請(qǐng)以”不一樣的眼光”為題，寫一篇不少于800字的文章。（70分）
要求：角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選。
題目解讀
"不一樣的眼光"從語(yǔ)法角度來(lái)看屬于偏正短語(yǔ)，”眼光”是中心語(yǔ)，即所要寫的對(duì)象和范圍。它是”觀察事物的能力或觀點(diǎn)”的意思，不是具體的眼睛而是個(gè)性化的評(píng)價(jià)、看法、觀點(diǎn)、角度、態(tài)度、方式、方法、舉措、思維出發(fā)點(diǎn)?！辈灰粯印弊鞫ㄕZ(yǔ)，是”眼光”的修飾語(yǔ)，是寫作的重點(diǎn)和重心?？衫斫鉃楣沤癫煌A段或同一時(shí)期不同層面即時(shí)間方面的縱深向；亦可理解為中外不同地域行業(yè)或同一地域行業(yè)不同的人即空間的縱深向；亦可理解為邏輯方面思考的不同角度和方向或同一人不同的思維力度和寬度。
可用”三問(wèn)法”（是什么，為什么，怎么樣）解讀出立意的角度。如：不一樣的眼光是什么；為什么要有不一樣的眼光；怎樣才能做到不一樣的眼光等。
不一樣的眼光
曹煜
大浪淘沙，千古英豪，漫漫歷史長(zhǎng)卷中，你們用不一樣的眼光看待世界，終究形成了經(jīng)典與永恒。
蘇軾篇
"一蓑煙雨任平生"。茫茫中，年少成名的你站在歷史的制高點(diǎn)，揮灑著熱情、激情和才氣。你毫不吝嗇的噴薄著年少的英氣?？僧?dāng)歲月流轉(zhuǎn)，仕途遇變，一貶再貶，天上地下的挫折感，并沒有擊垮你。你只是換了不一樣的眼光，一句”一蓑煙雨任平生”，打動(dòng)了多少仰慕你的人，你讓我們佩服，折服和信服。赤壁上下賦，你又讓多少人感動(dòng)，”飄飄乎如遺世獨(dú)立”一句，我們讀出你的隱忍和不服?！贝蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，又是何等霸氣，字句鏗鏘有力，炸響在那巨浪翻滾的大江之上。夢(mèng)囈中，你穿著白衫，立在高山之巔，是你告訴我們：不一樣的眼光看待挫折，定能厚積薄發(fā)。
譚嗣同篇
萬(wàn)人攢動(dòng)，紅日當(dāng)空，刑場(chǎng)中央的你，穿著布滿鮮血的布衫，你緊握的拳頭，你堅(jiān)毅的目光，你挺立的身板，在死神面前，你高喊：”我自橫刀向天笑，去留肝膽兩侖昆！”你用自己的鮮血，喚醒了多少國(guó)人，在威逼恐嚇下，你用自己的行動(dòng)證明了一切。那一日，天地之間，英氣遮天蓋日，是你，用一人之性命，換取國(guó)家之興亡。你是英雄，是億萬(wàn)人民內(nèi)心的豐碑。在生與死的抉擇下，你不一樣的眼光告訴我們：”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?BR> 韓寒篇
有你的地方，總會(huì)夾雜著質(zhì)疑和謾罵，人們說(shuō)你不學(xué)無(wú)術(shù)，人們說(shuō)你毫無(wú)內(nèi)涵與修養(yǎng)?？墒悄?，低調(diào)回應(yīng)著一切。我知道，你的《三重山》至今受人青睞，你的”新概念”一等獎(jiǎng)，至今讓人追趕。因?yàn)槟阕陨砭褪敲艿慕Y(jié)合體，所以在新聞和輿論的風(fēng)口浪尖，非議是必然的。但你之后《獨(dú)唱團(tuán)》等一系列散文、小說(shuō)集又粉碎所有質(zhì)疑，在質(zhì)疑中，你不一樣的眼光告訴我：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。
為何歷史總會(huì)生生不息？因?yàn)楹筝呎叩哪_印為它增添章節(jié)，歷史長(zhǎng)卷才會(huì)永恒，不一樣的眼光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。
