李某，女，23歲，研究生二年級(jí)，家中排行老小，從小成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)業(yè)發(fā)展順利。
[主訴及咨詢過(guò)程]
來(lái)詢者自訴一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)什么事情都提不起興趣來(lái)，不想看書(shū)，不想吃飯，睡覺(jué)不好，成天沒(méi)精打采的，都不想活了。以前可不是這樣，以前她無(wú)論是學(xué)習(xí)還是出去玩都挺有勁頭。從小大人們都夸她聰明，從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)到上研，她的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)一直是很突出的?？涩F(xiàn)在也不知道是怎么了。
聽(tīng)來(lái)詢者講她的前后狀態(tài)很不一致，咨詢老師自然會(huì)作進(jìn)一步的澄清："你從什么時(shí)候開(kāi)始，情緒變得這么差的?"
"自從考完GRE后。"女孩很肯定地說(shuō)。："考G之前，每天得背單詞，做題，也沒(méi)功夫想那些亂七八糟的事。(我腦中閃過(guò)一個(gè)問(wèn)號(hào)："哪些事?")試考完了，沒(méi)有壓力了，可是，整個(gè)人也就一下子泄氣了。我好羨慕那些女孩，她們有男朋友，可以聊聊天，解解悶，而我呢，就我孤零零一個(gè)人。"
聽(tīng)到這里，我頓覺(jué)輕松。原來(lái)如此!這個(gè)女孩象很多來(lái)詢者一樣，其實(shí)是過(guò)度夸大了自己的痛苦，事情對(duì)于她來(lái)說(shuō)是重要的，但并沒(méi)有嚴(yán)重到"不活"的程度。
"你很想有人陪伴自己，使自己在情感上有所寄托?？墒牵F(xiàn)在你還沒(méi)有男朋友。"
"我就是不明白，"女孩的聲音一下子提高了很多，"那些男生本來(lái)跟我挺好的，可是，最后他們卻選擇了那些女孩，那兩個(gè)女孩根本就不如我……"
女孩開(kāi)始講述她的情感故事，原來(lái)，先后有兩個(gè)她認(rèn)為比較優(yōu)秀的男生，跟她相處不錯(cuò)，兩個(gè)男生都很欣賞她的品質(zhì)和才能，都說(shuō)和她在一起很愉快，卻只把她當(dāng)普通的朋友或者當(dāng)做妹妹。而她的最近一次"失戀"，就發(fā)生在她準(zhǔn)備GRE考試期間。"老師，我好傷心呵，他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)待我?"
"是挺遺憾和傷心的。老師也在想，為什么他們只把你當(dāng)普通的朋友或者當(dāng)做妹妹來(lái)待你?你自己覺(jué)得原因可能是什么呢?"
"其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題我想過(guò)好多次了，也跟別人談起過(guò)。我想，可能跟我的長(zhǎng)相，發(fā)型，衣著打扮，說(shuō)話，動(dòng)作這些都有關(guān)系吧。好多人都說(shuō)我象小孩。這兩個(gè)男生也是。"
我看看登記表，再看看眼前這個(gè)女孩。白凈的圓圓臉，直短發(fā)。很清秀的模樣。確實(shí)，如她所言，已經(jīng)讀了兩年研究生的她，外形、神態(tài)、聲音都象大二，甚至大一的學(xué)生。同時(shí)，我還注意到她的衣著有點(diǎn)特別。軍校里的女孩子，平時(shí)常穿軍裝，衣著打扮比較樸素。但因?yàn)檠谉岬牧绿鞖猓旨由线@是周未，所以女孩子們的裙裝也是爭(zhēng)妍斗艷，但眼前這位，卻穿著黑色T恤，深藍(lán)色牛仔褲。
我告訴她其實(shí)我也有這樣的感覺(jué)，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)："你剛才說(shuō)好多人都說(shuō)你象小孩，你覺(jué)得還有什么原因嗎?"
"可能還因?yàn)槲铱偸俏?，玩起?lái)很瘋，大笑大鬧的。"來(lái)詢者講到這里，話鋒一轉(zhuǎn)，"可是，這有什么不好，我為什么要為了別人而裝得一本正經(jīng)?"
