥@組意象在兩處的含義。（4分）
13．請(qǐng)賞析第四段的表達(dá)特色。（6分）
14．請(qǐng)概述本文的情感脈絡(luò)。（4分）
15．有人稱劉亮程的散文體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，請(qǐng)?zhí)骄勘疚氖侨绾误w現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）
12．第一次出現(xiàn)的含義是孤獨(dú)、恐懼（強(qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦）；第二次出現(xiàn)的含義是放任自己、自由地生長(zhǎng)（強(qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草（植物）隨意生長(zhǎng)的自由、放任）。（每點(diǎn)2分）
【解析】此題考查理解句子含義的能力。答題時(shí)，應(yīng)結(jié)合著一粒蟲(chóng)一棵草所在的語(yǔ)句及語(yǔ)段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境，從作者的思想感情或?qū)懽髂康慕嵌壤斫庾鞔稹５谝惶帍?qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦；第二處強(qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草（植物）隨意生長(zhǎng)的自由、放任。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
13．夸張、對(duì)比（2分），突出樹(shù)的茂密、蓬勃（1分）；聯(lián)想想象（1分），猜測(cè)樹(shù)起死回生的原因，引出下文作者像植物一樣自我成長(zhǎng)的愿望。（2分）
【解析】此題考查鑒賞表現(xiàn)手法的能力。解答此題，可結(jié)合著具體語(yǔ)句，從運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果的角度分析作答。
看見(jiàn)那個(gè)黑影又長(zhǎng)大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多一棵枯死的老樹(shù)突然長(zhǎng)出許多枝條和葉子我想這棵老樹(shù)的某一條根，一定扎到了土地深處的一個(gè)旺水層由這些語(yǔ)句可知，采用了對(duì)比、夸張的修辭手法和聯(lián)想想象的手法，將樹(shù)的茂密、蓬勃、起死回生的原因突出表現(xiàn)出來(lái)。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合c。對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
14．首先寫(xiě)在野外勞動(dòng)的生存恐懼，其次是一棵老樹(shù)起死回生的喜悅，然后活干完后感覺(jué)到遠(yuǎn)離村人的恐懼、孤獨(dú)，最后寫(xiě)打算遠(yuǎn)離村人的生活方式放任自己自由生活的豁然了悟。（每點(diǎn)1分）
【解析】文章思路是指文章的脈絡(luò)，因?yàn)槲恼碌拿}絡(luò)是作者思路的直接體現(xiàn)，而作品結(jié)構(gòu)是文章行文思路的外在表現(xiàn)。
分析文章思路，首先要把握文章結(jié)構(gòu)，各段落層次之間的關(guān)系。說(shuō)通俗點(diǎn)，梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，文章是怎樣展開(kāi)的?？勺リP(guān)鍵語(yǔ)（起首句、中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)、提煉整合。本題可根據(jù)作者在情感上的變化進(jìn)行概括作答。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。
15．發(fā)現(xiàn)：劉亮程在野外的勞動(dòng)中，從草垛、老樹(shù)、蟲(chóng)、草、云身上得到啟示，發(fā)現(xiàn)生活中的哲學(xué)。（2分）悲懷：對(duì)包括自身在內(nèi)的萬(wàn)物的細(xì)致體察、悲憫（同情、悲哀）（2分），樂(lè)世：又在這生活中尋找自我成長(zhǎng)的樂(lè)觀積極的力量，體現(xiàn)了擺脫束縛、自由生活的決心。（2分）
【解析】此題考查鑒賞寫(xiě)作特色的能力。
解答此題，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句內(nèi)容分析本文是如何體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)這一特色的。例如第5段能讓一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗壯興旺的地方，也一定會(huì)讓一個(gè)人活得像模像樣作者通過(guò)對(duì)草垛、老樹(shù)的感悟與啟示，發(fā)現(xiàn)了生活的哲學(xué)。以此類推，再結(jié)合著具體語(yǔ)句，從悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)角度分析作答即可。
考點(diǎn)：對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
語(yǔ)文課答案篇二
三年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)題《動(dòng)物的休眠》
以下是小編精心為大家分享的歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
qiānlǐbáshèpìjìngliángshichūnnuǎnhuākāi
________________________________________________
sānwǔchéngqúnrúdòngwūyánhūgāohūdī
________________________________________________
二、加部首組成新字：
辟( )( ) 良( )( ) 詹( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
三、比一比組詞：
蘿( )溝( ) 玩( )謙( )幕( )
鑼( )鉤( ) 完( )廉( )慕( )
四、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：
不過(guò)海參休眠的季節(jié)不是在冬天，而是在夏天。
_________________________________________________________________
五、查字典組成要求填表：
1、來(lái)臨()①靠近;對(duì)著②來(lái)到;到達(dá)③將要;快要
2、寒氣逼人()①逼迫;給人以威脅②強(qiáng)迫索取③靠近;接近
六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
忽()忽()忽( )忽( ) 忽()忽()
語(yǔ)文課答案篇三
1.給加點(diǎn)字注音。(聲調(diào)要寫(xiě)清楚)
蟄伏( ) 馴良( ) 矯健( ) 玩耍( )
暖和( ) 榛子( ) 苔蘚( ) 帽纓( )
2.給下列形近字組詞。(弄清細(xì)微的區(qū)別)
3.填空。
《松鼠》的作者是法國(guó)的___________。本文準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠___________、___________、___________的特點(diǎn)，并補(bǔ)充說(shuō)明了它的___________。
4.說(shuō)說(shuō)下列各句所用的說(shuō)明方法。(區(qū)別各種說(shuō)明方法 的特點(diǎn))
(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )
(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。( )
(3 )松鼠通常一胎能生三四個(gè)。( )
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前 爪往嘴里送東西吃，可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區(qū)別)
語(yǔ)文課答案篇四
自從女?huà)z創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。
___________
本文根據(jù)中國(guó)古代神話改寫(xiě)。
一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。
潑裝端補(bǔ)
女?huà)z把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。
因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。
3.( )女?huà)z補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過(guò)上了幸福的生活。
三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫(xiě)出正確的序號(hào)。
①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
②對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，
③五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。
④只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑤女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，
正確的序號(hào)為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇________，女?huà)z不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫(xiě)________這件事。
2.讀了《女?huà)z補(bǔ)天》，我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女?huà)z補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女?huà)z( )。
a.告訴我們五彩云霞的來(lái)歷
b.是個(gè)神話，是古人想象出來(lái)的
c.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)
d.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
五、重點(diǎn)段落品析。
自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸(xìngxìn)福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫(huà)上“√”。
2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
轟隆?。篲_______、________、________
3.用“________”畫(huà)出描寫(xiě)天塌下來(lái)悲慘景象的句子。
4.女?huà)z見(jiàn)到這樣的情景，心里會(huì)想著什么?
六、女?huà)z“找啊找啊”，那么女?huà)z都可能到過(guò)哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補(bǔ)
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤浴?BR> 三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸?？鞓?lè)的日子。
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒(méi)有找到純青石，阿爾卑斯山，沒(méi)有找到純青石的影子。(答案不)
一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說(shuō)
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女?huà)z(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫(xiě)正確的`量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(abb)____________________________
熊熊大火(aabc)____________________________
零零星星(aabb)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的括號(hào)里。
1.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女?huà)z( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦!
五、按要求寫(xiě)句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
____________________________
2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
____________________________
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來(lái)一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫(xiě)句子)
____________________________
六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1.女?huà)z補(bǔ)天的原因是什么?
____________________________
2.女?huà)z在補(bǔ)天的過(guò)程中遇到了哪些困難?
