提起告狀，我相信大家并不陌生，肯定都向老師和同學(xué)家長告過狀。今天，我和大家來討論告狀到底好不好。
我對這個問題的回答是：告狀當(dāng)然不好。說實(shí)話，以前我在班里也不算一個很受歡迎、和同學(xué)們關(guān)系很好的學(xué)生，這有多個原因，其中大的因素就是：我愛向老師告狀。因?yàn)楦鏍?，同學(xué)們都很少和我說話，怕我告訴老師。其實(shí)，我很少打報(bào)告，有時(shí)只是隨口說說，可同學(xué)們都以為我經(jīng)常告狀，就不和我玩了。
在我的印象里，曾經(jīng)在三年級時(shí)經(jīng)歷過這么一件事：那天下午，我正在看書，L同學(xué)突然戳了一下我的*，我大發(fā)雷霆，立即假裝說要告老師，可他卻不以為然，以為我不會來真的；而我見他無動于衷，一氣之下真的向老師辦公室走去，他想后悔，可是已經(jīng)來不及了，接下來肯定是L同學(xué)要接受老師“暴風(fēng)驟雨”般的批評。我露出了得意的笑容，可是他從此就疏遠(yuǎn)了我。
當(dāng)然，告狀也不見得全是壞處，它可以讓老師和家長了解這個人的為人，從而做出相應(yīng)的對策，要是沒有告狀，這個人就會目中無人。我上四年級時(shí)，有我們上體育課的時(shí)候，我有意用腳踢了一下z同學(xué)的*，他卻毫不在意思，甚至立刻飛快的逃走，后來的體育課時(shí)，我曾經(jīng)多次踢別人的*，仿佛養(yǎng)成了一個習(xí)慣。沒想到這事卻讓爸爸卻知道了，我自然受到了一頓來歷的“懲罰”。從那以后，我就明白“告狀”要有分寸了。
朋友們，告狀既有好處也有壞處，重要的是要把握好分寸，什么該告，什么不該告，看你把它用在什么地方?？傊?，千萬不要把告狀用在戲弄別人、捉弄別人上，不要什么都到老師那里告狀，能夠自己處理的事情就自已處理吧。
我對這個問題的回答是：告狀當(dāng)然不好。說實(shí)話，以前我在班里也不算一個很受歡迎、和同學(xué)們關(guān)系很好的學(xué)生，這有多個原因，其中大的因素就是：我愛向老師告狀。因?yàn)楦鏍?，同學(xué)們都很少和我說話，怕我告訴老師。其實(shí)，我很少打報(bào)告，有時(shí)只是隨口說說，可同學(xué)們都以為我經(jīng)常告狀，就不和我玩了。
在我的印象里，曾經(jīng)在三年級時(shí)經(jīng)歷過這么一件事：那天下午，我正在看書，L同學(xué)突然戳了一下我的*，我大發(fā)雷霆，立即假裝說要告老師，可他卻不以為然，以為我不會來真的；而我見他無動于衷，一氣之下真的向老師辦公室走去，他想后悔，可是已經(jīng)來不及了，接下來肯定是L同學(xué)要接受老師“暴風(fēng)驟雨”般的批評。我露出了得意的笑容，可是他從此就疏遠(yuǎn)了我。
當(dāng)然，告狀也不見得全是壞處，它可以讓老師和家長了解這個人的為人，從而做出相應(yīng)的對策，要是沒有告狀，這個人就會目中無人。我上四年級時(shí)，有我們上體育課的時(shí)候，我有意用腳踢了一下z同學(xué)的*，他卻毫不在意思，甚至立刻飛快的逃走，后來的體育課時(shí)，我曾經(jīng)多次踢別人的*，仿佛養(yǎng)成了一個習(xí)慣。沒想到這事卻讓爸爸卻知道了，我自然受到了一頓來歷的“懲罰”。從那以后，我就明白“告狀”要有分寸了。
朋友們，告狀既有好處也有壞處，重要的是要把握好分寸，什么該告，什么不該告，看你把它用在什么地方?？傊?，千萬不要把告狀用在戲弄別人、捉弄別人上，不要什么都到老師那里告狀，能夠自己處理的事情就自已處理吧。