"你說(shuō)得有一定道理，人首先是為自己而活的。可是，老師看到，你同時(shí)也很想別人把你當(dāng)作是一個(gè)23歲的姑娘而不是把你當(dāng)成小孩子。"
"是，老師，我已經(jīng)23歲了。我真的很羨慕那些女孩，我很希望自己也成為一個(gè)淑女。"
"很高興聽(tīng)到你說(shuō)自己23歲了。23歲，確實(shí)是一個(gè)成年人，一個(gè)大姑娘了。想想看，為什么自己會(huì)在各方面表現(xiàn)得會(huì)象個(gè)小孩子呢?"考試吧
女孩陷入了沉思。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，再加上后面還安排有別的學(xué)生，我約她下周同一時(shí)間繼續(xù)面談。
第二次來(lái)，女孩上衣仍然是黑T恤，但下身穿了件花格子短裙，使她整個(gè)人看上去美麗了許多。我趕緊抓住這一時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。"穿這條裙子很漂亮。"
"是嗎?老師"
"當(dāng)然了。請(qǐng)?jiān)徖蠋熯@么講，我覺(jué)得穿這條裙子比上次的牛仔褲好看多了，很有點(diǎn)像淑女了。"
"謝謝老師。"女孩面露羞澀，"其實(shí)我對(duì)自己的相貌沒(méi)有自信。"考試吧
"噢，為什么?
女孩進(jìn)入了對(duì)往事的回憶，她出生在山東某地的一個(gè)小鎮(zhèn)，父親是*前的大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后起先在縣政府工作，后因在*中受到牽連，被發(fā)配回老家當(dāng)了民辦教師。(落實(shí)政策后轉(zhuǎn)為公辦教師)由于父親的所謂"政治問(wèn)題"，使全家人都受岐視，特別是嬸嬸十分霸道，經(jīng)常欺負(fù)她母親。父母親委屈求全，含辛菇苦培育哥哥、姐姐和她三個(gè)孩子，希望她們?cè)缛臻L(zhǎng)大成材，為父母爭(zhēng)光。在這樣的環(huán)境氛圍下，她從小就養(yǎng)成不服輸，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，同時(shí)又十分希望別人注意和關(guān)照自己。
女孩神色黯然，"我得承認(rèn)自己在這方面是個(gè)失敗，從小我都是撿哥哥姐姐的衣服穿，我媽媽從來(lái)沒(méi)有教過(guò)我，我不懂得怎樣收拾妝扮自己，我對(duì)自己的形象沒(méi)有信心"
"小李同學(xué)，你當(dāng)然不是女孩中最漂亮的，但是，你長(zhǎng)得很清秀，很有氣質(zhì)。你已經(jīng)清楚意識(shí)到自己是個(gè)成年的大姑娘了。如果你更善于打扮自己，那你一定會(huì)更美的。更有吸引力的。"
"是呵，我真是應(yīng)該學(xué)一些這方面的知識(shí)。可是，"她還是有點(diǎn)不甘心，"男生就這么淺薄 "
我輕輕一笑："那么，小李，我想知道，你喜歡什么樣的男生?"
"我喜歡的男生，他一定要有事業(yè)心，有責(zé)任感，象兄長(zhǎng)一樣。外表嘛 ，要精干帥氣。"
我趕緊接上她的話。"其實(shí)，男生對(duì)女生也是一樣有要求的，男生也一樣需要?jiǎng)e人的關(guān)懷。一個(gè)既懂事又美麗的女孩子對(duì)于男生來(lái)說(shuō)也當(dāng)然更有吸收力呵。剛才你跟我講了你的故事，那你現(xiàn)在再想一想，做小孩有什么好處?"
"小孩比較容易討人喜歡，比較容易得到別人的諒解?！?