____________________________
3.你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)怎樣的人?
____________________________
答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個(gè)道場(chǎng);種眼個(gè)片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女?huà)z感到無(wú)比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。
2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。
語(yǔ)文課答案篇五
馬說(shuō)練習(xí)題由小編整理，僅供參考：
《馬說(shuō)》選自《韓愈文選》中的《雜說(shuō)》。作者是唐朝的文學(xué)家，與柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋八大家。學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《早春呈水部張十八員外》。
⑴故雖有名馬：即使
⑵只辱于奴隸人之手：屈辱，埋沒(méi)。
⑶駢死于槽櫪之間：并列而死
⑷ 一食或盡粟一石：有時(shí)
⑸食馬者不知其能千里而食也：通“飼”喂
⑹才美不外見(jiàn) 通“現(xiàn)”見(jiàn)
⑺且(況且)欲與常馬等不可得：一樣;等同
⑻策之不以(按照)其道：馬鞭，引申為鞭打這里意為鞭策、駕馭
⑼食之不能盡其材，通“才”
⑽鳴之而不能通其意：懂得
⑾執(zhí)策而臨之：面對(duì)
⑿其(難道)真無(wú)馬邪：通“耶”,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣
⒀其真不知馬也，恐怕
1、明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的句子： 世有伯樂(lè)，然后有千里馬
2、表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。
3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
4、千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也?；颍?其真不知馬也。
5、千里馬被埋沒(méi)的直接原因是:食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
6、運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對(duì)“食馬者”強(qiáng)烈憤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能盡其材，鳴之而不能通其意，
7、本文的主旨是：其真不知馬也
8、有一句話叫做“世上不是沒(méi)有美。而是缺少發(fā)現(xiàn)”由此可聯(lián)想到《馬說(shuō)》中的哪句話：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有
9、誦讀古文，與先賢對(duì)話，和智者交流，能讓我們獲得有益的人生啟示。韓愈《馬說(shuō)》中的“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”環(huán)境對(duì)人才的決定作用。
10、面對(duì)不公平的待遇，表現(xiàn)作者憤世嫉俗心情的句子：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有
千里馬——人才 伯樂(lè)——識(shí)別人才之人 食馬者——不識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者。
“遭遇”(見(jiàn)課文)。利用他們，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智。
根本原因是：食馬者不知其能千里而食也
直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
語(yǔ)句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”
修辭：排比
作用：表達(dá)了作者對(duì)食馬者的諷刺、批判、不滿。
因?yàn)槭紫仁菦](méi)有得到正常的喂養(yǎng)，食不飽，本領(lǐng)根本表現(xiàn)不出來(lái)，所以和普通的馬都無(wú)法比，與食馬者的無(wú)知愚妄淺薄，才造成了這樣的原因。
揭示了封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象。 表達(dá)了作者希望統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，使他們充分展現(xiàn)自己的才能和作用。
表達(dá)了自己憤慨和懷才不遇、壯志難酬的感情。
寫(xiě)出了伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用，也寫(xiě)出來(lái)了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系。如果沒(méi)有伯樂(lè)，我們也要自己儲(chǔ)備知識(shí)能量，尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
贊同。因?yàn)樵诜饨ㄉ鐣?huì)即使有人才，沒(méi)有伯樂(lè)的發(fā)現(xiàn)也會(huì)被埋沒(méi)甚至被摧殘。
要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要有樂(lè)觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志并愿意在這里工作。
尊重人才，給他們施展的空間，讓他們愛(ài)這里并愿意留在這里工作和發(fā)展。
李白——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
劉禹錫——斯是陋室，惟吾德馨。
不一樣。馬說(shuō)是讓伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)人才，龔自珍是上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才
下聯(lián)：仕途失意作馬說(shuō)
以上就是小編分享的馬說(shuō)練習(xí)題的全部?jī)?nèi)容，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
語(yǔ)文課答案篇六
椽(chuáng,chuán)柱珊(shānshái)瑚
作者是按()()和()三方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺美景。
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏(fá)色彩：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
(1)本段第一句話運(yùn)用了和的修辭手法。
“衫”指_______，“裙”指________，“繡花鞋”指____________。
(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
缺乏——親熱——
語(yǔ)文課答案篇七
一、給加點(diǎn)的字注音。
收藏?cái)?shù)不清舔著漲滿宿舍
二、連一連，讀一讀。
融蔥擋利縷沉
住化蘢浸劍縷
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn
()()()()
xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou
()()()()
四、抄寫(xiě)課文中的好詞。
蔥蔥蘢蘢
又松又軟
嫩綠的葉子
五、讀句子按要求填空。
1、“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”這里把比作。這樣比喻，形象地寫(xiě)出了。
2、“溪里漲滿了水，一根根原木隨著流水往前流，像一支船隊(duì)在前進(jìn)。”這句話描寫(xiě)的是。這樣的比喻，形象地寫(xiě)出了的情景。
六、學(xué)會(huì)欣賞好詞。
1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
“抽出”用得真好，它讓我
2、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
“封”字也用得好，它讓我
3、秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
“飛舞”一詞用得生動(dòng)，它讓我
4、冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。
“積滿”一詞真形象，它讓我
七、再讀讀題中描寫(xiě)小興安嶺樹(shù)木的句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種植物。
春天，
夏天，
秋天，
冬天，
語(yǔ)文課答案篇八
積()攢軋()制儼()然咄咄()逼人凜()然張牙舞爪()
齜()牙青龍偃()月刀勒()著點(diǎn)戳()在地上水漬()懲()罰
攢軋興繃
緣()滲()概()俊()緞()效()帳()
原()摻()慨()峻()鍛()郊()賬()
通( )赤( ) ( )頭( )腦 ( )然大( )( )( )逼人
( )( )而立快活( )( )( )()家門( )刀()馬
()眼看()( )( )而逃歲歲( )( )由( )而( )
( )( )而笑張( )舞( )( )( )大笑
1、用自己喜歡的方式自學(xué)本課生字詞，并讓家長(zhǎng)提問(wèn)。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
1、同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真朗讀課文，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭方法。小組討論后向全班匯報(bào)。
2、閱讀景物描寫(xiě)的句子，讓學(xué)生體會(huì)其作用，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文中的景物描寫(xiě)的方法，提高其寫(xiě)作能力。
3、找學(xué)生分析這篇文章中的人物形象，感受大自然和諧的沒(méi)和人類淳樸的愛(ài)。
1、同桌互相提問(wèn)生字詞。
2、把你童年趣事說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
《荷塘美景》
(1)雨天時(shí)的荷塘。
_____________________________________
(2)把以前和現(xiàn)在的荷塘對(duì)比來(lái)寫(xiě)，突出環(huán)保問(wèn)題。
_____________________________________
我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!
1、作者通過(guò)本文明白的道理是什么?
2、這張花臉什么樣子?你還知道哪些花臉的特點(diǎn)?
3、作者開(kāi)始對(duì)花臉的態(tài)度是()，后來(lái)變成了()，分別通過(guò)哪些句子來(lái)寫(xiě)的?
4、作者為什么轉(zhuǎn)變了態(tài)度?
5、作者闖禍后心情怎樣?通過(guò)哪些句子表現(xiàn)的?
