看了這個題目，大家一定要有許多問題要問我：這次不是寫“我的同桌”嗎？怎么會寫成牛呢？“我的同桌”是寫人的，怎么成了寫物的呢？別急別急，聽我慢慢道來吧！
“你怎么又是什么作業(yè)都沒有做？”語文老師的聲音提高了八倍，震耳欲聾，似乎要把房頂掀塌似的。而被問的這個人呢？眨巴著他那兩只可憐的眼睛，嘴角耷拉的可以掛兩只油壺了：“我……我……忘了帶了……”每次都是外甥打燈籠——照舊??！我苦笑了起來。誰讓這就是我的“老?！蓖腊?！
此人祖籍山西太原清徐，姓牛名榮，是我們班出了名的“好學生”。一天好吃懶做，因此，我戲稱他為“老?！?。
如果不是寫作業(yè)加老師嚴重批評，那就必須在短時間內(nèi)補起。要不，老師第二次“大發(fā)雷霆”，我也就gameover了！于是，我下課加自習課，拼了命的讓他補。可是，下課十分鐘，等“老?！蹦贸鲅a作業(yè)的“工具”，又上課了。自習課時間，“老牛”慢騰騰的寫了幾個字，自習課卻又結(jié)束了……
我?guī)缀跻凰麣獾脮炦^去了！可是，除了催，還有什么辦法呢？
學校補不完，回家應(yīng)該補起吧？于是，我又給他下了死命令：“回家后抓緊一切時間補作業(yè)，違令者，有你的好戲！”“老?！睗M口應(yīng)承。于是，我一甩書包，立馬回家。
我懷著緊張的心情，又來到了學校，打開了他的作業(yè)，幾乎休克！竟然空白一片！“死老牛……”我眼睛似乎要著火了，用我獨創(chuàng)的“九陽白骨爪”折磨了“老?！眰€半死不活。
后，在我的督促下，“老牛”還是把作業(yè)補起了。唉，有這樣一個“活寶”“老?！蓖?，誰能不被此哭笑不得呢？
山西省太原市清徐縣職工子弟二校六年級：侯翔
“你怎么又是什么作業(yè)都沒有做？”語文老師的聲音提高了八倍，震耳欲聾，似乎要把房頂掀塌似的。而被問的這個人呢？眨巴著他那兩只可憐的眼睛，嘴角耷拉的可以掛兩只油壺了：“我……我……忘了帶了……”每次都是外甥打燈籠——照舊??！我苦笑了起來。誰讓這就是我的“老?！蓖腊?！
此人祖籍山西太原清徐，姓牛名榮，是我們班出了名的“好學生”。一天好吃懶做，因此，我戲稱他為“老?！?。
如果不是寫作業(yè)加老師嚴重批評，那就必須在短時間內(nèi)補起。要不，老師第二次“大發(fā)雷霆”，我也就gameover了！于是，我下課加自習課，拼了命的讓他補。可是，下課十分鐘，等“老?！蹦贸鲅a作業(yè)的“工具”，又上課了。自習課時間，“老牛”慢騰騰的寫了幾個字，自習課卻又結(jié)束了……
我?guī)缀跻凰麣獾脮炦^去了！可是，除了催，還有什么辦法呢？
學校補不完，回家應(yīng)該補起吧？于是，我又給他下了死命令：“回家后抓緊一切時間補作業(yè)，違令者，有你的好戲！”“老?！睗M口應(yīng)承。于是，我一甩書包，立馬回家。
我懷著緊張的心情，又來到了學校，打開了他的作業(yè)，幾乎休克！竟然空白一片！“死老牛……”我眼睛似乎要著火了，用我獨創(chuàng)的“九陽白骨爪”折磨了“老?！眰€半死不活。
后，在我的督促下，“老牛”還是把作業(yè)補起了。唉，有這樣一個“活寶”“老?！蓖?，誰能不被此哭笑不得呢？
山西省太原市清徐縣職工子弟二校六年級：侯翔