今年我省的高考(微博)作文題為漫畫式材料作文，主體內(nèi)容由一幅圖片和一段話組成。圖片的內(nèi)容為一雙伸出的手，文字表述為：伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望……
“在題型上采用漫畫式材料作文，這在2004年分省命題以來當(dāng)屬首次。湖南卷已先后采用過標(biāo)題作文、話題作文、材料作文三種命題形式?！闭Z文考試一結(jié)束，本報(bào)高考團(tuán)成員、長沙市一中高三語文備課組長舒斌老師第一時(shí)間為大家解析作文題。
【題型】 首次漫畫式作文，鼓勵(lì)個(gè)性
“如果說前年的‘早’傳遞溫馨與和諧，去年的‘謝謝大家，你們來了’體現(xiàn)智慧與哲思，今年則蘊(yùn)含靈動(dòng)與詩意。”舒斌認(rèn)為，今年首次進(jìn)行漫畫式材料作文的考試，作文題理性色彩與人文關(guān)懷并重。題干要求繼續(xù)限用記敘文和議論文兩種文體，考查考生觀察生活、感悟生活，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有創(chuàng)意、有個(gè)性、真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的感受與思考的能力。體現(xiàn)了湖南卷圍繞“生活”與“心靈”維度吸取靈感的基本走向。
舒斌說，題目命制本應(yīng)常變常新，這樣也有利于中學(xué)的作文教學(xué)和中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，平行展開的四句話及省略號(hào)，將“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”這一語文新課標(biāo)要求體現(xiàn)得比往年更加明確，也使得今年作文題在鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)與預(yù)防押題宿構(gòu)方面有更突出表現(xiàn)。
【立意】 四種手勢(shì)寓意決定立意高下
“因?yàn)槭鞘状温嬍讲牧献魑?，審題重點(diǎn)沒有放在對(duì)圖片內(nèi)容的解讀上，圖片只是思路打開的形象觸發(fā)點(diǎn)，考生重點(diǎn)思考的應(yīng)是后面的文字表述?！笔姹笳f，四句話就給了考生確定立意的四個(gè)方向，后面的省略號(hào)更體現(xiàn)了審題立意的多維度與大視野?？忌梢詮闹羞x擇一個(gè)角度進(jìn)行立意寫作，難度應(yīng)該不大。因?yàn)樗婕皟?nèi)容又貼近生活，無論記人、敘事，還是論理、評(píng)述，學(xué)生應(yīng)該個(gè)個(gè)有話說，有東西寫。
但在審題立意上也會(huì)有區(qū)分度，考生容易只關(guān)注“溫暖的服務(wù)”、“放飛的想象”、“創(chuàng)造的力量”、“收獲的希望”這些文字，而忽略對(duì)“伸出”、“攤開”、“張開”、“捧起”這些詞語的理解。這四種手的姿態(tài)其實(shí)蘊(yùn)含著人的四種人生態(tài)度和具體行為?？忌欠衲苷_理解其中的寓意或許會(huì)成為考生立意高下的分水嶺。
■記者 賀衛(wèi)玲 實(shí)習(xí)生 唐曉佳
伸出是溫暖的服務(wù)，
攤開是放飛的想象，
張開是創(chuàng)造的力量，
捧起是收獲的希望
……
考生說
有話可寫，應(yīng)該不會(huì)跑題
“我覺得今年的作文題不太難，雖然是看圖說話，但后面給出的四句話可以幫助我們理解，應(yīng)該都不會(huì)跑題吧！”長沙市一中考(微博)點(diǎn)考生李同學(xué)對(duì)記者說。
在師大附中考點(diǎn)，記者采訪了來自長沙市19中的兩名同學(xué)，他們均表示，作文還是有話可寫的，但是要出彩似乎有點(diǎn)難。
來自周南中學(xué)的吳同學(xué)則是記者采訪到的一個(gè)表示作文有難度的考生：“我看到那圖，都不知道怎么下筆了！”
而來自新浪網(wǎng)一項(xiàng)上萬名網(wǎng)友參與的調(diào)查顯示，超過六成的網(wǎng)友認(rèn)為湖南作文題目“難”。
說
圍繞“手”有多種聯(lián)想
同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃雙玉老師：圖畫和材料都圍繞著“手”的主題，從系列的揭示性話語來看，不難得出命運(yùn)要掌握在自己手中，唯有雙手能開創(chuàng)美好生活等道理。生活中一個(gè)小小的善舉，往往能鑄就大善大美，這也不妨是一個(gè)好的立意。除此之外，圖片和材料中的“雙手”是不是也可以比喻為另有所指：我們是否可以做這樣的聯(lián)想，雙手表明的是行動(dòng)，是踐行，是心靈的坦率、真誠等等。生活中，我們應(yīng)該敞開心靈，接納世界，這樣世界才會(huì)接納自我；運(yùn)用雙手，踐行自我，方能成就美滿人生?？傊@個(gè)題目似乎有很多角度都可入題，但是無論哪種，都要緊緊圍繞著材料。