"還有呢?……"
"小孩不需要承擔(dān)責(zé)任…… 謝謝你，老師。我知道我該怎么做了。"女孩站起身來(lái)，露出可愛(ài)的笑容，向我告辭。步履輕快地走出咨詢室。
[點(diǎn)評(píng)]
心理咨詢與治療中交互分析理論的創(chuàng)始人伯尼認(rèn)為，人類的個(gè)體都是由三種不同的自我狀態(tài)所組成，分別是"父母式自我"、"兒童式自我"和"成人式自我"。一個(gè)健康的人，其三種自我狀態(tài)是自然協(xié)調(diào)、統(tǒng)合發(fā)展的。其中，父母狀態(tài)主要是取自父母，它經(jīng)常以偏執(zhí)，批評(píng)和撫愛(ài)等行為向外表現(xiàn)。成人自我狀態(tài)與個(gè)人年齡無(wú)關(guān)，它表示目前的真實(shí)情況和客觀的資料收集。它是有組織、有適應(yīng)力和有智慧的。兒童自我狀態(tài)包括嬰兒的一切自然沖動(dòng)，也包括早期經(jīng)驗(yàn)、早期行為反應(yīng)的方式及自己和他人心理地位的認(rèn)定。它的表現(xiàn)如童年的行為。具體來(lái)看，每一種自我狀態(tài)，都有獨(dú)特的形態(tài)、風(fēng)格和不同的語(yǔ)調(diào)模式。例如在行為舉止上，凌厲的眼神、叉腰伸指頭，或是輕撫頭頂、叮嚀備至的行動(dòng)等，都是父母式自我的行為。集中注意、緊閉嘴唇強(qiáng)忍痛苦是成人式自我的行為。歡呼雀躍高叫，拍掌叫好或逃避困難是兒童式自我的行為。在音容語(yǔ)調(diào)方面，父母式自我的吞吐較快，語(yǔ)氣較嚴(yán)峻，且具有命令的口吻;成人式自我則不疾不徐，相當(dāng)適當(dāng)與溫和;至于兒童式自我的語(yǔ)調(diào)就比較急促、語(yǔ)氣沖動(dòng)，時(shí)或裝腔撒嬌，或者是帶有懇求與無(wú)助的味道。
在為李某的咨詢中,我發(fā)現(xiàn)她人格中的"兒童自我狀態(tài)"與"父母自我狀態(tài)"很不協(xié)調(diào)。一方面，她十分希望得到別人的關(guān)注，希望周圍的都能喜歡她、欣賞她; 一旦這種需求得不到滿足，她就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自怨自艾的情緒體驗(yàn)。(比如，說(shuō)自己不想活了。)另一方面，她思考問(wèn)題過(guò)于僵化，黑白分明，缺乏成年人應(yīng)有的靈活性。(比如她認(rèn)為講究打扮是為了別人而裝模作樣，認(rèn)為男生不喜歡她就是因?yàn)槟猩鷾\薄。)我所作的，就是力圖幫助她將自我定位在"成人式自我"上，辯證地分析看待自己生活中的各種問(wèn)題，既不批評(píng)指責(zé)，也不任性撒嬌，而是善于從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)會(huì)管理自己，自己決定自己的命運(yùn)。既對(duì)自己的行動(dòng)和感受負(fù)責(zé)任，又努力摒棄那些與此時(shí)此地生活不相干的和不適當(dāng)?shù)男袨榉绞健?BR> [效果與體會(huì)]
三個(gè)多月后,一次在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到李某和一個(gè)小伙子親密地走在一起.這個(gè)小伙子是誰(shuí),是不是她在咨詢中所提到的兩位男生之一?我腦海中不禁升起這樣的疑問(wèn)。但是，很快地，我覺(jué)得小伙子是誰(shuí)并不重要，重要的是，或者說(shuō)我所關(guān)注的是我的當(dāng)事人，她是否感覺(jué)幸福。
在為李某咨詢的過(guò)程中，我時(shí)常想到前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話："教育的全部目的，在于使一個(gè)女孩成長(zhǎng)為一個(gè)好的女人，使一個(gè)男孩成長(zhǎng)為一個(gè)好的男人。"一個(gè)人的性別是天生的，而一個(gè)人的性別意識(shí)和性別角色卻是后天培養(yǎng)形成的。怎樣使一個(gè)女孩成長(zhǎng)為一個(gè)好女人，使一個(gè)男孩成長(zhǎng)為一個(gè)好男人?作為教師，作為咨詢員，甚至我們社會(huì)整個(gè)的教育系統(tǒng)，應(yīng)該做些什么?對(duì)此，我每每陷入沉思。
[主訴及咨詢過(guò)程]
來(lái)詢者自訴一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)什么事情都提不起興趣來(lái)，不想看書(shū)，不想吃飯，睡覺(jué)不好，成天沒(méi)精打采的，都不想活了。以前可不是這樣，以前她無(wú)論是學(xué)習(xí)還是出去玩都挺有勁頭。從小大人們都夸她聰明，從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)到上研，她的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)一直是很突出的?？涩F(xiàn)在也不知道是怎么了。
聽(tīng)來(lái)詢者講她的前后狀態(tài)很不一致，咨詢老師自然會(huì)作進(jìn)一步的澄清："你從什么時(shí)候開(kāi)始，情緒變得這么差的?"
