我的孩子考試時(shí)愛作弊。為這事，老師找過我好幾次、我也嚴(yán)厲地批評(píng)過他，可他就是改不了，還振振有詞地說：“不抄白不抄，別人都抄出了好成績(jī)，我不妙不是虧了?”“考不出好成績(jī)，您能給我買新書包嗎?”您看，氣人不?我獎(jiǎng)勵(lì)他，是希望他能考出好成績(jī)，不是讓他去弄虛作假啊!訪問，我該怎么辦呢?
心理咨詢專家解答：對(duì)兒童考試作弊的行為進(jìn)行教育，必須先了解他的作弊心理，才好對(duì)癥下藥。雖然兒童作弊的最終目的、最直接原因都是為了獲得一個(gè)好的成績(jī)，但隱藏在這種行為背后的內(nèi)在原因還有許多，這些原因多是潛在的，不易被覺察的，而且這些原因可能是導(dǎo)致兒童作弊的主要原因。應(yīng)試心理學(xué)認(rèn)為，兒童考試作弊的原因多有以下幾個(gè)方面：第一，虛榮心過強(qiáng)。有的孩子平時(shí)不肯下功夫去學(xué)習(xí)不努力，怕吃苦，但看到別的同學(xué)取得好成績(jī)，又很艷羨。這種虛榮心理很可能致使兒童作弊。第二，僥幸心理所致。有的兒童看到別人作弊取得了好成績(jī)，沒有被老師發(fā)現(xiàn)，覺得自己不作弊有些虧了，心想如果老師沒發(fā)現(xiàn)不就占了便宜嗎?這種僥幸心理驅(qū)使孩子在考試時(shí)偷看書本，或抄別的同學(xué)的考卷。第三，為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，試圖用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性。有可能將孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)偏移，向不正確的方向發(fā)展。為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而作弊。第四，擔(dān)心自己考不出原有的好成績(jī)。這種心理多發(fā)生在好學(xué)生身上。有些學(xué)生一直成績(jī)很好，由于某些特殊的原因，他們很怕下次考不好，過重的學(xué)習(xí)壓力使他們不得不采取作弊行為。
要杜絕兒童作弊的行為，家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的具體心理來引導(dǎo)，而不要把兒童作弊簡(jiǎn)單地歸結(jié)為不誠實(shí)，道德敗壞。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)主要可從下列幾個(gè)方面來引導(dǎo)孩子：
一、培養(yǎng)兒童誠實(shí)的品格。向兒童講明作弊的危害性，考試作弊是一種自欺欺人的不良行為，即便偶而瞞過了老師，但天長(zhǎng)日久，遲早會(huì)露出馬腳，最終會(huì)害了自己。此外，家長(zhǎng)要以身作則，如果家長(zhǎng)撒謊作弊，并由于僥幸瞞過了別人而洋洋得意，孩子就會(huì)“近墨者黑”，將撒謊、作弊這種欺騙行為，視為“聰明過人”，從而“上行下效”。
二、教育孩子正確看待分?jǐn)?shù)。一些家長(zhǎng)和老師把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子、獎(jiǎng)懲孩子的標(biāo)準(zhǔn)，孩子分?jǐn)?shù)高家長(zhǎng)、老師就給予贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低就批評(píng)、責(zé)罵孩子。把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，如果因?yàn)楹⒆佣嗫剂藥追志蜌g天喜地，少考了幾分就唉聲嘆氣，勢(shì)必會(huì)將孩子引入分?jǐn)?shù)誤區(qū)。
三、給孩子適中的獎(jiǎng)勵(lì)。把成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，有時(shí)的確能收到良好的效果，但家長(zhǎng)所給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要適中，如果過分地以物質(zhì)、金錢來刺激孩子，難免會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)目的引入誤區(qū)，使兒童為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。一旦成績(jī)上不去，就會(huì)想到作弊。因?yàn)檎T人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是孩子難以抗拒的。
心理咨詢專家解答：對(duì)兒童考試作弊的行為進(jìn)行教育，必須先了解他的作弊心理，才好對(duì)癥下藥。雖然兒童作弊的最終目的、最直接原因都是為了獲得一個(gè)好的成績(jī)，但隱藏在這種行為背后的內(nèi)在原因還有許多，這些原因多是潛在的，不易被覺察的，而且這些原因可能是導(dǎo)致兒童作弊的主要原因。應(yīng)試心理學(xué)認(rèn)為，兒童考試作弊的原因多有以下幾個(gè)方面：第一，虛榮心過強(qiáng)。有的孩子平時(shí)不肯下功夫去學(xué)習(xí)不努力，怕吃苦，但看到別的同學(xué)取得好成績(jī)，又很艷羨。這種虛榮心理很可能致使兒童作弊。第二，僥幸心理所致。有的兒童看到別人作弊取得了好成績(jī)，沒有被老師發(fā)現(xiàn)，覺得自己不作弊有些虧了，心想如果老師沒發(fā)現(xiàn)不就占了便宜嗎?這種僥幸心理驅(qū)使孩子在考試時(shí)偷看書本，或抄別的同學(xué)的考卷。第三，為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，試圖用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性。有可能將孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)偏移，向不正確的方向發(fā)展。為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而作弊。第四，擔(dān)心自己考不出原有的好成績(jī)。這種心理多發(fā)生在好學(xué)生身上。有些學(xué)生一直成績(jī)很好，由于某些特殊的原因，他們很怕下次考不好，過重的學(xué)習(xí)壓力使他們不得不采取作弊行為。
要杜絕兒童作弊的行為，家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的具體心理來引導(dǎo)，而不要把兒童作弊簡(jiǎn)單地歸結(jié)為不誠實(shí)，道德敗壞。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)主要可從下列幾個(gè)方面來引導(dǎo)孩子：
一、培養(yǎng)兒童誠實(shí)的品格。向兒童講明作弊的危害性，考試作弊是一種自欺欺人的不良行為，即便偶而瞞過了老師，但天長(zhǎng)日久，遲早會(huì)露出馬腳，最終會(huì)害了自己。此外，家長(zhǎng)要以身作則，如果家長(zhǎng)撒謊作弊，并由于僥幸瞞過了別人而洋洋得意，孩子就會(huì)“近墨者黑”，將撒謊、作弊這種欺騙行為，視為“聰明過人”，從而“上行下效”。
二、教育孩子正確看待分?jǐn)?shù)。一些家長(zhǎng)和老師把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子、獎(jiǎng)懲孩子的標(biāo)準(zhǔn)，孩子分?jǐn)?shù)高家長(zhǎng)、老師就給予贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低就批評(píng)、責(zé)罵孩子。把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，如果因?yàn)楹⒆佣嗫剂藥追志蜌g天喜地，少考了幾分就唉聲嘆氣，勢(shì)必會(huì)將孩子引入分?jǐn)?shù)誤區(qū)。
三、給孩子適中的獎(jiǎng)勵(lì)。把成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，有時(shí)的確能收到良好的效果，但家長(zhǎng)所給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要適中，如果過分地以物質(zhì)、金錢來刺激孩子，難免會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)目的引入誤區(qū)，使兒童為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。一旦成績(jī)上不去，就會(huì)想到作弊。因?yàn)檎T人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是孩子難以抗拒的。