青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的時(shí)期、有效地運(yùn)用各種記憶策略、短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的峰。
青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)、思維形式與思維內(nèi)容分享。
自我意識(shí)的第二次飛躍主要表現(xiàn)為十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征、強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心、重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績。
青春期的情緒變化特點(diǎn)有不能自我控制情緒的波動(dòng)、青春期躁動(dòng)。
第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有硬抵抗、軟抵抗、反抗的遷移。
形成第二反抗期的原因包括心理原因、生理原因、社會(huì)原因。
青年期的一般特征有生理發(fā)和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平、進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)、生活空間擴(kuò)大、開始戀愛、結(jié)婚。
成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性。
影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素有個(gè)體成熟因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素。
影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素有思維發(fā)展的抽象邏輯水平、自我意識(shí)的成熟水平、社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平。
安托露絲提出的“人生護(hù)航艦”包括變化婚姻關(guān)系、與家庭成員的關(guān)系、朋友關(guān)系。
影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有家庭因素、教育和智力水平、性別、人格。
不同專業(yè)創(chuàng)造力的年齡表現(xiàn)為自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達(dá)到峰、人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期。
中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為內(nèi)省日趨明顯、為人處世日趨圓通。
下列說法中正確的是對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績效開始下降、對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績效一直保持在很高的水準(zhǔn)。
中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為中年人朋友的數(shù)量要少于青年期、朋友之間的親密程度要高于青年期。
有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有老年喪失期觀、畢生發(fā)展觀。
畢生發(fā)展觀認(rèn)為心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展、心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的。心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性。
老年期記憶下降是因?yàn)橛洃浖庸み^程的速度變慢、工作記憶容量變小。
青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)、思維形式與思維內(nèi)容分享。
自我意識(shí)的第二次飛躍主要表現(xiàn)為十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征、強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心、重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績。
青春期的情緒變化特點(diǎn)有不能自我控制情緒的波動(dòng)、青春期躁動(dòng)。
第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有硬抵抗、軟抵抗、反抗的遷移。
形成第二反抗期的原因包括心理原因、生理原因、社會(huì)原因。
青年期的一般特征有生理發(fā)和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平、進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù)、生活空間擴(kuò)大、開始戀愛、結(jié)婚。
成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性。
影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素有個(gè)體成熟因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素。
影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素有思維發(fā)展的抽象邏輯水平、自我意識(shí)的成熟水平、社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平。
安托露絲提出的“人生護(hù)航艦”包括變化婚姻關(guān)系、與家庭成員的關(guān)系、朋友關(guān)系。
影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有家庭因素、教育和智力水平、性別、人格。
不同專業(yè)創(chuàng)造力的年齡表現(xiàn)為自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達(dá)到峰、人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期。
中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為內(nèi)省日趨明顯、為人處世日趨圓通。
下列說法中正確的是對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績效開始下降、對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績效一直保持在很高的水準(zhǔn)。
中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為中年人朋友的數(shù)量要少于青年期、朋友之間的親密程度要高于青年期。
有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有老年喪失期觀、畢生發(fā)展觀。
畢生發(fā)展觀認(rèn)為心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展、心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的。心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性。
老年期記憶下降是因?yàn)橛洃浖庸み^程的速度變慢、工作記憶容量變小。