"自從考完GRE后。"女孩很肯定地說(shuō)。："考G之前，每天得背單詞，做題，也沒(méi)功夫想那些亂七八糟的事。(我腦中閃過(guò)一個(gè)問(wèn)號(hào)："哪些事?")試考完了，沒(méi)有壓力了，可是，整個(gè)人也就一下子泄氣了。我好羨慕那些女孩，她們有男朋友，可以聊聊天，解解悶，而我呢，就我孤零零一個(gè)人。"
聽(tīng)到這里，我頓覺(jué)輕松。原來(lái)如此!這個(gè)女孩象很多來(lái)詢者一樣，其實(shí)是過(guò)度夸大了自己的痛苦，事情對(duì)于她來(lái)說(shuō)是重要的，但并沒(méi)有嚴(yán)重到"不活"的程度。
"你很想有人陪伴自己，使自己在情感上有所寄托?？墒牵F(xiàn)在你還沒(méi)有男朋友。"
"我就是不明白，"女孩的聲音一下子提高了很多，"那些男生本來(lái)跟我挺好的，可是，最后他們卻選擇了那些女孩，那兩個(gè)女孩根本就不如我……"
女孩開(kāi)始講述她的情感故事，原來(lái)，先后有兩個(gè)她認(rèn)為比較優(yōu)秀的男生，跟她相處不錯(cuò)，兩個(gè)男生都很欣賞她的品質(zhì)和才能，都說(shuō)和她在一起很愉快，卻只把她當(dāng)普通的朋友或者當(dāng)做妹妹。而她的最近一次"失戀"，就發(fā)生在她準(zhǔn)備GRE考試期間。"老師，我好傷心呵，他們?yōu)槭裁催@樣對(duì)待我?"
"是挺遺憾和傷心的。老師也在想，為什么他們只把你當(dāng)普通的朋友或者當(dāng)做妹妹來(lái)待你?你自己覺(jué)得原因可能是什么呢?"
"其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題我想過(guò)好多次了，也跟別人談起過(guò)。我想，可能跟我的長(zhǎng)相，發(fā)型，衣著打扮，說(shuō)話，動(dòng)作這些都有關(guān)系吧。好多人都說(shuō)我象小孩。這兩個(gè)男生也是。"
我看看登記表，再看看眼前這個(gè)女孩。白凈的圓圓臉，直短發(fā)。很清秀的模樣。確實(shí)，如她所言，已經(jīng)讀了兩年研究生的她，外形、神態(tài)、聲音都象大二，甚至大一的學(xué)生。同時(shí)，我還注意到她的衣著有點(diǎn)特別。軍校里的女孩子，平時(shí)常穿軍裝，衣著打扮比較樸素。但因?yàn)檠谉岬牧绿鞖猓旨由线@是周未，所以女孩子們的裙裝也是爭(zhēng)妍斗艷，但眼前這位，卻穿著黑色T恤，深藍(lán)色牛仔褲。
我告訴她其實(shí)我也有這樣的感覺(jué)，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)："你剛才說(shuō)好多人都說(shuō)你象小孩，你覺(jué)得還有什么原因嗎?"
"可能還因?yàn)槲铱偸俏?，玩起?lái)很瘋，大笑大鬧的。"來(lái)詢者講到這里，話鋒一轉(zhuǎn)，"可是，這有什么不好，我為什么要為了別人而裝得一本正經(jīng)?"
