我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌為動人/那就是師德/有一種人生為美麗/那就是教師/有一種風景為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的。
記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！眲倕⒓庸ぷ?，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學(xué)生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應(yīng)，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學(xué)生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！保冶贿@份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學(xué)生，初分到我班的時候，學(xué)XXX滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經(jīng)病，父親在施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴重。面對他，我知道他需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手里……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上學(xué)時戴過的一副半截手套送給他，當我交給他并為這有點破舊的手套不好意思時，這個學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學(xué)生振作了起來，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進，畢業(yè)時以較好成績考上了高中。臨開學(xué)時，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師希望看到的是你學(xué)有所成。”他默默地點了點頭，舒心的笑了。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？
陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的有用的陽光。”因此，要讓學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權(quán)威，作為教師除了有真愛的奉獻，還應(yīng)在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是冬季越野賽前夕，為了加強運動員的實戰(zhàn)素質(zhì)，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓(xùn)練。為了真正使學(xué)生訓(xùn)練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學(xué)生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢？于是兩周的野外訓(xùn)練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們盡管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學(xué)會主動放慢腳步等等我。比賽結(jié)束，我班以優(yōu)異成績獲得了級部第一名。當我在終點為運動員們的勇猛沖勁道賀時，學(xué)生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁?！边@時，我更加激動，我分明看到了學(xué)生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！
隨著素質(zhì)教育的推廣，我校教育也迎來了改革的春天。，校領(lǐng)導(dǎo)的一句話深深觸動了我：有的教師教了30年書，只相當于教了一年。因為他們只教了一年而重復(fù)了29次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創(chuàng)新已成為時代的主流、教育的主導(dǎo)。所以，為了中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我聯(lián)合本級部的另兩名語文教師在教育教學(xué)中開始了大膽的創(chuàng)新：在課文教學(xué)上，我讓小品劇代替文字，以期讓學(xué)生形象感知課文內(nèi)容；每周在課堂上安排辯論會或演講會，有效地提高了學(xué)生素質(zhì)；在作文教學(xué)上，我打破陳規(guī)，實行“自改互評”作文教學(xué)模式，放手鍛煉學(xué)生自我修改、自我評價的能力，并進而在學(xué)校率先成立了“追夢人”文學(xué)社，將學(xué)生在自改互評中涌現(xiàn)的佳作推廣開來，增強了學(xué)生的成就感，提高了寫作積極性，解決了語文教學(xué)中的一個大難題。為了加強學(xué)生的主人翁意識，我讓班內(nèi)干部競爭上崗，設(shè)立班級日志，班級衛(wèi)生區(qū)個人承包，實行“人人有事干，個個有官當”的自主管理機制。在放手讓學(xué)生管理學(xué)生的新形勢下，每個學(xué)生都充分發(fā)揮了他們的閃光點，這使得我們班捷報頻傳：軍訓(xùn)第一名、三次統(tǒng)考第一名、越野賽第一名、運動會第一名、三科聯(lián)賽第一名……當其他老師大加贊賞時，我深深的感受到：這并不是我個人創(chuàng)造的奇跡，這是心與心碰撞時產(chǎn)生的火花，這是愛與愛交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我自己僅僅是恪守著初的，在履行著一個普通教師的職責！
我從小就有很要強的個性，我的一貫宗旨是：“要么不干，要干就要力爭好。”并且我還常常用它來要求我的學(xué)生。可是我也知道在對學(xué)生的教育上存在這樣一種現(xiàn)象：“喊破嗓子，不如做出樣子”。所以我就利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學(xué)之余，我努力抽時間向其他教師學(xué)習(xí)，有時一學(xué)期聽課能達50節(jié)之多，取長補短，博采眾家之長，讓我摸索出了什么樣的課才是學(xué)生喜歡的；為了跟上時代步伐而不至于落伍，我還常跑閱覽室，去了解新信息，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗；在學(xué)校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習(xí)，常常在微機前一坐就是五個小時，直累得腰酸背痛，兩眼昏花……在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷下了累累碩果：自99年連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀班主任，01年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，02年成功送走xx屆畢業(yè)生，03年又被授予“三八紅旗手”稱號。在剛剛舉行的教師基本功比賽中，我獲得了普通話第一、課件制作第二、打字第五的好成績。“事實勝于雄辯”，我以我的實踐向?qū)W生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收獲?！辈挥梦叶嗾f，學(xué)生中就自然形成了一股“比學(xué)趕幫超”的良好氣氛，甚至在活動中，我竟聽到學(xué)生喊出了“六一六一，永遠第一”這樣的口號。把學(xué)生影響到這種程度，我的愿望實現(xiàn)了，所有的苦累也就值得了。
桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生大的幸福。每個教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學(xué)生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手方方正正的漢字，而您的人生也像您的字一樣堂堂正正?！边@些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，我也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！
“回首清暉來時路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W(xué)高為師，身正為范”的為師準則，作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，用高風亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無悔的，譜寫出無愧的青春之歌！