6、文章寫(xiě)出了家人對(duì)孩子的愛(ài)。寫(xiě)媽媽愛(ài)孩子的句子有()，爸爸愛(ài)孩子的句子有()，二姑愛(ài)孩子的句子有()，這句話還表現(xiàn)了二姑的()。
7、本文刻畫(huà)人物形象生動(dòng)，除了上述人物，還描寫(xiě)了賣花臉的小販，他的形象是()，語(yǔ)言描寫(xiě)的句子是()表現(xiàn)了()
馮驥才，()作家、學(xué)者。著有《》、《》等小說(shuō)，對(duì)()、()、()也很有研究。
吊唁(yānyàn)挨打(āiài)
女傭(yòngyōng)追悼(diàodào)
殯儀館(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)
zhuīdàoàifūnùháoshēnào
()()()()
késoushēnyínwǎnliánxiūkuì
()()()()
()的情節(jié)()的內(nèi)容
()的表情劇烈地()
痛苦地()微弱的()
愛(ài)撫愛(ài)戴
1.魯迅先生生前受到許多人的()。
2.想到我今后再也得不到伯父的()了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
語(yǔ)文課答案篇九
1.戈城弓箭兵臉容現(xiàn)笛藍(lán)
2.我還會(huì)給這些生字組詞呢!
戈()()城()()弓()()
箭()()兵()()臉()()
容()()現(xiàn)()()笛()()
藍(lán)()()
3.我能選一兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句：
(1)戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城臉現(xiàn)笛藍(lán)
(2)戈壁灘墻壁排隊(duì)安排打仗對(duì)仗嘶鳴挎著弓箭士兵笑容容易樂(lè)滋滋美滋滋慢悠悠長(zhǎng)城笑臉現(xiàn)在笛聲汽笛警笛
(3)家徒四壁人喊馬嘶箭不虛發(fā)聲嘶力竭悠然自得斷斷續(xù)續(xù)
1.我自己能讀，不能理解的詞語(yǔ)：()
2.我要選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一段話：
語(yǔ)文課答案篇十
1、秦兵馬俑在我國(guó)_______省_______市出土。
a、安徽西安 b、陜西西安 c、陜西長(zhǎng)安
2課文從_______和_______兩方面介紹了秦兵馬俑，使我們?nèi)缗R其境。
a、規(guī)模 b、將軍俑 c、武士俑 d、身材、衣著、動(dòng)作神態(tài)e陶馬
1、將軍俑身材魁梧，頭()曷鳥(niǎo)冠，身()鎧甲，手()寶劍，()首()胸。
2、騎兵俑上身()短甲，下身()緊口褲，足()長(zhǎng)靴，右手()韁繩，左手()弓箭。
每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人;有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……
1、寫(xiě)出近義詞。
莊重-------()考慮-------()
2、短文中的省略號(hào)表示:____________________________________
3、短文的中心句是__________________________________________
西湖拉薩
秦兵馬俑杭州
布達(dá)拉宮敦煌
莫高窟西安
我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!
《頤和園》一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。提供了，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
痕跡(hénhéng)佛香閣(gégě)堤岸(dītí)
橫檻(kǎnjiàn)頤和園(yíyì)樹(shù)叢(cōngcóng)
幾乎——()聳立——()玩賞——()
隱隱約約——()遠(yuǎn)——()細(xì)細(xì)——()
()的長(zhǎng)廊()的欄桿()的楊柳
()的公園()的宮殿()的城樓
“爽”字的音序是()，部首是()，“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快;②舒服;③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第()種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第()種解釋。
“垂”字的音序是()，部首是()，“垂”字共有()筆，第四筆是()?！按埂弊衷谧值淅镉腥N解釋：①將近;②東西的一頭向下;③流傳。在“倒垂”一詞中“垂”字的意思是()。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是()。
1.正前面，昆明湖靜得像()綠得像()。游船()在湖面()幾乎()。向東()，()可以望見(jiàn)幾座()和()。
2.抬頭一看，一座()的三層建筑()在半山腰上，()閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排()，就是排云殿。
在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。
在第二段話中，作者先介紹了在____________的佛香閣，又介紹了在____________的排云殿，這是按照從____________到____________的順序介紹的。
1.這條長(zhǎng)廊有____________長(zhǎng)，分成____________間。
2.一座____________的三層建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
3.昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。
語(yǔ)文課答案篇十一
1.殲滅 piānmièqiānmèijiānmiè
2.粗糙 cūzàozūcàocūcāo
3.閃爍 shǎnzhuòshǎngshòushǎnyàn
4.作料 zuòl(fā)iàozuóniàozuóliào
5.奇跡 qíjīqíjíqújī
6.迷糊 mīhūmíhúmíhū
新鮮的 身體 喜出望外地 咽著
斑白的 情緒 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不轉(zhuǎn)睛地 跑回來(lái)
低沉的 毅力 大口大口地 看著
飽滿的 臉 熱氣騰騰的 草地
粗糙的 聲音 無(wú)邊無(wú)涯的 山峰
金色的 兩鬢 重重疊疊的 老班長(zhǎng)
驚人的 手 昏迷不醒的 菜湯
嚴(yán)峻的 魚(yú)湯
1.蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤練習(xí)題：()全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，()大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。
2.這湯()沒(méi)加作料，()我們覺(jué)得沒(méi)有比這更鮮美的了。
3.老班長(zhǎng)對(duì)小梁說(shuō)：“你()知道了，()不要再告訴別人了?！?BR> 4.指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：“()多么艱苦，你()要把他們帶出草地?！?BR> 5.()我們找不到東西吃，()無(wú)法走出這茫茫的草地。
四、把下列排列錯(cuò)亂的句子，按事情的發(fā)展順序，連成一篇通順的短文
( )晚上，皇帝又叫繼續(xù)讀下去，讀到一萬(wàn)六千五百字，才讀到正題。
( )讀了一萬(wàn)六千字還聽(tīng)不出究竟說(shuō)了些什么，盡是空話。
( )皇帝叫人讀出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。
( )茹太素是明代人。
( )皇帝后來(lái)說(shuō)：“茹太素那篇意見(jiàn)書(shū)，如果開(kāi)門見(jiàn)山地寫(xiě)，只要五百字就行了，我打他，是因?yàn)榭赵捥唷！?BR> ( )有一次，他給皇帝寫(xiě)了一份有一萬(wàn)七千多字的意見(jiàn)書(shū)。
五、用對(duì)話形式寫(xiě)出下面這段話的內(nèi)容(200字)
晚飯以后，小華吵著要玩游戲機(jī)。爸爸讓他做完作業(yè)再玩。小華不干，還是吵著要玩。爸爸耐心地給他講道理。小華一邊聽(tīng)，一邊插嘴。后來(lái)，小華聽(tīng)了爸爸的話，表示今后一定要寫(xiě)完作業(yè)再玩。
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
語(yǔ)文課答案篇十二
我會(huì)寫(xiě)
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)對(duì)詞語(yǔ)嗎?
jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú
()()()()
liǎndànbùjīnyīkàowáwa
()()()()
我會(huì)讀
讀讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字，查查字典吧!
咔嚓撲哧哎喲咕咚噼里啪啦
哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈
我會(huì)選
你會(huì)把下面詞語(yǔ)中不屬同一類的劃掉嗎?
1.桃花桂花雪花玫瑰槐花
2.屋子桌子柜子椅子床
3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜
4.你可要多讀幾遍呀!
葉子花瓣花蕊莖花香
我會(huì)選
讀讀句子，試著將加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞。
1.我將信將疑：減去這些枝條，來(lái)年真的能長(zhǎng)出更多更大的桃子嗎?