不是嗎？
【老師評(píng)語(yǔ)】
●作文綜評(píng)：
1．巧加標(biāo)題，角度多樣。文章采用小標(biāo)題的形式，分別列舉蘇軾面對(duì)挫折、譚嗣同面對(duì)生死、韓寒面對(duì)質(zhì)疑因?yàn)橛辛瞬灰粯拥难酃舛A得了永恒的例子，從不同角度詮釋”不一樣”的外延，從而豐富了”眼光”的內(nèi)涵。
2．事例典型，融情于事。文章對(duì)三個(gè)人的眾多事例，也只是擷取其中能表現(xiàn)”眼光與眾不同”的一點(diǎn)，將敘事與抒情、議論巧妙穿插起來(lái)，情感深摯而極具感染力。
●亮點(diǎn)導(dǎo)讀：
結(jié)構(gòu)精美，首尾圓合。這篇文章采用小標(biāo)題形式，非常醒目地將作者的思路、選材乃至立意呈現(xiàn)在閱卷者面前，同時(shí)，文章首尾呼應(yīng)，每一個(gè)片段則采用分→總式結(jié)構(gòu)，使文章的觀點(diǎn)鮮明而集中。這種結(jié)構(gòu)模式在考場(chǎng)作文中非常管用。
不一樣的眼光
李蘇橫
這個(gè)世界到處充滿了不一樣的眼光，所以才有了各展奇能的演說(shuō)與批評(píng)。
高大與卑微、英明與愚鈍、美麗與丑陋、法律與情理、正義同邪惡，究竟孰是孰非，誰(shuí)都不能給一個(gè)定論。
渺渺星河，歷史莽莽，陸放翁說(shuō)”事定猶須待闔棺”。追溯先秦、極目遠(yuǎn)眺、商鞅的尸首已被亂箭射穿，血肉難辨，秦穆公的崩逝，對(duì)于他來(lái)說(shuō)如五雷轟頂，眾人視之為仇敵，說(shuō)他禍國(guó)殃民作天孽于斯。但誰(shuí)又見那蠻夷小邦轉(zhuǎn)瞬覆滅六國(guó)的偉績(jī)，成為虎狼之師的英勇都源于這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的”敵人”。
近些日子，網(wǎng)絡(luò)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，劉心武先生要*高鶚?biāo)m(xù)的紅樓，自讀后二十八回，現(xiàn)在書已付梓，盡書都是他探佚的結(jié)果，且與高本大相徑庭，但作為作家對(duì)于一部歷史小說(shuō)不一樣的眼光與見解的體現(xiàn)，這不續(xù)書還是引起了不小的轟動(dòng)。
小至一人，大比一國(guó)，臺(tái)灣之獨(dú)，大陸人終究是場(chǎng)外之人，不能深解其中滋味，兩千三百萬(wàn)人百分之八十七不是內(nèi)戰(zhàn)的移民，在他們近百余年乃至近幾百年的歷史都與大陸牽連甚少。有人說(shuō)統(tǒng)一好，有人也避談統(tǒng)一，有人高呼主憲*，有人沉默不語(yǔ)。不一樣的眼光看島內(nèi)的同胞，時(shí)而憂時(shí)而樂，都是因異而生。
曾靜下心端詳過(guò)一棵古樹，有人說(shuō)他旁逸斜出，姿勢(shì)優(yōu)美，可謂天地大作，藝術(shù)珍寶；也有人說(shuō)他歪歪扭扭，其狀古怪，既不能成樹也不能蔽陰，實(shí)壞木一株，不可稱善。
但無(wú)論樹下的人怎么評(píng)論，在細(xì)風(fēng)中他依舊挺立，不動(dòng)不搖，輕輕的樹葉相互摩挲，似是對(duì)人們不屑的淺笑。古樹屹立千年，丑也好，美也罷，為其所欲，吸露灼華，參天伏地地生長(zhǎng)，日月星辰出于其肩，風(fēng)霜雨露沐浴彼身，雖不言一語(yǔ)，但大意在其中矣。
老子云：大象無(wú)形，大音稀聲。欲成其大者，必先脫他人之言語(yǔ)，堅(jiān)持自我，成其本身，不必為身旁不一樣的評(píng)價(jià)所動(dòng)搖。
