記得奧斯特洛夫斯基曾說過這樣一句話：“人寶貴的是生命，生命屬于我們只有。一個人的生命應(yīng)該是這樣度過的；當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”這段話深深地印入我的心坎，也是指導(dǎo)我一生行動的座右銘。我的這一生竟與幼兒教育結(jié)下不解之緣。
初結(jié)緣是在一個偶然的情況下，街道辦事處主任把我?guī)У搅怂齻冝k的一所幼兒園，這時正好一群孩子從一間房里跑出來，看到我和主任，孩子們高興的邊跑邊喊肖奶奶好，肖奶奶好，肖奶奶和藹的笑著叫小朋友的乳名，小朋友一下子圍住肖奶奶，叫肖奶奶給她們講故事，肖奶奶指指我說：我請了一位大姐姐來給你們講故事、教你們唱歌、跳舞……小朋友拍著小手說：姐姐給我們講故事吧，給我們講故事吧！我被這一群活潑可愛的孩子吸引住了，我給他們講故事，看著孩子們一張張?zhí)煺嬷赡鄣哪?，從那一刻起我就深深地愛上了他們?BR> 幼兒園教師職業(yè)的特殊性，決定了幼兒教育中必須也必定要包括親和力這一要素。古人云：“親其師，則信其道。”有親和力的教師可以贏得幼兒的尊敬和信任，可以獲得幼兒的理解和喜愛。老師的親和力本質(zhì)上是一種真愛的情感，老師只有發(fā)自肺腑地愛幼兒才能真正親近幼兒，關(guān)心幼兒，才能激發(fā)幼兒對美好生活的追求。老師只有把幼兒當(dāng)作與成人平等的人，當(dāng)作自己親密的朋友，才能容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，老師只有相信每個幼兒都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費(fèi)心思去培養(yǎng)，才能始終微笑地面對每個幼兒，關(guān)注其成長，了解和尊重幼兒的興趣和愛好，以真誠的態(tài)度幫助幼兒
進(jìn)步、發(fā)展。那是2001年3月我班來了一名杰杰的幼兒，他來到我班時，我們發(fā)現(xiàn)他目光呆板、性格孤僻，不與其他幼兒玩耍，而且神情緊張，隨時將大小便拉在褲子里，面對這種狀況，我們不僅不能責(zé)怪他訓(xùn)斥他，作為我們幼兒教師來說，是非常心痛的，而且我們有責(zé)任、有義務(wù)去培養(yǎng)他，教育他、糾正他、我們的擔(dān)子更重了，每當(dāng)小朋友在玩耍、游戲時，杰杰小朋友都孤獨(dú)地坐在一邊，這時我常拉著他的手，跟他說話把他介紹給其他小朋友，教育小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，讓小朋友們跟他做游戲，漸漸地他也愿意跟我說話，主動的拉著我的手讓我?guī)渌∨笥淹?；每?dāng)他把大小便拉在身上時我總是悄悄地把他拉到衛(wèi)生間，對他說：大小便要在衛(wèi)生間里解，不能拉在褲子里，這樣不僅培養(yǎng)了他正確的衛(wèi)生習(xí)慣，而且保護(hù)了他的自尊心，在畢業(yè)典禮上，他開心的和小朋友們一起唱歌、跳舞和做游戲，結(jié)束后，杰杰的家長很感謝我們，杰杰悄悄的走到我的跟前，我蹲下身子，他親了我一下，悄悄的說：陳老師，我愛你，我的眼眶濕潤了，抱著他，親了親他的小臉蛋，杰杰的臉上露出了天真的笑容。在我10幾年的幼教工作，這種讓人感動的情景有許多許多，我從內(nèi)心深處的說，我要把愛的陽光灑向每一個孩子，10幾年的辛苦沒有白費(fèi)，這是我們所付出的愛。
許多人把自己的職業(yè)視為生命的一部分，體現(xiàn)自身價值存在必須要借助于自己從事的事業(yè)，我把幼兒教育事業(yè)作為自己的人生價值體現(xiàn)，并全身心投入，為了提高自己的理論水平1993年9月我以優(yōu)異的成績考入成都幼師，進(jìn)行幼兒教育方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過三年踏踏實實的一絲不茍地學(xué)習(xí)，后以優(yōu)異的成績圓滿地完成了學(xué)業(yè)，并榮幸地評為了“優(yōu)秀學(xué)員”不僅如此，在日常工作中，通過我的努力和付出，我的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可，俗話說：“一分耕耘，一分收獲”1993年度獲分局優(yōu)秀教師，1997年9月獲分局優(yōu)秀教師，1997年12月獲分局青年教師獻(xiàn)課三等獎，1998年4月獲分局幼兒早操比賽三等獎，1999年3月獲分局三八紅旗手， 2000年12月獲分局先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號，2002年3月我指導(dǎo)的幼兒繪畫作品，獲全國第xx屆“曙光杯”全國幼兒書法、繪畫一等獎，2002年被評選為2001年一2002學(xué)年度優(yōu)質(zhì)骨干教師，2003年3月獲三八紅旗手稱號。