2.宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。
語(yǔ)文課答案篇十三
1．給下列加點(diǎn)字注音：
腆著（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 軒敞（ ）（ ）
2．課文選自 ，這是一部 小說(shuō)，作者 ，清代小說(shuō)家。
3．讀古典小說(shuō)，要注意品味區(qū)別與現(xiàn)代漢語(yǔ)似是而非的詞，看看下面加點(diǎn)的詞，古今意義相同嗎？
⑴這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。
⑵到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。
⑶凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。
⑷把方才那些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)。
⑸在下倒有個(gè)主意。
4．“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”一句中，作者為什么用“橫披”而不用“披”，為什么用“腆著”而不用“挺著”？
5．讀全文，把握情節(jié)發(fā)展思路，完成下表。（下行每空只限填四字）
開(kāi)端
再發(fā)展
結(jié)局
告貸應(yīng)試
屠戶治瘋[
6．文中寫(xiě)范進(jìn)鄰居送蛋、送酒、送米，又出主意為他治病，是否為了表現(xiàn)“鄰里情”？[
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?BR> 7．以上文字描寫(xiě)的場(chǎng)面是( )
a．范進(jìn)發(fā)瘋 b．范進(jìn)樂(lè)極生悲 c、范進(jìn)得病 d．范進(jìn)喜極至瘋
8．作者對(duì)范進(jìn)發(fā)瘋的病態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)而有層次，可以分為四小層，用最短的文字概括每層內(nèi)容。(每層不超過(guò)四個(gè)字)
(1)
(2)
(3)
(4)
9．畫(huà)線句運(yùn)用的表現(xiàn)手法是( )
a．對(duì)比強(qiáng)調(diào) b．描寫(xiě)烘托 c．諷刺夸張 d．借物抒情
10．選段除正面描寫(xiě)外，還有側(cè)面描寫(xiě)，找出側(cè)面描寫(xiě)的人物?從這些人對(duì)范進(jìn)的態(tài)度上可以看出世人怎樣的心態(tài)?
11．“不由分說(shuō)，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當(dāng)，為什么?
12．試分析范進(jìn)中舉后瘋癲的原因。
1．tiǎn、cuì、wù、xuānchǎng
2．《儒林外史》；章回體長(zhǎng)篇諷刺；吳敬梓
3．⑴古：一同考取秀才；今：一起作案
⑵古：就；今：即使
⑶古今都是“規(guī)矩”之意
⑷古：顧慮；今：謹(jǐn)慎
⑸古今意都為對(duì)自己的謙稱。
4．這兩個(gè)詞勾畫(huà)出了胡屠戶粗俗的嘴臉。（意思相近即可）
5．橫向上：發(fā)展、高潮；下：考中秀才；喜極而瘋；舉人來(lái)訪（意思相近即可）
6．不是。足見(jiàn)世太人情的炎涼。中舉前眾人不理不問(wèn)，中舉后他們趨炎附勢(shì)，巴結(jié)權(quán)貴。（意近即可）
7．d
8．(1)昏倒
(2)瘋跑
(3)跌倒
(4)瘋走上集
9．c
10．范進(jìn)的家人，報(bào)錄人，鄰居。趨炎附勢(shì)。
11．恰當(dāng)。寫(xiě)出了范進(jìn)的瘋勁。
12．范進(jìn)受科舉制度毒害之深，熱衷功名，醉心科舉，屢試不中，而今意外中舉，神經(jīng)承受不了，喜至于瘋。
語(yǔ)文課答案篇十四
()()上升()不()()()師()友
()()豐碑()不()()半()半()
特意()將信將疑()
詫異()一本正經(jīng)()
()的讀物()的稿件()的眼睛
()的臉蛋()的神情()的心情
改正()掏出()核對(duì)()
改進(jìn)()指出()糾正()
1)例：將信將疑
2)例：良師益友
3)例：微波粼粼
發(fā)生發(fā)現(xiàn)發(fā)覺(jué)產(chǎn)生出現(xiàn)
今天體育課時(shí)班級(jí)()了一件怪事，同學(xué)們下課回到教室，()所有換下來(lái)的鞋不翼而飛了。大家對(duì)兩位身體不舒服在教室休息的同學(xué)()了懷疑，以為他們把鞋藏起來(lái)了。后來(lái)()錯(cuò)怪他們了，原來(lái)他們把鞋放在窗臺(tái)上曬太陽(yáng)“殺菌”呢!
1)孩子們把帽子扔到了一邊。
孩子們把棉衣脫掉了。
2)我沒(méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。
我還沒(méi)成為養(yǎng)花專家。
3)我有腿病，不利于行。
我有腿病，不利于久坐。
語(yǔ)文課答案篇一
劉亮程
⑴我每天的事：早晨起來(lái)望一眼麥垛?？偣参宕蠖猓涣锱砰_(kāi)。整個(gè)白天可以不管它們。到了下午，天黑之前，再朝四野里望一望，看有無(wú)可疑的東西朝這邊移動(dòng)。
⑵這片大野隱藏著許多東西。一個(gè)人，五垛麥子，也是其中的隱匿者，誰(shuí)也不愿讓誰(shuí)發(fā)現(xiàn)。即使是樹(shù)，也都蹲著長(zhǎng)，軀干一曲再曲，枝椏匐著地伸展。我從沒(méi)在荒野上看見(jiàn)一棵像楊樹(shù)一樣高揚(yáng)著頭、招搖而長(zhǎng)的植物。有一種東西壓著萬(wàn)物的頭，也壓抑著我。
⑶有幾個(gè)下午我注意到西邊的荒野中有一個(gè)黑影在不斷地變大。我看不清那是什么東西，它孤獨(dú)地蹲在那里，讓我?guī)讉€(gè)晚上沒(méi)睡好覺(jué)。若有個(gè)東西在你身旁越變?cè)叫∽詈笙Я耍慊蛟S一點(diǎn)不會(huì)在意。有個(gè)東西在你身邊突然大起來(lái)，變得巨大無(wú)比，你便會(huì)感到驚慌和恐懼。
⑷早晨天剛亮我便爬起來(lái)，看見(jiàn)那個(gè)黑影又長(zhǎng)大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多。我有點(diǎn)擔(dān)心，扛著锨小心翼翼地走過(guò)去，穿過(guò)麥地走了一陣，才看清楚，是一棵樹(shù)。一棵枯死的老樹(shù)突然長(zhǎng)出許多枝條和葉子。我圍著樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈。許多葉子是昨晚上才長(zhǎng)出來(lái)的，我能感覺(jué)到它的枝枝葉葉還在長(zhǎng)，而且會(huì)長(zhǎng)得更加蓬蓬勃勃。我想這棵老樹(shù)的某一條根，一定扎到了土地深處的一個(gè)旺水層。
⑸能讓一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗壯興旺的地方，也一定會(huì)讓一個(gè)人活得像模像樣。往回走時(shí)，我暗暗記住了這個(gè)地方。那時(shí)，我剛剛開(kāi)始模糊地意識(shí)到，我已經(jīng)放任自己像植物一樣去隨意生長(zhǎng)。我的胳膊太細(xì)，腿也不粗，膽子也不大，需要長(zhǎng)的東西很多。多少年來(lái)我似乎忘記了生長(zhǎng)。
⑹隨著剩下的活兒一點(diǎn)一點(diǎn)地干完，莫名的空虛感開(kāi)始籠罩著草棚。活兒干完了，鐮刀和鐵锨扔到一邊。孤單成了一件事情。寂寞和恐懼成了一件大事情。
⑺我第一次感到自己是一個(gè)，而它們成群的、連片的、成堆的對(duì)著我。我的群落在幾十里外的太平渠村里。此時(shí)此刻，我的村民幫不了我，朋友和親人幫不了我。
⑻我的寂寞和恐懼是從村里帶來(lái)的。每個(gè)人最后都是獨(dú)自面對(duì)剩下的寂寞和恐懼，無(wú)論在人群中還是在荒野上。那是他一個(gè)人的。
⑼就像一粒蟲(chóng)、一棵草在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦。其他的蟲(chóng)、草不知道。
⑽一棵樹(shù)枯死了，提前進(jìn)入了比生更漫長(zhǎng)的無(wú)花無(wú)葉的枯木期。其他的樹(shù)還活著，枝繁葉茂。陽(yáng)光照在綠葉上，也照在一棵枯樹(shù)上。我們看不見(jiàn)一棵枯樹(shù)在陽(yáng)光中生長(zhǎng)著什么。它埋在地深處的根在向什么地方延伸。死亡以后的事情,我們不知道。
⑾一個(gè)人死了，我們把它擱過(guò)去埋掉。我們?cè)趬災(zāi)古赃呁禄睢；钪钪蜁?huì)覺(jué)得不對(duì)勁。這條路是誰(shuí)留下的，那件事誰(shuí)做過(guò)了，這句話誰(shuí)說(shuō)過(guò)，那個(gè)女人誰(shuí)愛(ài)過(guò)
⑿我在村人中生活了幾十年，什么事都經(jīng)過(guò)了，再呆下去，也不會(huì)有啥新鮮事。剩下的幾十年，我想在花草中度過(guò)，在蟲(chóng)鳥(niǎo)水土中度過(guò)。我不知道這樣行不行，或許村里人會(huì)把我喊回去，讓我娶個(gè)女人生養(yǎng)孩子。讓我翻地，種下一年的麥子。他們不會(huì)讓我閑下來(lái)，他們必做的事情，也必然是我的事情。他們不會(huì)知道，在我心中，這些事情早就結(jié)束了。
⒀如果我還有什么剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒蟲(chóng)的事情，一片云的事情。
⒁我在野地上還有十幾天時(shí)間，也可能更長(zhǎng)。我正好遠(yuǎn)離村人，做點(diǎn)自己的事情。
12．文中兩次出現(xiàn)了 一粒蟲(chóng)一棵草，請(qǐng)分別談?wù)勥@組意象在兩處的含義。（4分）
13．請(qǐng)賞析第四段的表達(dá)特色。（6分）
14．請(qǐng)概述本文的情感脈絡(luò)。（4分）
15．有人稱劉亮程的散文體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)，請(qǐng)?zhí)骄勘疚氖侨绾误w現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）
12．第一次出現(xiàn)的含義是孤獨(dú)、恐懼（強(qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦）；第二次出現(xiàn)的含義是放任自己、自由地生長(zhǎng)（強(qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草（植物）隨意生長(zhǎng)的自由、放任）。（每點(diǎn)2分）