"你說(shuō)得有一定道理，人首先是為自己而活的。可是，老師看到，你同時(shí)也很想別人把你當(dāng)作是一個(gè)23歲的姑娘而不是把你當(dāng)成小孩子。"
"是，老師，我已經(jīng)23歲了。我真的很羨慕那些女孩，我很希望自己也成為一個(gè)淑女。"
"很高興聽(tīng)到你說(shuō)自己23歲了。23歲，確實(shí)是一個(gè)成年人，一個(gè)大姑娘了。想想看，為什么自己會(huì)在各方面表現(xiàn)得會(huì)象個(gè)小孩子呢?"考試吧
女孩陷入了沉思。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，再加上后面還安排有別的學(xué)生，我約她下周同一時(shí)間繼續(xù)面談。
第二次來(lái)，女孩上衣仍然是黑T恤，但下身穿了件花格子短裙，使她整個(gè)人看上去美麗了許多。我趕緊抓住這一時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。"穿這條裙子很漂亮。"
"是嗎?老師"
"當(dāng)然了。請(qǐng)?jiān)徖蠋熯@么講，我覺(jué)得穿這條裙子比上次的牛仔褲好看多了，很有點(diǎn)像淑女了。"
"謝謝老師。"女孩面露羞澀，"其實(shí)我對(duì)自己的相貌沒(méi)有自信。"考試吧
"噢，為什么?
女孩進(jìn)入了對(duì)往事的回憶，她出生在山東某地的一個(gè)小鎮(zhèn)，父親是*前的大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后起先在縣政府工作，后因在*中受到牽連，被發(fā)配回老家當(dāng)了民辦教師。(落實(shí)政策后轉(zhuǎn)為公辦教師)由于父親的所謂"政治問(wèn)題"，使全家人都受岐視，特別是嬸嬸十分霸道，經(jīng)常欺負(fù)她母親。父母親委屈求全，含辛菇苦培育哥哥、姐姐和她三個(gè)孩子，希望她們?cè)缛臻L(zhǎng)大成材，為父母爭(zhēng)光。在這樣的環(huán)境氛圍下，她從小就養(yǎng)成不服輸，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，同時(shí)又十分希望別人注意和關(guān)照自己。
女孩神色黯然，"我得承認(rèn)自己在這方面是個(gè)失敗，從小我都是撿哥哥姐姐的衣服穿，我媽媽從來(lái)沒(méi)有教過(guò)我，我不懂得怎樣收拾妝扮自己，我對(duì)自己的形象沒(méi)有信心"
"小李同學(xué)，你當(dāng)然不是女孩中最漂亮的，但是，你長(zhǎng)得很清秀，很有氣質(zhì)。你已經(jīng)清楚意識(shí)到自己是個(gè)成年的大姑娘了。如果你更善于打扮自己，那你一定會(huì)更美的。更有吸引力的。"
"是呵，我真是應(yīng)該學(xué)一些這方面的知識(shí)。可是，"她還是有點(diǎn)不甘心，"男生就這么淺薄 "
我輕輕一笑："那么，小李，我想知道，你喜歡什么樣的男生?"
"我喜歡的男生，他一定要有事業(yè)心，有責(zé)任感，象兄長(zhǎng)一樣。外表嘛 ，要精干帥氣。"
我趕緊接上她的話。"其實(shí)，男生對(duì)女生也是一樣有要求的，男生也一樣需要?jiǎng)e人的關(guān)懷。一個(gè)既懂事又美麗的女孩子對(duì)于男生來(lái)說(shuō)也當(dāng)然更有吸收力呵。剛才你跟我講了你的故事，那你現(xiàn)在再想一想，做小孩有什么好處?"
"小孩比較容易討人喜歡，比較容易得到別人的諒解?！?