不一樣的眼光，你不必為此彷徨；不一樣的眼光，讓這個(gè)世界有了更多的理由與希望。
【老師評(píng)語(yǔ)】
●作文綜評(píng)：
1．獨(dú)辟蹊徑，觀點(diǎn)新穎。本文在論述”不一樣”時(shí)，沒有按照慣性思維認(rèn)為”高大”"英明”"美麗”"正義”就一定是”是”，而”卑微”"愚鈍”"丑陋”"邪惡”就一定是”非”，而是用不同的眼光審視之，而得出不同的新解。觀點(diǎn)跳出了窠臼，新穎而別致。
2．多角論述，篇末點(diǎn)題。文章從不同角度，眼光不同，才會(huì)有”橫看成嶺側(cè)成峰”的豐富與多彩，但作者并沒有就此收住，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，在倒數(shù)2、3段論述起”堅(jiān)持自我”來(lái)，使文章的觀點(diǎn)深入了一步。篇末點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，并對(duì)第二段給出了自己的回答。這樣，結(jié)構(gòu)完整，由淺入深。
●亮點(diǎn)導(dǎo)讀：
見解新穎，觀點(diǎn)獨(dú)到。文章立意并沒有停留在”不一樣”本身上，而是從哪些是”不一樣”到如何才能”不一樣”更進(jìn)了一步。其中，對(duì)劉心武續(xù)《紅樓夢(mèng)》、臺(tái)灣人眼里的”統(tǒng)獨(dú)”、不同的”眼光”端詳古樹，看法迥異上展開，給人耳目一新之感。
不一樣的眼光
趙卿含
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。
《虞美人》
聽雨，是心靈的升華，是往事的沉淀，是生活的感悟，不一樣的眼光，聽出不一樣的雨聲。
用少年的眼光聽雨，聽到的是那份喧嘩與氣勢(shì)。
少年是一段美好的時(shí)光，沒有爾虞我詐的追名逐利，沒有政治官場(chǎng)的勾心斗角，少年若素玉，無(wú)半點(diǎn)瑕疵，所以才有少年不知愁滋味。然而，也正是這種居安不思危的思想埋下了禍根，”紅燭昏羅帳”，那些燈紅酒綠的享樂生活不正好那些電閃雷鳴加上從天下降的傾盆大雨嗎？這就是雨的喧嘩，在那種懾人的氣勢(shì)下，有誰(shuí)會(huì)想到自己竟會(huì)在一條彩虹出現(xiàn)在天邊后，悄悄地離開呢？
用壯年的眼光聽雨，聽的是那份寧?kù)o與悲涼。
三十而立，人在此時(shí)，往往變得更加沉穩(wěn)與成熟，沒有了往日的沖動(dòng)與懵懂，擁有了更多的感悟與沉思，身處客舟中的游子，此時(shí)更是悲涼倍增，什么客居他鄉(xiāng)，懷才不遇，世事變遷也都會(huì)撩撥我們心中柔軟的那根弦，時(shí)至深秋，那份古人悲秋的感慨更是濃郁，那愁啊，仿佛要把世界吞噬，秋雨乍起，這不是上天安排的一場(chǎng)戲嗎？”自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！蔽以趺淳涂床怀鰜?lái)呢？
用晚年的眼光聽雨，聽的是那份滄桑與慨嘆。
花甲之年，人情容易感傷的便是人情冷暖和白首空歸，”物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，仿佛把這一切都擺在眼前，在清冷的僧廬下，誰(shuí)沒有”雨中黃葉樹，燈下白頭人”的感傷呢？人至暮年，仿佛是西沉的太陽(yáng)，雖然顯得那樣飽滿與豐潤(rùn)，卻仍免不了”只是近黃昏”的惋惜。于是，聽雨，也變得讓人感傷起來(lái)，”蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)”，便又覺得恍如隔世了吧。