【解析】此題考查理解句子含義的能力。答題時(shí)，應(yīng)結(jié)合著一粒蟲(chóng)一棵草所在的語(yǔ)句及語(yǔ)段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境，從作者的思想感情或?qū)懽髂康慕嵌壤斫庾鞔稹５谝惶帍?qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草是一個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體，在它浩蕩的群落中孤單地面對(duì)自己的那份歡樂(lè)和痛苦；第二處強(qiáng)調(diào)一粒蟲(chóng)一棵草（植物）隨意生長(zhǎng)的自由、放任。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
13．夸張、對(duì)比（2分），突出樹(shù)的茂密、蓬勃（1分）；聯(lián)想想象（1分），猜測(cè)樹(shù)起死回生的原因，引出下文作者像植物一樣自我成長(zhǎng)的愿望。（2分）
【解析】此題考查鑒賞表現(xiàn)手法的能力。解答此題，可結(jié)合著具體語(yǔ)句，從運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果的角度分析作答。
看見(jiàn)那個(gè)黑影又長(zhǎng)大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多一棵枯死的老樹(shù)突然長(zhǎng)出許多枝條和葉子我想這棵老樹(shù)的某一條根，一定扎到了土地深處的一個(gè)旺水層由這些語(yǔ)句可知，采用了對(duì)比、夸張的修辭手法和聯(lián)想想象的手法，將樹(shù)的茂密、蓬勃、起死回生的原因突出表現(xiàn)出來(lái)。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合c。對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
14．首先寫(xiě)在野外勞動(dòng)的生存恐懼，其次是一棵老樹(shù)起死回生的喜悅，然后活干完后感覺(jué)到遠(yuǎn)離村人的恐懼、孤獨(dú)，最后寫(xiě)打算遠(yuǎn)離村人的生活方式放任自己自由生活的豁然了悟。（每點(diǎn)1分）
【解析】文章思路是指文章的脈絡(luò)，因?yàn)槲恼碌拿}絡(luò)是作者思路的直接體現(xiàn)，而作品結(jié)構(gòu)是文章行文思路的外在表現(xiàn)。
分析文章思路，首先要把握文章結(jié)構(gòu)，各段落層次之間的關(guān)系。說(shuō)通俗點(diǎn)，梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，文章是怎樣展開(kāi)的?？勺リP(guān)鍵語(yǔ)（起首句、中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)、提煉整合。本題可根據(jù)作者在情感上的變化進(jìn)行概括作答。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。
15．發(fā)現(xiàn)：劉亮程在野外的勞動(dòng)中，從草垛、老樹(shù)、蟲(chóng)、草、云身上得到啟示，發(fā)現(xiàn)生活中的哲學(xué)。（2分）悲懷：對(duì)包括自身在內(nèi)的萬(wàn)物的細(xì)致體察、悲憫（同情、悲哀）（2分），樂(lè)世：又在這生活中尋找自我成長(zhǎng)的樂(lè)觀積極的力量，體現(xiàn)了擺脫束縛、自由生活的決心。（2分）
【解析】此題考查鑒賞寫(xiě)作特色的能力。
解答此題，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句內(nèi)容分析本文是如何體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)這一特色的。例如第5段能讓一棵樹(shù)長(zhǎng)得粗壯興旺的地方，也一定會(huì)讓一個(gè)人活得像模像樣作者通過(guò)對(duì)草垛、老樹(shù)的感悟與啟示，發(fā)現(xiàn)了生活的哲學(xué)。以此類推，再結(jié)合著具體語(yǔ)句，從悲懷和樂(lè)世的哲學(xué)角度分析作答即可。
考點(diǎn)：對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。
語(yǔ)文課答案篇二
三年級(jí)語(yǔ)文同步練習(xí)題《動(dòng)物的休眠》
以下是小編精心為大家分享的歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
qiānlǐbáshèpìjìngliángshichūnnuǎnhuākāi
________________________________________________
sānwǔchéngqúnrúdòngwūyánhūgāohūdī
________________________________________________
二、加部首組成新字：
辟( )( ) 良( )( ) 詹( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
三、比一比組詞：
蘿( )溝( ) 玩( )謙( )幕( )
鑼( )鉤( ) 完( )廉( )慕( )
四、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：
不過(guò)海參休眠的季節(jié)不是在冬天，而是在夏天。
_________________________________________________________________
五、查字典組成要求填表：
1、來(lái)臨()①靠近;對(duì)著②來(lái)到;到達(dá)③將要;快要
2、寒氣逼人()①逼迫;給人以威脅②強(qiáng)迫索取③靠近;接近
六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
忽()忽()忽( )忽( ) 忽()忽()
語(yǔ)文課答案篇三
1.給加點(diǎn)字注音。(聲調(diào)要寫(xiě)清楚)
蟄伏( ) 馴良( ) 矯健( ) 玩耍( )
暖和( ) 榛子( ) 苔蘚( ) 帽纓( )
2.給下列形近字組詞。(弄清細(xì)微的區(qū)別)
3.填空。
《松鼠》的作者是法國(guó)的___________。本文準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠___________、___________、___________的特點(diǎn)，并補(bǔ)充說(shuō)明了它的___________。
4.說(shuō)說(shuō)下列各句所用的說(shuō)明方法。(區(qū)別各種說(shuō)明方法 的特點(diǎn))
(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )
(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。( )
(3 )松鼠通常一胎能生三四個(gè)。( )
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前 爪往嘴里送東西吃，可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區(qū)別)
語(yǔ)文課答案篇四
自從女?huà)z創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。
___________
本文根據(jù)中國(guó)古代神話改寫(xiě)。
一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。
潑裝端補(bǔ)
女?huà)z把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。
因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。
3.( )女?huà)z補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過(guò)上了幸福的生活。
三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫(xiě)出正確的序號(hào)。
①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
②對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，
③五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。
④只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑤女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，
正確的序號(hào)為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇________，女?huà)z不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫(xiě)________這件事。
2.讀了《女?huà)z補(bǔ)天》，我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女?huà)z補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女?huà)z( )。
a.告訴我們五彩云霞的來(lái)歷
b.是個(gè)神話，是古人想象出來(lái)的
c.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)
d.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
五、重點(diǎn)段落品析。
自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸(xìngxìn)福的生活。不知過(guò)了多少年，一天夜里，女?huà)z突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來(lái)，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫(huà)上“√”。
2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
轟隆?。篲_______、________、________
3.用“________”畫(huà)出描寫(xiě)天塌下來(lái)悲慘景象的句子。
4.女?huà)z見(jiàn)到這樣的情景，心里會(huì)想著什么?