2007年
《詩意的生活》
點(diǎn)評(píng)：高考作文不僅僅單方面檢驗(yàn)考生的寫作素養(yǎng)，還要檢驗(yàn)考生的綜合素質(zhì)，特別是“新課標(biāo)”實(shí)施以來，教學(xué)活動(dòng)更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中情感、態(tài)度及價(jià)值觀的表現(xiàn)。
2008年
以韓愈的兩句詩作文
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)作文題型在考試中經(jīng)常遇見，是以古典詩句作為小的切入口，根據(jù)詩句內(nèi)涵作文。從寫作內(nèi)容看，這是一則寓意性思辨作文。詩句蘊(yùn)涵的哲理，與傳統(tǒng)的材料作文相比，具有更多極的思考角度和多元化的立意。
2009年
《踮起腳尖》
點(diǎn)評(píng)：被認(rèn)為當(dāng)年有挑戰(zhàn)性的作文題，一個(gè)動(dòng)詞短語勾勒出一個(gè)富于彈性和張力的喻義性動(dòng)態(tài)意象，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，至少蘊(yùn)含“勵(lì)志”、“認(rèn)知”和“踐行”三個(gè)層面的寓意。
2010年
《早》
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目比較具有思辨性，能考驗(yàn)學(xué)生思維拓展，同時(shí)留給考生寫作的空間是很大的，只要與“早”有關(guān)的話題都可以寫。
2011年
從“我來了”到“你們來了”
點(diǎn)評(píng)：取材更具時(shí)代氣息，更貼近青少年的生活，同時(shí)親近中又有引導(dǎo)。命題直指當(dāng)前獨(dú)生子女“自我意識(shí)過強(qiáng)”這一命門，具有時(shí)代意義和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
“在題型上采用漫畫式材料作文，這在2004年分省命題以來當(dāng)屬首次。湖南卷已先后采用過標(biāo)題作文、話題作文、材料作文三種命題形式?！闭Z文考試一結(jié)束，本報(bào)高考團(tuán)成員、長沙市一中高三語文備課組長舒斌老師第一時(shí)間為大家解析作文題。
【題型】 首次漫畫式作文，鼓勵(lì)個(gè)性
“如果說前年的‘早’傳遞溫馨與和諧，去年的‘謝謝大家，你們來了’體現(xiàn)智慧與哲思，今年則蘊(yùn)含靈動(dòng)與詩意。”舒斌認(rèn)為，今年首次進(jìn)行漫畫式材料作文的考試，作文題理性色彩與人文關(guān)懷并重。題干要求繼續(xù)限用記敘文和議論文兩種文體，考查考生觀察生活、感悟生活，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有創(chuàng)意、有個(gè)性、真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的感受與思考的能力。體現(xiàn)了湖南卷圍繞“生活”與“心靈”維度吸取靈感的基本走向。
舒斌說，題目命制本應(yīng)常變常新，這樣也有利于中學(xué)的作文教學(xué)和中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，平行展開的四句話及省略號(hào)，將“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”這一語文新課標(biāo)要求體現(xiàn)得比往年更加明確，也使得今年作文題在鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)與預(yù)防押題宿構(gòu)方面有更突出表現(xiàn)。
【立意】 四種手勢(shì)寓意決定立意高下