"紅了櫻桃，綠了芭蕉"，雨一直在下，我們一直在聽，不一樣的眼光，聽出不一樣的雨聲
【老師評(píng)語(yǔ)】
●作文綜評(píng)：
1．舊瓶新酒，見解深刻。文章以蔣捷的《虞美人》發(fā)端，并以之為發(fā)軔，主體部分既解讀詩(shī)歌，更表達(dá)年齡不同，眼光自然不同，即使是”聽雨”這同一事件，也是各有千秋，雨聲不同。這就非常巧妙地扣住了題目中的”不一樣”。尤為可貴的是，三個(gè)不同的年齡段，面對(duì)的是同一對(duì)象，可感受截然不同，這種縱向比較比多個(gè)素材之間的橫比更有說(shuō)服力。本文可以理解為詩(shī)歌《虞美人》及其意境的賞析，高明的作者抓住”不一樣”這個(gè)點(diǎn)來(lái)切入，就很好地實(shí)現(xiàn)了舊瓶新酒、化腐朽為神奇的效果。
2．文筆優(yōu)美，如詩(shī)如畫。文章既然是以詩(shī)入文，以詩(shī)統(tǒng)文，自然在語(yǔ)言上要有所對(duì)應(yīng)，既語(yǔ)言要詩(shī)化，畫面要優(yōu)美，亦詩(shī)亦畫。文章語(yǔ)言優(yōu)美，很有張力，如行云流水般。三個(gè)人生片段，三幅畫面，三幅剪影，定格于聽雨的剎那，畫面凝重而富有人生啟示意味。
●亮點(diǎn)導(dǎo)讀：
點(diǎn)鐵成金，巧用詩(shī)境。在中學(xué)語(yǔ)文課本中，適合用作作文素材的比比皆是。作者巧妙地利用了蔣捷的《虞美人·聽雨》中三個(gè)年齡段年齡、經(jīng)歷、感受的”不一樣”，將之進(jìn)行比照，就更能凸顯”眼光”因而隨之不同的主題。另外，文章看似對(duì)詩(shī)歌的賞析，到不如說(shuō)是巧妙地化用了詩(shī)歌的意境，并借助于大量的其他詩(shī)句來(lái)拓展、印證，詩(shī)情畫意之中，暗合了作者的獨(dú)到見解。
要求：角度自選；立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選。
題目解讀
"不一樣的眼光"從語(yǔ)法角度來(lái)看屬于偏正短語(yǔ)，”眼光”是中心語(yǔ)，即所要寫的對(duì)象和范圍。它是”觀察事物的能力或觀點(diǎn)”的意思，不是具體的眼睛而是個(gè)性化的評(píng)價(jià)、看法、觀點(diǎn)、角度、態(tài)度、方式、方法、舉措、思維出發(fā)點(diǎn)?！辈灰粯印弊鞫ㄕZ(yǔ)，是”眼光”的修飾語(yǔ)，是寫作的重點(diǎn)和重心?？衫斫鉃楣沤癫煌A段或同一時(shí)期不同層面即時(shí)間方面的縱深向；亦可理解為中外不同地域行業(yè)或同一地域行業(yè)不同的人即空間的縱深向；亦可理解為邏輯方面思考的不同角度和方向或同一人不同的思維力度和寬度。
可用”三問(wèn)法”（是什么，為什么，怎么樣）解讀出立意的角度。如：不一樣的眼光是什么；為什么要有不一樣的眼光；怎樣才能做到不一樣的眼光等。
不一樣的眼光
曹煜
大浪淘沙，千古英豪，漫漫歷史長(zhǎng)卷中，你們用不一樣的眼光看待世界，終究形成了經(jīng)典與永恒。
蘇軾篇
"一蓑煙雨任平生"。茫茫中，年少成名的你站在歷史的制高點(diǎn)，揮灑著熱情、激情和才氣。你毫不吝嗇的噴薄著年少的英氣?？僧?dāng)歲月流轉(zhuǎn)，仕途遇變，一貶再貶，天上地下的挫折感，并沒有擊垮你。你只是換了不一樣的眼光，一句”一蓑煙雨任平生”，打動(dòng)了多少仰慕你的人，你讓我們佩服，折服和信服。赤壁上下賦，你又讓多少人感動(dòng)，”飄飄乎如遺世獨(dú)立”一句，我們讀出你的隱忍和不服?！贝蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，又是何等霸氣，字句鏗鏘有力，炸響在那巨浪翻滾的大江之上。夢(mèng)囈中，你穿著白衫，立在高山之巔，是你告訴我們：不一樣的眼光看待挫折，定能厚積薄發(fā)。