我努力的苦練基本功，學(xué)習(xí)幼教理論知識，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等方面的書籍，閱讀《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物，我撰寫的論文《幼兒道德行為的形成與培養(yǎng)》榮獲1999年度市教育學(xué)會三等獎，我認(rèn)真學(xué)習(xí)慣徹執(zhí)行《幼兒教育綱要規(guī)程》并運(yùn)用于實踐當(dāng)中。
要把幼教工作做好，我們必須注重與家長的交通與溝通，通過學(xué)習(xí)《新綱要》，我們意識到，要有效達(dá)到家園同步、共育只有通過各種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動中，逐步喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教育水平，才能真正做到家園攜手，共育幼兒，為此，我們作了一些探索，如我班（中二班）要把孩子在活動中的表現(xiàn)，特別是進(jìn)步之處進(jìn)行展示，如哪些小朋友在今天的活動中，如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作的，讓家長及時了解自己孩子在園的情況，因此，接送孩子時，老師和家長的交談成為了我班家長每天的必修課，家長和老師的交談?wù)嬲闪思议L與教師互動的平臺。
幼兒教師這一職業(yè)，是一種足以令人自豪的生命存在形式，在這一方天地里，需要我們傾注心力的事很多，我要用心地去耕云這方熱愛的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田；愿所有以幼兒教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時，更能體驗到幼兒教育的歡樂和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。
初結(jié)緣是在一個偶然的情況下，街道辦事處主任把我?guī)У搅怂齻冝k的一所幼兒園，這時正好一群孩子從一間房里跑出來，看到我和主任，孩子們高興的邊跑邊喊肖奶奶好，肖奶奶好，肖奶奶和藹的笑著叫小朋友的乳名，小朋友一下子圍住肖奶奶，叫肖奶奶給她們講故事，肖奶奶指指我說：我請了一位大姐姐來給你們講故事、教你們唱歌、跳舞……小朋友拍著小手說：姐姐給我們講故事吧，給我們講故事吧！我被這一群活潑可愛的孩子吸引住了，我給他們講故事，看著孩子們一張張?zhí)煺嬷赡鄣哪?，從那一刻起我就深深地愛上了他們?BR> 幼兒園教師職業(yè)的特殊性，決定了幼兒教育中必須也必定要包括親和力這一要素。古人云：“親其師，則信其道。”有親和力的教師可以贏得幼兒的尊敬和信任，可以獲得幼兒的理解和喜愛。老師的親和力本質(zhì)上是一種真愛的情感，老師只有發(fā)自肺腑地愛幼兒才能真正親近幼兒，關(guān)心幼兒，才能激發(fā)幼兒對美好生活的追求。老師只有把幼兒當(dāng)作與成人平等的人，當(dāng)作自己親密的朋友，才能容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，老師只有相信每個幼兒都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費(fèi)心思去培養(yǎng)，才能始終微笑地面對每個幼兒，關(guān)注其成長，了解和尊重幼兒的興趣和愛好，以真誠的態(tài)度幫助幼兒