六、女?huà)z“找啊找啊”，那么女?huà)z都可能到過(guò)哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補(bǔ)
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤浴?BR> 三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸?？鞓?lè)的日子。
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒(méi)有找到純青石，阿爾卑斯山，沒(méi)有找到純青石的影子。(答案不)
一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說(shuō)
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女?huà)z(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫(xiě)正確的`量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(abb)____________________________
熊熊大火(aabc)____________________________
零零星星(aabb)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的括號(hào)里。
1.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女?huà)z( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦!
五、按要求寫(xiě)句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
____________________________
2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
____________________________
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來(lái)一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫(xiě)句子)
____________________________
六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
1.女?huà)z補(bǔ)天的原因是什么?
____________________________
2.女?huà)z在補(bǔ)天的過(guò)程中遇到了哪些困難?
____________________________
3.你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)怎樣的人?
____________________________
答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個(gè)道場(chǎng);種眼個(gè)片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女?huà)z感到無(wú)比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。
2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。
語(yǔ)文課答案篇五
馬說(shuō)練習(xí)題由小編整理，僅供參考：
《馬說(shuō)》選自《韓愈文選》中的《雜說(shuō)》。作者是唐朝的文學(xué)家，與柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱唐宋八大家。學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《早春呈水部張十八員外》。
⑴故雖有名馬：即使
⑵只辱于奴隸人之手：屈辱，埋沒(méi)。
⑶駢死于槽櫪之間：并列而死
⑷ 一食或盡粟一石：有時(shí)
⑸食馬者不知其能千里而食也：通“飼”喂
⑹才美不外見(jiàn) 通“現(xiàn)”見(jiàn)
⑺且(況且)欲與常馬等不可得：一樣;等同
⑻策之不以(按照)其道：馬鞭，引申為鞭打這里意為鞭策、駕馭
⑼食之不能盡其材，通“才”
⑽鳴之而不能通其意：懂得
⑾執(zhí)策而臨之：面對(duì)
⑿其(難道)真無(wú)馬邪：通“耶”,表示疑問(wèn)語(yǔ)氣
⒀其真不知馬也，恐怕
1、明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的句子： 世有伯樂(lè)，然后有千里馬
2、表明千里馬“不以千里稱也”必然性的句子：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。
3、描繪千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
4、千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也?；颍?其真不知馬也。
5、千里馬被埋沒(méi)的直接原因是:食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
6、運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對(duì)“食馬者”強(qiáng)烈憤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能盡其材，鳴之而不能通其意，
7、本文的主旨是：其真不知馬也
8、有一句話叫做“世上不是沒(méi)有美。而是缺少發(fā)現(xiàn)”由此可聯(lián)想到《馬說(shuō)》中的哪句話：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有
9、誦讀古文，與先賢對(duì)話，和智者交流，能讓我們獲得有益的人生啟示。韓愈《馬說(shuō)》中的“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”環(huán)境對(duì)人才的決定作用。
10、面對(duì)不公平的待遇，表現(xiàn)作者憤世嫉俗心情的句子：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有
千里馬——人才 伯樂(lè)——識(shí)別人才之人 食馬者——不識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者。
“遭遇”(見(jiàn)課文)。利用他們，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智。
根本原因是：食馬者不知其能千里而食也
直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)
語(yǔ)句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”
修辭：排比
作用：表達(dá)了作者對(duì)食馬者的諷刺、批判、不滿。
因?yàn)槭紫仁菦](méi)有得到正常的喂養(yǎng)，食不飽，本領(lǐng)根本表現(xiàn)不出來(lái)，所以和普通的馬都無(wú)法比，與食馬者的無(wú)知愚妄淺薄，才造成了這樣的原因。
揭示了封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象。 表達(dá)了作者希望統(tǒng)治者善于發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，使他們充分展現(xiàn)自己的才能和作用。
表達(dá)了自己憤慨和懷才不遇、壯志難酬的感情。
寫(xiě)出了伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用，也寫(xiě)出來(lái)了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系。如果沒(méi)有伯樂(lè)，我們也要自己儲(chǔ)備知識(shí)能量，尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
贊同。因?yàn)樵诜饨ㄉ鐣?huì)即使有人才，沒(méi)有伯樂(lè)的發(fā)現(xiàn)也會(huì)被埋沒(méi)甚至被摧殘。
要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要有樂(lè)觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志并愿意在這里工作。
尊重人才，給他們施展的空間，讓他們愛(ài)這里并愿意留在這里工作和發(fā)展。
李白——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
劉禹錫——斯是陋室，惟吾德馨。
不一樣。馬說(shuō)是讓伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)人才，龔自珍是上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才
下聯(lián)：仕途失意作馬說(shuō)
以上就是小編分享的馬說(shuō)練習(xí)題的全部?jī)?nèi)容，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
語(yǔ)文課答案篇六
椽(chuáng,chuán)柱珊(shānshái)瑚
作者是按()()和()三方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺美景。
興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏(fá)色彩：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
(1)本段第一句話運(yùn)用了和的修辭手法。
“衫”指_______，“裙”指________，“繡花鞋”指____________。
(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
缺乏——親熱——
語(yǔ)文課答案篇七
一、給加點(diǎn)的字注音。
收藏?cái)?shù)不清舔著漲滿宿舍
二、連一連，讀一讀。
融蔥擋利縷沉
住化蘢浸劍縷
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
huìchénɡxīnshǎnɡdàoyìnɡshìxiàn
()()()()
xiànchūyàocáiɡuāfēnɡshétou
()()()()
四、抄寫(xiě)課文中的好詞。
蔥蔥蘢蘢
又松又軟
嫩綠的葉子
五、讀句子按要求填空。
1、“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”這里把比作。這樣比喻，形象地寫(xiě)出了。
2、“溪里漲滿了水，一根根原木隨著流水往前流，像一支船隊(duì)在前進(jìn)。”這句話描寫(xiě)的是。這樣的比喻，形象地寫(xiě)出了的情景。
六、學(xué)會(huì)欣賞好詞。
1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
“抽出”用得真好，它讓我
2、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
“封”字也用得好，它讓我
3、秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
“飛舞”一詞用得生動(dòng)，它讓我
4、冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。
“積滿”一詞真形象，它讓我
七、再讀讀題中描寫(xiě)小興安嶺樹(shù)木的句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一種植物。
春天，
夏天，
秋天，
冬天，
語(yǔ)文課答案篇八
積()攢軋()制儼()然咄咄()逼人凜()然張牙舞爪()
齜()牙青龍偃()月刀勒()著點(diǎn)戳()在地上水漬()懲()罰
攢軋興繃
緣()滲()概()俊()緞()效()帳()
原()摻()慨()峻()鍛()郊()賬()
通( )赤( ) ( )頭( )腦 ( )然大( )( )( )逼人
( )( )而立快活( )( )( )()家門( )刀()馬
()眼看()( )( )而逃歲歲( )( )由( )而( )
( )( )而笑張( )舞( )( )( )大笑
1、用自己喜歡的方式自學(xué)本課生字詞，并讓家長(zhǎng)提問(wèn)。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
1、同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真朗讀課文，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭方法。小組討論后向全班匯報(bào)。
2、閱讀景物描寫(xiě)的句子，讓學(xué)生體會(huì)其作用，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文中的景物描寫(xiě)的方法，提高其寫(xiě)作能力。
3、找學(xué)生分析這篇文章中的人物形象，感受大自然和諧的沒(méi)和人類淳樸的愛(ài)。
1、同桌互相提問(wèn)生字詞。
2、把你童年趣事說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。
《荷塘美景》
(1)雨天時(shí)的荷塘。
_____________________________________
(2)把以前和現(xiàn)在的荷塘對(duì)比來(lái)寫(xiě)，突出環(huán)保問(wèn)題。
_____________________________________
我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!