“因?yàn)槭鞘状温嬍讲牧献魑?，審題重點(diǎn)沒有放在對(duì)圖片內(nèi)容的解讀上，圖片只是思路打開的形象觸發(fā)點(diǎn)，考生重點(diǎn)思考的應(yīng)是后面的文字表述?！笔姹笳f，四句話就給了考生確定立意的四個(gè)方向，后面的省略號(hào)更體現(xiàn)了審題立意的多維度與大視野?？忌梢詮闹羞x擇一個(gè)角度進(jìn)行立意寫作，難度應(yīng)該不大。因?yàn)樗婕皟?nèi)容又貼近生活，無論記人、敘事，還是論理、評(píng)述，學(xué)生應(yīng)該個(gè)個(gè)有話說，有東西寫。
但在審題立意上也會(huì)有區(qū)分度，考生容易只關(guān)注“溫暖的服務(wù)”、“放飛的想象”、“創(chuàng)造的力量”、“收獲的希望”這些文字，而忽略對(duì)“伸出”、“攤開”、“張開”、“捧起”這些詞語的理解。這四種手的姿態(tài)其實(shí)蘊(yùn)含著人的四種人生態(tài)度和具體行為?？忌欠衲苷_理解其中的寓意或許會(huì)成為考生立意高下的分水嶺。
■記者 賀衛(wèi)玲 實(shí)習(xí)生 唐曉佳
伸出是溫暖的服務(wù)，
攤開是放飛的想象，
張開是創(chuàng)造的力量，
捧起是收獲的希望
……
考生說
有話可寫，應(yīng)該不會(huì)跑題
“我覺得今年的作文題不太難，雖然是看圖說話，但后面給出的四句話可以幫助我們理解，應(yīng)該都不會(huì)跑題吧！”長沙市一中考(微博)點(diǎn)考生李同學(xué)對(duì)記者說。
在師大附中考點(diǎn)，記者采訪了來自長沙市19中的兩名同學(xué)，他們均表示，作文還是有話可寫的，但是要出彩似乎有點(diǎn)難。
來自周南中學(xué)的吳同學(xué)則是記者采訪到的一個(gè)表示作文有難度的考生：“我看到那圖，都不知道怎么下筆了！”
而來自新浪網(wǎng)一項(xiàng)上萬名網(wǎng)友參與的調(diào)查顯示，超過六成的網(wǎng)友認(rèn)為湖南作文題目“難”。
說
圍繞“手”有多種聯(lián)想
同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃雙玉老師：圖畫和材料都圍繞著“手”的主題，從系列的揭示性話語來看，不難得出命運(yùn)要掌握在自己手中，唯有雙手能開創(chuàng)美好生活等道理。生活中一個(gè)小小的善舉，往往能鑄就大善大美，這也不妨是一個(gè)好的立意。除此之外，圖片和材料中的“雙手”是不是也可以比喻為另有所指：我們是否可以做這樣的聯(lián)想，雙手表明的是行動(dòng)，是踐行，是心靈的坦率、真誠等等。生活中，我們應(yīng)該敞開心靈，接納世界，這樣世界才會(huì)接納自我；運(yùn)用雙手，踐行自我，方能成就美滿人生?？傊@個(gè)題目似乎有很多角度都可入題，但是無論哪種，都要緊緊圍繞著材料。
2007年
《詩意的生活》
點(diǎn)評(píng)：高考作文不僅僅單方面檢驗(yàn)考生的寫作素養(yǎng)，還要檢驗(yàn)考生的綜合素質(zhì)，特別是“新課標(biāo)”實(shí)施以來，教學(xué)活動(dòng)更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中情感、態(tài)度及價(jià)值觀的表現(xiàn)。
2008年
以韓愈的兩句詩作文
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)作文題型在考試中經(jīng)常遇見，是以古典詩句作為小的切入口，根據(jù)詩句內(nèi)涵作文。從寫作內(nèi)容看，這是一則寓意性思辨作文。詩句蘊(yùn)涵的哲理，與傳統(tǒng)的材料作文相比，具有更多極的思考角度和多元化的立意。
2009年
《踮起腳尖》
點(diǎn)評(píng)：被認(rèn)為當(dāng)年有挑戰(zhàn)性的作文題，一個(gè)動(dòng)詞短語勾勒出一個(gè)富于彈性和張力的喻義性動(dòng)態(tài)意象，意蘊(yùn)豐厚，耐人尋味，至少蘊(yùn)含“勵(lì)志”、“認(rèn)知”和“踐行”三個(gè)層面的寓意。
2010年
《早》
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)題目比較具有思辨性，能考驗(yàn)學(xué)生思維拓展，同時(shí)留給考生寫作的空間是很大的，只要與“早”有關(guān)的話題都可以寫。
2011年
從“我來了”到“你們來了”
點(diǎn)評(píng)：取材更具時(shí)代氣息，更貼近青少年的生活，同時(shí)親近中又有引導(dǎo)。命題直指當(dāng)前獨(dú)生子女“自我意識(shí)過強(qiáng)”這一命門，具有時(shí)代意義和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。