記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！眲倕⒓庸ぷ?，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學(xué)生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應(yīng)，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學(xué)生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！保冶贿@份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學(xué)生，初分到我班的時候，學(xué)XXX滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經(jīng)病，父親在施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴重。面對他，我知道他需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手里……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上學(xué)時戴過的一副半截手套送給他，當我交給他并為這有點破舊的手套不好意思時，這個學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力！”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學(xué)生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學(xué)生振作了起來，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進，畢業(yè)時以較好成績考上了高中。臨開學(xué)時，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師希望看到的是你學(xué)有所成。”他默默地點了點頭，舒心的笑了。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？
陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的有用的陽光。”因此，要讓學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權(quán)威，作為教師除了有真愛的奉獻，還應(yīng)在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是冬季越野賽前夕，為了加強運動員的實戰(zhàn)素質(zhì)，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓(xùn)練。為了真正使學(xué)生訓(xùn)練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學(xué)生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢？于是兩周的野外訓(xùn)練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們盡管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學(xué)會主動放慢腳步等等我。比賽結(jié)束，我班以優(yōu)異成績獲得了級部第一名。當我在終點為運動員們的勇猛沖勁道賀時，學(xué)生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁?！边@時，我更加激動，我分明看到了學(xué)生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂！
隨著素質(zhì)教育的推廣，我校教育也迎來了改革的春天。，校領(lǐng)導(dǎo)的一句話深深觸動了我：有的教師教了30年書，只相當于教了一年。因為他們只教了一年而重復(fù)了29次。這話使我警醒：是啊，21世紀是一個需要開拓、充滿生機的時代，創(chuàng)新已成為時代的主流、教育的主導(dǎo)。所以，為了中的那縷陽光能更加五彩斑斕，我聯(lián)合本級部的另兩名語文教師在教育教學(xué)中開始了大膽的創(chuàng)新：在課文教學(xué)上，我讓小品劇代替文字，以期讓學(xué)生形象感知課文內(nèi)容；每周在課堂上安排辯論會或演講會，有效地提高了學(xué)生素質(zhì)；在作文教學(xué)上，我打破陳規(guī)，實行“自改互評”作文教學(xué)模式，放手鍛煉學(xué)生自我修改、自我評價的能力，并進而在學(xué)校率先成立了“追夢人”文學(xué)社，將學(xué)生在自改互評中涌現(xiàn)的佳作推廣開來，增強了學(xué)生的成就感，提高了寫作積極性，解決了語文教學(xué)中的一個大難題。為了加強學(xué)生的主人翁意識，我讓班內(nèi)干部競爭上崗，設(shè)立班級日志，班級衛(wèi)生區(qū)個人承包，實行“人人有事干，個個有官當”的自主管理機制。在放手讓學(xué)生管理學(xué)生的新形勢下，每個學(xué)生都充分發(fā)揮了他們的閃光點，這使得我們班捷報頻傳：軍訓(xùn)第一名、三次統(tǒng)考第一名、越野賽第一名、運動會第一名、三科聯(lián)賽第一名……當其他老師大加贊賞時，我深深的感受到：這并不是我個人創(chuàng)造的奇跡，這是心與心碰撞時產(chǎn)生的火花，這是愛與愛交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我自己僅僅是恪守著初的，在履行著一個普通教師的職責！
我從小就有很要強的個性，我的一貫宗旨是：“要么不干，要干就要力爭好。”并且我還常常用它來要求我的學(xué)生。可是我也知道在對學(xué)生的教育上存在這樣一種現(xiàn)象：“喊破嗓子，不如做出樣子”。所以我就利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學(xué)之余，我努力抽時間向其他教師學(xué)習(xí)，有時一學(xué)期聽課能達50節(jié)之多，取長補短，博采眾家之長，讓我摸索出了什么樣的課才是學(xué)生喜歡的；為了跟上時代步伐而不至于落伍，我還常跑閱覽室，去了解新信息，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗；在學(xué)校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習(xí)，常常在微機前一坐就是五個小時，直累得腰酸背痛，兩眼昏花……在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我也采擷下了累累碩果：自99年連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀班主任，01年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，02年成功送走xx屆畢業(yè)生，03年又被授予“三八紅旗手”稱號。在剛剛舉行的教師基本功比賽中，我獲得了普通話第一、課件制作第二、打字第五的好成績。“事實勝于雄辯”，我以我的實踐向?qū)W生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收獲?！辈挥梦叶嗾f，學(xué)生中就自然形成了一股“比學(xué)趕幫超”的良好氣氛，甚至在活動中，我竟聽到學(xué)生喊出了“六一六一，永遠第一”這樣的口號。把學(xué)生影響到這種程度，我的愿望實現(xiàn)了，所有的苦累也就值得了。
桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生大的幸福。每個教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來，這時我的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學(xué)生在信中說：“敬愛的老師，您寫一手方方正正的漢字，而您的人生也像您的字一樣堂堂正正?！边@些無聲的話語時時激勵著我，我也在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，我也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實一世！
“回首清暉來時路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W(xué)高為師，身正為范”的為師準則，作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，用高風亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無悔的，譜寫出無愧的青春之歌！