1、作者通過(guò)本文明白的道理是什么?
2、這張花臉什么樣子?你還知道哪些花臉的特點(diǎn)?
3、作者開(kāi)始對(duì)花臉的態(tài)度是()，后來(lái)變成了()，分別通過(guò)哪些句子來(lái)寫(xiě)的?
4、作者為什么轉(zhuǎn)變了態(tài)度?
5、作者闖禍后心情怎樣?通過(guò)哪些句子表現(xiàn)的?
6、文章寫(xiě)出了家人對(duì)孩子的愛(ài)。寫(xiě)媽媽愛(ài)孩子的句子有()，爸爸愛(ài)孩子的句子有()，二姑愛(ài)孩子的句子有()，這句話還表現(xiàn)了二姑的()。
7、本文刻畫(huà)人物形象生動(dòng)，除了上述人物，還描寫(xiě)了賣花臉的小販，他的形象是()，語(yǔ)言描寫(xiě)的句子是()表現(xiàn)了()
馮驥才，()作家、學(xué)者。著有《》、《》等小說(shuō)，對(duì)()、()、()也很有研究。
吊唁(yānyàn)挨打(āiài)
女傭(yòngyōng)追悼(diàodào)
殯儀館(bīnbìn)正月(zhēngzhèng)
zhuīdàoàifūnùháoshēnào
()()()()
késoushēnyínwǎnliánxiūkuì
()()()()
()的情節(jié)()的內(nèi)容
()的表情劇烈地()
痛苦地()微弱的()
愛(ài)撫愛(ài)戴
1.魯迅先生生前受到許多人的()。
2.想到我今后再也得不到伯父的()了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
語(yǔ)文課答案篇九
1.戈城弓箭兵臉容現(xiàn)笛藍(lán)
2.我還會(huì)給這些生字組詞呢!
戈()()城()()弓()()
箭()()兵()()臉()()
容()()現(xiàn)()()笛()()
藍(lán)()()
3.我能選一兩個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句：
(1)戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城臉現(xiàn)笛藍(lán)
(2)戈壁灘墻壁排隊(duì)安排打仗對(duì)仗嘶鳴挎著弓箭士兵笑容容易樂(lè)滋滋美滋滋慢悠悠長(zhǎng)城笑臉現(xiàn)在笛聲汽笛警笛
(3)家徒四壁人喊馬嘶箭不虛發(fā)聲嘶力竭悠然自得斷斷續(xù)續(xù)
1.我自己能讀，不能理解的詞語(yǔ)：()
2.我要選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一段話：
語(yǔ)文課答案篇十
1、秦兵馬俑在我國(guó)_______省_______市出土。
a、安徽西安 b、陜西西安 c、陜西長(zhǎng)安
2課文從_______和_______兩方面介紹了秦兵馬俑，使我們?nèi)缗R其境。
a、規(guī)模 b、將軍俑 c、武士俑 d、身材、衣著、動(dòng)作神態(tài)e陶馬
1、將軍俑身材魁梧，頭()曷鳥(niǎo)冠，身()鎧甲，手()寶劍，()首()胸。
2、騎兵俑上身()短甲，下身()緊口褲，足()長(zhǎng)靴，右手()韁繩，左手()弓箭。
每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人;有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……
1、寫(xiě)出近義詞。
莊重-------()考慮-------()
2、短文中的省略號(hào)表示:____________________________________
3、短文的中心句是__________________________________________
西湖拉薩
秦兵馬俑杭州
布達(dá)拉宮敦煌
莫高窟西安
我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!