譚嗣同篇
萬(wàn)人攢動(dòng)，紅日當(dāng)空，刑場(chǎng)中央的你，穿著布滿鮮血的布衫，你緊握的拳頭，你堅(jiān)毅的目光，你挺立的身板，在死神面前，你高喊：”我自橫刀向天笑，去留肝膽兩侖昆！”你用自己的鮮血，喚醒了多少國(guó)人，在威逼恐嚇下，你用自己的行動(dòng)證明了一切。那一日，天地之間，英氣遮天蓋日，是你，用一人之性命，換取國(guó)家之興亡。你是英雄，是億萬(wàn)人民內(nèi)心的豐碑。在生與死的抉擇下，你不一樣的眼光告訴我們：”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?BR> 韓寒篇
有你的地方，總會(huì)夾雜著質(zhì)疑和謾罵，人們說(shuō)你不學(xué)無(wú)術(shù)，人們說(shuō)你毫無(wú)內(nèi)涵與修養(yǎng)?？墒悄?，低調(diào)回應(yīng)著一切。我知道，你的《三重山》至今受人青睞，你的”新概念”一等獎(jiǎng)，至今讓人追趕。因?yàn)槟阕陨砭褪敲艿慕Y(jié)合體，所以在新聞和輿論的風(fēng)口浪尖，非議是必然的。但你之后《獨(dú)唱團(tuán)》等一系列散文、小說(shuō)集又粉碎所有質(zhì)疑，在質(zhì)疑中，你不一樣的眼光告訴我：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。
為何歷史總會(huì)生生不息？因?yàn)楹筝呎叩哪_印為它增添章節(jié)，歷史長(zhǎng)卷才會(huì)永恒，不一樣的眼光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。
不是嗎？
【老師評(píng)語(yǔ)】
●作文綜評(píng)：
1．巧加標(biāo)題，角度多樣。文章采用小標(biāo)題的形式，分別列舉蘇軾面對(duì)挫折、譚嗣同面對(duì)生死、韓寒面對(duì)質(zhì)疑因?yàn)橛辛瞬灰粯拥难酃舛A得了永恒的例子，從不同角度詮釋”不一樣”的外延，從而豐富了”眼光”的內(nèi)涵。
2．事例典型，融情于事。文章對(duì)三個(gè)人的眾多事例，也只是擷取其中能表現(xiàn)”眼光與眾不同”的一點(diǎn)，將敘事與抒情、議論巧妙穿插起來(lái)，情感深摯而極具感染力。
●亮點(diǎn)導(dǎo)讀：
結(jié)構(gòu)精美，首尾圓合。這篇文章采用小標(biāo)題形式，非常醒目地將作者的思路、選材乃至立意呈現(xiàn)在閱卷者面前，同時(shí)，文章首尾呼應(yīng)，每一個(gè)片段則采用分→總式結(jié)構(gòu)，使文章的觀點(diǎn)鮮明而集中。這種結(jié)構(gòu)模式在考場(chǎng)作文中非常管用。
不一樣的眼光
李蘇橫
這個(gè)世界到處充滿了不一樣的眼光，所以才有了各展奇能的演說(shuō)與批評(píng)。
高大與卑微、英明與愚鈍、美麗與丑陋、法律與情理、正義同邪惡，究竟孰是孰非，誰(shuí)都不能給一個(gè)定論。
渺渺星河，歷史莽莽，陸放翁說(shuō)”事定猶須待闔棺”。追溯先秦、極目遠(yuǎn)眺、商鞅的尸首已被亂箭射穿，血肉難辨，秦穆公的崩逝，對(duì)于他來(lái)說(shuō)如五雷轟頂，眾人視之為仇敵，說(shuō)他禍國(guó)殃民作天孽于斯。但誰(shuí)又見那蠻夷小邦轉(zhuǎn)瞬覆滅六國(guó)的偉績(jī)，成為虎狼之師的英勇都源于這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的”敵人”。
