1 依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析：
依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。
2 態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析：
態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，除了認(rèn)知成分，還包括情感成分和行為成分。
3 盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。( )
參考答案：對(duì)
4 成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析：
成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)方面所占的比重并不是一成不變的，通常隨著年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。
5 定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析：
定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。
6 教學(xué)評(píng)價(jià)一般來說包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。( )
參考答案：對(duì)
7 效度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。( )
參考答案：錯(cuò)
參考解析：
信度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。
8 認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。( )
參考答案：對(duì)
9 心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。( )
參考答案：對(duì)
10 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。( )
參考答案：對(duì)
參考答案：錯(cuò)
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依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。
2 態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。( )
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態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，除了認(rèn)知成分，還包括情感成分和行為成分。
3 盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。( )
參考答案：對(duì)
4 成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。( )
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成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)方面所占的比重并不是一成不變的，通常隨著年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。
5 定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。( )
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定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。
6 教學(xué)評(píng)價(jià)一般來說包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。( )
參考答案：對(duì)
7 效度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。( )
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信度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。
8 認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。( )
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9 心理學(xué)家艾里斯曾提出理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。( )
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10 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。( )
參考答案：對(duì)
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