2023年小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)精編教材優(yōu)質(zhì)

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    總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
    小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)精編教材篇一
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    文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文
    文中:承上啟下(過(guò)渡);總領(lǐng)下文,總結(jié)上文
    文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
    (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境
    比喻、擬人:生動(dòng)形象;
    答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性
    排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等
    答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
    設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考 答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的`注意和思考
    反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等
    對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了
    反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣
    動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了
    形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了
    副詞(如都、大都、非常、只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等),換了后就變成,與事實(shí)不符。
    不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
    記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
    格式:時(shí)間+地點(diǎn)+人+事
    說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么
    格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
    議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣
    格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
    并列:既又;一邊一邊;不是而是
    承接:便;就;于是
    遞進(jìn):不但而且;并且;甚至;更;何況等
    選擇:不是就是;或者或者;要么要么;是還是;與其不如;寧可也不
    轉(zhuǎn)折:雖然但是;盡管卻;然而;卻;只是;不過(guò)等
    因果:因?yàn)樗?既然就;之所以是因?yàn)?BR>    假設(shè):如果那么;即使(哪怕)也
    條件:只有才;只要就
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