"還有呢?……"
"小孩不需要承擔(dān)責(zé)任…… 謝謝你，老師。我知道我該怎么做了。"女孩站起身來(lái)，露出可愛(ài)的笑容，向我告辭。步履輕快地走出咨詢室。
[點(diǎn)評(píng)]
心理咨詢與治療中交互分析理論的創(chuàng)始人伯尼認(rèn)為，人類的個(gè)體都是由三種不同的自我狀態(tài)所組成，分別是"父母式自我"、"兒童式自我"和"成人式自我"。一個(gè)健康的人，其三種自我狀態(tài)是自然協(xié)調(diào)、統(tǒng)合發(fā)展的。其中，父母狀態(tài)主要是取自父母，它經(jīng)常以偏執(zhí)，批評(píng)和撫愛(ài)等行為向外表現(xiàn)。成人自我狀態(tài)與個(gè)人年齡無(wú)關(guān)，它表示目前的真實(shí)情況和客觀的資料收集。它是有組織、有適應(yīng)力和有智慧的。兒童自我狀態(tài)包括嬰兒的一切自然沖動(dòng)，也包括早期經(jīng)驗(yàn)、早期行為反應(yīng)的方式及自己和他人心理地位的認(rèn)定。它的表現(xiàn)如童年的行為。具體來(lái)看，每一種自我狀態(tài)，都有獨(dú)特的形態(tài)、風(fēng)格和不同的語(yǔ)調(diào)模式。例如在行為舉止上，凌厲的眼神、叉腰伸指頭，或是輕撫頭頂、叮嚀備至的行動(dòng)等，都是父母式自我的行為。集中注意、緊閉嘴唇強(qiáng)忍痛苦是成人式自我的行為。歡呼雀躍高叫，拍掌叫好或逃避困難是兒童式自我的行為。在音容語(yǔ)調(diào)方面，父母式自我的吞吐較快，語(yǔ)氣較嚴(yán)峻，且具有命令的口吻;成人式自我則不疾不徐，相當(dāng)適當(dāng)與溫和;至于兒童式自我的語(yǔ)調(diào)就比較急促、語(yǔ)氣沖動(dòng)，時(shí)或裝腔撒嬌，或者是帶有懇求與無(wú)助的味道。
在為李某的咨詢中,我發(fā)現(xiàn)她人格中的"兒童自我狀態(tài)"與"父母自我狀態(tài)"很不協(xié)調(diào)。一方面，她十分希望得到別人的關(guān)注，希望周圍的都能喜歡她、欣賞她; 一旦這種需求得不到滿足，她就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自怨自艾的情緒體驗(yàn)。(比如，說(shuō)自己不想活了。)另一方面，她思考問(wèn)題過(guò)于僵化，黑白分明，缺乏成年人應(yīng)有的靈活性。(比如她認(rèn)為講究打扮是為了別人而裝模作樣，認(rèn)為男生不喜歡她就是因?yàn)槟猩鷾\薄。)我所作的，就是力圖幫助她將自我定位在"成人式自我"上，辯證地分析看待自己生活中的各種問(wèn)題，既不批評(píng)指責(zé)，也不任性撒嬌，而是善于從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)會(huì)管理自己，自己決定自己的命運(yùn)。既對(duì)自己的行動(dòng)和感受負(fù)責(zé)任，又努力摒棄那些與此時(shí)此地生活不相干的和不適當(dāng)?shù)男袨榉绞健?BR> [效果與體會(huì)]
三個(gè)多月后,一次在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到李某和一個(gè)小伙子親密地走在一起.這個(gè)小伙子是誰(shuí),是不是她在咨詢中所提到的兩位男生之一?我腦海中不禁升起這樣的疑問(wèn)。但是，很快地，我覺(jué)得小伙子是誰(shuí)并不重要，重要的是，或者說(shuō)我所關(guān)注的是我的當(dāng)事人，她是否感覺(jué)幸福。
在為李某咨詢的過(guò)程中，我時(shí)常想到前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的一句話："教育的全部目的，在于使一個(gè)女孩成長(zhǎng)為一個(gè)好的女人，使一個(gè)男孩成長(zhǎng)為一個(gè)好的男人。"一個(gè)人的性別是天生的，而一個(gè)人的性別意識(shí)和性別角色卻是后天培養(yǎng)形成的。怎樣使一個(gè)女孩成長(zhǎng)為一個(gè)好女人，使一個(gè)男孩成長(zhǎng)為一個(gè)好男人?作為教師，作為咨詢員，甚至我們社會(huì)整個(gè)的教育系統(tǒng)，應(yīng)該做些什么?對(duì)此，我每每陷入沉思。