近些日子，網(wǎng)絡(luò)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，劉心武先生要*高鶚?biāo)m(xù)的紅樓，自讀后二十八回，現(xiàn)在書已付梓，盡書都是他探佚的結(jié)果，且與高本大相徑庭，但作為作家對(duì)于一部歷史小說(shuō)不一樣的眼光與見解的體現(xiàn)，這不續(xù)書還是引起了不小的轟動(dòng)。
小至一人，大比一國(guó)，臺(tái)灣之獨(dú)，大陸人終究是場(chǎng)外之人，不能深解其中滋味，兩千三百萬(wàn)人百分之八十七不是內(nèi)戰(zhàn)的移民，在他們近百余年乃至近幾百年的歷史都與大陸牽連甚少。有人說(shuō)統(tǒng)一好，有人也避談統(tǒng)一，有人高呼主憲*，有人沉默不語(yǔ)。不一樣的眼光看島內(nèi)的同胞，時(shí)而憂時(shí)而樂，都是因異而生。
曾靜下心端詳過(guò)一棵古樹，有人說(shuō)他旁逸斜出，姿勢(shì)優(yōu)美，可謂天地大作，藝術(shù)珍寶；也有人說(shuō)他歪歪扭扭，其狀古怪，既不能成樹也不能蔽陰，實(shí)壞木一株，不可稱善。
但無(wú)論樹下的人怎么評(píng)論，在細(xì)風(fēng)中他依舊挺立，不動(dòng)不搖，輕輕的樹葉相互摩挲，似是對(duì)人們不屑的淺笑。古樹屹立千年，丑也好，美也罷，為其所欲，吸露灼華，參天伏地地生長(zhǎng)，日月星辰出于其肩，風(fēng)霜雨露沐浴彼身，雖不言一語(yǔ)，但大意在其中矣。
老子云：大象無(wú)形，大音稀聲。欲成其大者，必先脫他人之言語(yǔ)，堅(jiān)持自我，成其本身，不必為身旁不一樣的評(píng)價(jià)所動(dòng)搖。
不一樣的眼光，你不必為此彷徨；不一樣的眼光，讓這個(gè)世界有了更多的理由與希望。
【老師評(píng)語(yǔ)】
●作文綜評(píng)：
1．獨(dú)辟蹊徑，觀點(diǎn)新穎。本文在論述”不一樣”時(shí)，沒有按照慣性思維認(rèn)為”高大”"英明”"美麗”"正義”就一定是”是”，而”卑微”"愚鈍”"丑陋”"邪惡”就一定是”非”，而是用不同的眼光審視之，而得出不同的新解。觀點(diǎn)跳出了窠臼，新穎而別致。
2．多角論述，篇末點(diǎn)題。文章從不同角度，眼光不同，才會(huì)有”橫看成嶺側(cè)成峰”的豐富與多彩，但作者并沒有就此收住，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，在倒數(shù)2、3段論述起”堅(jiān)持自我”來(lái)，使文章的觀點(diǎn)深入了一步。篇末點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，并對(duì)第二段給出了自己的回答。這樣，結(jié)構(gòu)完整，由淺入深。
●亮點(diǎn)導(dǎo)讀：
見解新穎，觀點(diǎn)獨(dú)到。文章立意并沒有停留在”不一樣”本身上，而是從哪些是”不一樣”到如何才能”不一樣”更進(jìn)了一步。其中，對(duì)劉心武續(xù)《紅樓夢(mèng)》、臺(tái)灣人眼里的”統(tǒng)獨(dú)”、不同的”眼光”端詳古樹，看法迥異上展開，給人耳目一新之感。
不一樣的眼光
趙卿含
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。
《虞美人》
聽雨，是心靈的升華，是往事的沉淀，是生活的感悟，不一樣的眼光，聽出不一樣的雨聲。