進(jìn)步、發(fā)展。那是2001年3月我班來了一名杰杰的幼兒，他來到我班時，我們發(fā)現(xiàn)他目光呆板、性格孤僻，不與其他幼兒玩耍，而且神情緊張，隨時將大小便拉在褲子里，面對這種狀況，我們不僅不能責(zé)怪他訓(xùn)斥他，作為我們幼兒教師來說，是非常心痛的，而且我們有責(zé)任、有義務(wù)去培養(yǎng)他，教育他、糾正他、我們的擔(dān)子更重了，每當(dāng)小朋友在玩耍、游戲時，杰杰小朋友都孤獨(dú)地坐在一邊，這時我常拉著他的手，跟他說話把他介紹給其他小朋友，教育小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，讓小朋友們跟他做游戲，漸漸地他也愿意跟我說話，主動的拉著我的手讓我?guī)渌∨笥淹?；每?dāng)他把大小便拉在身上時我總是悄悄地把他拉到衛(wèi)生間，對他說：大小便要在衛(wèi)生間里解，不能拉在褲子里，這樣不僅培養(yǎng)了他正確的衛(wèi)生習(xí)慣，而且保護(hù)了他的自尊心，在畢業(yè)典禮上，他開心的和小朋友們一起唱歌、跳舞和做游戲，結(jié)束后，杰杰的家長很感謝我們，杰杰悄悄的走到我的跟前，我蹲下身子，他親了我一下，悄悄的說：陳老師，我愛你，我的眼眶濕潤了，抱著他，親了親他的小臉蛋，杰杰的臉上露出了天真的笑容。在我10幾年的幼教工作，這種讓人感動的情景有許多許多，我從內(nèi)心深處的說，我要把愛的陽光灑向每一個孩子，10幾年的辛苦沒有白費(fèi)，這是我們所付出的愛。
許多人把自己的職業(yè)視為生命的一部分，體現(xiàn)自身價值存在必須要借助于自己從事的事業(yè)，我把幼兒教育事業(yè)作為自己的人生價值體現(xiàn)，并全身心投入，為了提高自己的理論水平1993年9月我以優(yōu)異的成績考入成都幼師，進(jìn)行幼兒教育方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過三年踏踏實實的一絲不茍地學(xué)習(xí)，后以優(yōu)異的成績圓滿地完成了學(xué)業(yè)，并榮幸地評為了“優(yōu)秀學(xué)員”不僅如此，在日常工作中，通過我的努力和付出，我的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可，俗話說：“一分耕耘，一分收獲”1993年度獲分局優(yōu)秀教師，1997年9月獲分局優(yōu)秀教師，1997年12月獲分局青年教師獻(xiàn)課三等獎，1998年4月獲分局幼兒早操比賽三等獎，1999年3月獲分局三八紅旗手， 2000年12月獲分局先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號，2002年3月我指導(dǎo)的幼兒繪畫作品，獲全國第xx屆“曙光杯”全國幼兒書法、繪畫一等獎，2002年被評選為2001年一2002學(xué)年度優(yōu)質(zhì)骨干教師，2003年3月獲三八紅旗手稱號。我努力的苦練基本功，學(xué)習(xí)幼教理論知識，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等方面的書籍，閱讀《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物，我撰寫的論文《幼兒道德行為的形成與培養(yǎng)》榮獲1999年度市教育學(xué)會三等獎，我認(rèn)真學(xué)習(xí)慣徹執(zhí)行《幼兒教育綱要規(guī)程》并運(yùn)用于實踐當(dāng)中。
要把幼教工作做好，我們必須注重與家長的交通與溝通，通過學(xué)習(xí)《新綱要》，我們意識到，要有效達(dá)到家園同步、共育只有通過各種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動中，逐步喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教育水平，才能真正做到家園攜手，共育幼兒，為此，我們作了一些探索，如我班（中二班）要把孩子在活動中的表現(xiàn)，特別是進(jìn)步之處進(jìn)行展示，如哪些小朋友在今天的活動中，如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作的，讓家長及時了解自己孩子在園的情況，因此，接送孩子時，老師和家長的交談成為了我班家長每天的必修課，家長和老師的交談?wù)嬲闪思议L與教師互動的平臺。
幼兒教師這一職業(yè)，是一種足以令人自豪的生命存在形式，在這一方天地里，需要我們傾注心力的事很多，我要用心地去耕云這方熱愛的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田；愿所有以幼兒教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時，更能體驗到幼兒教育的歡樂和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。