《頤和園》一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。提供了，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
痕跡(hénhéng)佛香閣(gégě)堤岸(dītí)
橫檻(kǎnjiàn)頤和園(yíyì)樹(shù)叢(cōngcóng)
幾乎——()聳立——()玩賞——()
隱隱約約——()遠(yuǎn)——()細(xì)細(xì)——()
()的長(zhǎng)廊()的欄桿()的楊柳
()的公園()的宮殿()的城樓
“爽”字的音序是()，部首是()，“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快;②舒服;③明朗，清亮。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第()種解釋。在“豪爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第()種解釋。
“垂”字的音序是()，部首是()，“垂”字共有()筆，第四筆是()?！按埂弊衷谧值淅镉腥N解釋：①將近;②東西的一頭向下;③流傳。在“倒垂”一詞中“垂”字的意思是()。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是()。
1.正前面，昆明湖靜得像()綠得像()。游船()在湖面()幾乎()。向東()，()可以望見(jiàn)幾座()和()。
2.抬頭一看，一座()的三層建筑()在半山腰上，()閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排()，就是排云殿。
在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。
在第二段話中，作者先介紹了在____________的佛香閣，又介紹了在____________的排云殿，這是按照從____________到____________的順序介紹的。
1.這條長(zhǎng)廊有____________長(zhǎng)，分成____________間。
2.一座____________的三層建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
3.昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。
語(yǔ)文課答案篇十一
1.殲滅 piānmièqiānmèijiānmiè
2.粗糙 cūzàozūcàocūcāo
3.閃爍 shǎnzhuòshǎngshòushǎnyàn
4.作料 zuòl(fā)iàozuóniàozuóliào
5.奇跡 qíjīqíjíqújī
6.迷糊 mīhūmíhúmíhū
新鮮的 身體 喜出望外地 咽著
斑白的 情緒 整夜整夜地 不合眼
衰弱的 光芒 目不轉(zhuǎn)睛地 跑回來(lái)
低沉的 毅力 大口大口地 看著
飽滿的 臉 熱氣騰騰的 草地
粗糙的 聲音 無(wú)邊無(wú)涯的 山峰
金色的 兩鬢 重重疊疊的 老班長(zhǎng)
驚人的 手 昏迷不醒的 菜湯
嚴(yán)峻的 魚(yú)湯
1.蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文金色的魚(yú)鉤練習(xí)題：()全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，()大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。
2.這湯()沒(méi)加作料，()我們覺(jué)得沒(méi)有比這更鮮美的了。
3.老班長(zhǎng)對(duì)小梁說(shuō)：“你()知道了，()不要再告訴別人了?！?BR> 4.指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：“()多么艱苦，你()要把他們帶出草地?！?BR> 5.()我們找不到東西吃，()無(wú)法走出這茫茫的草地。
四、把下列排列錯(cuò)亂的句子，按事情的發(fā)展順序，連成一篇通順的短文
( )晚上，皇帝又叫繼續(xù)讀下去，讀到一萬(wàn)六千五百字，才讀到正題。
( )讀了一萬(wàn)六千字還聽(tīng)不出究竟說(shuō)了些什么，盡是空話。
( )皇帝叫人讀出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。
( )茹太素是明代人。
( )皇帝后來(lái)說(shuō)：“茹太素那篇意見(jiàn)書(shū)，如果開(kāi)門見(jiàn)山地寫(xiě)，只要五百字就行了，我打他，是因?yàn)榭赵捥唷！?BR> ( )有一次，他給皇帝寫(xiě)了一份有一萬(wàn)七千多字的意見(jiàn)書(shū)。
五、用對(duì)話形式寫(xiě)出下面這段話的內(nèi)容(200字)
晚飯以后，小華吵著要玩游戲機(jī)。爸爸讓他做完作業(yè)再玩。小華不干，還是吵著要玩。爸爸耐心地給他講道理。小華一邊聽(tīng)，一邊插嘴。后來(lái)，小華聽(tīng)了爸爸的話，表示今后一定要寫(xiě)完作業(yè)再玩。
_______________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
語(yǔ)文課答案篇十二
我會(huì)寫(xiě)
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)對(duì)詞語(yǔ)嗎?
jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú
()()()()
liǎndànbùjīnyīkàowáwa
()()()()
我會(huì)讀
讀讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字，查查字典吧!
咔嚓撲哧哎喲咕咚噼里啪啦
哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈
我會(huì)選
你會(huì)把下面詞語(yǔ)中不屬同一類的劃掉嗎?
1.桃花桂花雪花玫瑰槐花
2.屋子桌子柜子椅子床
3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜
4.你可要多讀幾遍呀!
葉子花瓣花蕊莖花香
我會(huì)選
讀讀句子，試著將加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞。
1.我將信將疑：減去這些枝條，來(lái)年真的能長(zhǎng)出更多更大的桃子嗎?
2.宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。
語(yǔ)文課答案篇十三
1．給下列加點(diǎn)字注音：
腆著（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 軒敞（ ）（ ）
2．課文選自 ，這是一部 小說(shuō)，作者 ，清代小說(shuō)家。
3．讀古典小說(shuō)，要注意品味區(qū)別與現(xiàn)代漢語(yǔ)似是而非的詞，看看下面加點(diǎn)的詞，古今意義相同嗎？
⑴這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。
⑵到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。
⑶凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。
⑷把方才那些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)。
⑸在下倒有個(gè)主意。
4．“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”一句中，作者為什么用“橫披”而不用“披”，為什么用“腆著”而不用“挺著”？
5．讀全文，把握情節(jié)發(fā)展思路，完成下表。（下行每空只限填四字）
開(kāi)端
再發(fā)展
結(jié)局
告貸應(yīng)試
屠戶治瘋[
6．文中寫(xiě)范進(jìn)鄰居送蛋、送酒、送米，又出主意為他治病，是否為了表現(xiàn)“鄰里情”？[
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把，兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄入和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?BR> 7．以上文字描寫(xiě)的場(chǎng)面是( )
a．范進(jìn)發(fā)瘋 b．范進(jìn)樂(lè)極生悲 c、范進(jìn)得病 d．范進(jìn)喜極至瘋
8．作者對(duì)范進(jìn)發(fā)瘋的病態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)而有層次，可以分為四小層，用最短的文字概括每層內(nèi)容。(每層不超過(guò)四個(gè)字)
(1)
(2)
(3)
(4)
9．畫(huà)線句運(yùn)用的表現(xiàn)手法是( )
a．對(duì)比強(qiáng)調(diào) b．描寫(xiě)烘托 c．諷刺夸張 d．借物抒情
10．選段除正面描寫(xiě)外，還有側(cè)面描寫(xiě)，找出側(cè)面描寫(xiě)的人物?從這些人對(duì)范進(jìn)的態(tài)度上可以看出世人怎樣的心態(tài)?
11．“不由分說(shuō)，就往門外飛跑”中的“飛”字是否恰當(dāng)，為什么?
12．試分析范進(jìn)中舉后瘋癲的原因。
1．tiǎn、cuì、wù、xuānchǎng
2．《儒林外史》；章回體長(zhǎng)篇諷刺；吳敬梓
3．⑴古：一同考取秀才；今：一起作案
⑵古：就；今：即使
⑶古今都是“規(guī)矩”之意
⑷古：顧慮；今：謹(jǐn)慎
⑸古今意都為對(duì)自己的謙稱。
4．這兩個(gè)詞勾畫(huà)出了胡屠戶粗俗的嘴臉。（意思相近即可）
5．橫向上：發(fā)展、高潮；下：考中秀才；喜極而瘋；舉人來(lái)訪（意思相近即可）
6．不是。足見(jiàn)世太人情的炎涼。中舉前眾人不理不問(wèn)，中舉后他們趨炎附勢(shì)，巴結(jié)權(quán)貴。（意近即可）
7．d
8．(1)昏倒
(2)瘋跑
(3)跌倒
(4)瘋走上集
9．c
10．范進(jìn)的家人，報(bào)錄人，鄰居。趨炎附勢(shì)。
11．恰當(dāng)。寫(xiě)出了范進(jìn)的瘋勁。
12．范進(jìn)受科舉制度毒害之深，熱衷功名，醉心科舉，屢試不中，而今意外中舉，神經(jīng)承受不了，喜至于瘋。
語(yǔ)文課答案篇十四
()()上升()不()()()師()友
()()豐碑()不()()半()半()
特意()將信將疑()
詫異()一本正經(jīng)()
()的讀物()的稿件()的眼睛
()的臉蛋()的神情()的心情
改正()掏出()核對(duì)()
改進(jìn)()指出()糾正()
1)例：將信將疑
2)例：良師益友
3)例：微波粼粼
發(fā)生發(fā)現(xiàn)發(fā)覺(jué)產(chǎn)生出現(xiàn)
今天體育課時(shí)班級(jí)()了一件怪事，同學(xué)們下課回到教室，()所有換下來(lái)的鞋不翼而飛了。大家對(duì)兩位身體不舒服在教室休息的同學(xué)()了懷疑，以為他們把鞋藏起來(lái)了。后來(lái)()錯(cuò)怪他們了，原來(lái)他們把鞋放在窗臺(tái)上曬太陽(yáng)“殺菌”呢!
1)孩子們把帽子扔到了一邊。
孩子們把棉衣脫掉了。
2)我沒(méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。
我還沒(méi)成為養(yǎng)花專家。
3)我有腿病，不利于行。
我有腿病，不利于久坐。