用少年的眼光聽雨，聽到的是那份喧嘩與氣勢(shì)。
少年是一段美好的時(shí)光，沒有爾虞我詐的追名逐利，沒有政治官場(chǎng)的勾心斗角，少年若素玉，無(wú)半點(diǎn)瑕疵，所以才有少年不知愁滋味。然而，也正是這種居安不思危的思想埋下了禍根，”紅燭昏羅帳”，那些燈紅酒綠的享樂生活不正好那些電閃雷鳴加上從天下降的傾盆大雨嗎？這就是雨的喧嘩，在那種懾人的氣勢(shì)下，有誰(shuí)會(huì)想到自己竟會(huì)在一條彩虹出現(xiàn)在天邊后，悄悄地離開呢？
用壯年的眼光聽雨，聽的是那份寧?kù)o與悲涼。
三十而立，人在此時(shí)，往往變得更加沉穩(wěn)與成熟，沒有了往日的沖動(dòng)與懵懂，擁有了更多的感悟與沉思，身處客舟中的游子，此時(shí)更是悲涼倍增，什么客居他鄉(xiāng)，懷才不遇，世事變遷也都會(huì)撩撥我們心中柔軟的那根弦，時(shí)至深秋，那份古人悲秋的感慨更是濃郁，那愁啊，仿佛要把世界吞噬，秋雨乍起，這不是上天安排的一場(chǎng)戲嗎？”自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！蔽以趺淳涂床怀鰜?lái)呢？
用晚年的眼光聽雨，聽的是那份滄桑與慨嘆。
花甲之年，人情容易感傷的便是人情冷暖和白首空歸，”物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，仿佛把這一切都擺在眼前，在清冷的僧廬下，誰(shuí)沒有”雨中黃葉樹，燈下白頭人”的感傷呢？人至暮年，仿佛是西沉的太陽(yáng)，雖然顯得那樣飽滿與豐潤(rùn)，卻仍免不了”只是近黃昏”的惋惜。于是，聽雨，也變得讓人感傷起來(lái)，”蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)”，便又覺得恍如隔世了吧。
"紅了櫻桃，綠了芭蕉"，雨一直在下，我們一直在聽，不一樣的眼光，聽出不一樣的雨聲
【老師評(píng)語(yǔ)】
●作文綜評(píng)：
1．舊瓶新酒，見解深刻。文章以蔣捷的《虞美人》發(fā)端，并以之為發(fā)軔，主體部分既解讀詩(shī)歌，更表達(dá)年齡不同，眼光自然不同，即使是”聽雨”這同一事件，也是各有千秋，雨聲不同。這就非常巧妙地扣住了題目中的”不一樣”。尤為可貴的是，三個(gè)不同的年齡段，面對(duì)的是同一對(duì)象，可感受截然不同，這種縱向比較比多個(gè)素材之間的橫比更有說(shuō)服力。本文可以理解為詩(shī)歌《虞美人》及其意境的賞析，高明的作者抓住”不一樣”這個(gè)點(diǎn)來(lái)切入，就很好地實(shí)現(xiàn)了舊瓶新酒、化腐朽為神奇的效果。
2．文筆優(yōu)美，如詩(shī)如畫。文章既然是以詩(shī)入文，以詩(shī)統(tǒng)文，自然在語(yǔ)言上要有所對(duì)應(yīng)，既語(yǔ)言要詩(shī)化，畫面要優(yōu)美，亦詩(shī)亦畫。文章語(yǔ)言優(yōu)美，很有張力，如行云流水般。三個(gè)人生片段，三幅畫面，三幅剪影，定格于聽雨的剎那，畫面凝重而富有人生啟示意味。
●亮點(diǎn)導(dǎo)讀：
點(diǎn)鐵成金，巧用詩(shī)境。在中學(xué)語(yǔ)文課本中，適合用作作文素材的比比皆是。作者巧妙地利用了蔣捷的《虞美人·聽雨》中三個(gè)年齡段年齡、經(jīng)歷、感受的”不一樣”，將之進(jìn)行比照，就更能凸顯”眼光”因而隨之不同的主題。另外，文章看似對(duì)詩(shī)歌的賞析，到不如說(shuō)是巧妙地化用了詩(shī)歌的意境，并借助于大量的其他詩(shī)句來(lái)拓展、印證，詩(shī)情畫意之中，暗合了作者的獨(dú)到見解。