學(xué)校門口海報(bào)欄貼著大幅海報(bào)，校長(zhǎng)地向我們宣布：“動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪老師，要來(lái)我們學(xué)校演講并售書簽名！”“哦！”操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，大家都跳著、笑著，校園里到處都是歡聲笑語(yǔ)。大作家能到我們學(xué)校來(lái)，并和我們面對(duì)面的交流習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)忽如其來(lái)的好消息是多么令人振奮！
盼星星、盼月亮，終于盼來(lái)了沈老師演講的那天。我們有序的排著長(zhǎng)隊(duì)，走進(jìn)階梯教室?！跋旅嬗烧?qǐng)我們動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪老師！”大家鼓起掌來(lái)，只見(jiàn)沈老師身著白襯衫，微笑的走上講臺(tái)，掌聲一波接著一波的響起！
“大家好，很榮幸能到這里給大家作演講……”沈老師仿佛是我們的朋友一樣，大家都沉浸在沈老師的演講中。聽(tīng)著沈老師講述在邊疆生活的6年。當(dāng)聽(tīng)到沈老師偷來(lái)鷹蛋，打算把鷹蛋當(dāng)成荷包蛋吃時(shí)，大家都哈哈大笑；當(dāng)聽(tīng)到母雞把小鷹孵化出來(lái)時(shí)，我們都不禁慶幸；當(dāng)聽(tīng)到沈老師要回到故鄉(xiāng)去了，把小鷹放生時(shí)，大家流露出不舍。沈老師繪聲繪色的演講，仿佛帶我們進(jìn)入到充滿驚險(xiǎn)又豐富多彩的動(dòng)物世界。沈老師說(shuō)，正是與大自然與動(dòng)物的親密接觸給了他許多寫作的素材和靈感，使他在以后的寫作生涯中受益非淺。
聽(tīng)著聽(tīng)著，我想起了沈老師寫的一本書——《斑羚飛渡》，其中《斑羚飛渡》第一篇章讓我最難以忘懷。在斑羚羊們被獵人們包圍時(shí)，當(dāng)他們站在傷心崖邊不知所措時(shí)，斑羚頭羊竟然做出犧牲一半，拯救另一半的不可思議的想法，緊急時(shí)刻，將斑羚們按年齡分成兩隊(duì)，然后兩只斑羚羊同時(shí)躍出，老斑羚羊在下，年輕斑羚羊在上，當(dāng)年輕斑羚羊跳到一半時(shí)，用腳登一下老斑羚羊，躍到對(duì)面的山崖，當(dāng)然，每當(dāng)一只斑羚羊開心獲救時(shí)，就會(huì)有另一只斑羚羊死亡，雖然只救一半的斑羚羊，但總比全體死在獵人的手中要強(qiáng)。最后，因?yàn)榘吡缪虻臄?shù)量是奇數(shù)，斑羚頭羊死在了獵人的槍下……如果斑羚羊事件轉(zhuǎn)到我們?nèi)祟惿砩?，誰(shuí)會(huì)那么從容的面對(duì)死亡，必定會(huì)有很多自私的人，大家都會(huì)為了成為獲救的一方相互爭(zhēng)奪，斑羚那種團(tuán)結(jié)、那種默契，是人類永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)到的，獵人們也不會(huì)想到斑羚羊竟然會(huì)這樣做出選擇，我更沒(méi)想到，老斑羚羊們會(huì)這么從容的走向死亡！“每一只年輕的斑羚羊成功飛渡，就意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨”這句話，包含著斑羚羊們的無(wú)奈、悲壯。包含著獵人們的兇殘，更包含著人類的自私！
講座最后沈老師告訴我們，寫作應(yīng)從親身經(jīng)歷的生活寫起，生活是創(chuàng)作的源泉。讓我們?cè)谏钪幸鰝€(gè)有心人，用一雙慧眼去善于觀察，積累素材，用真情實(shí)感才能寫出新意的文章來(lái)。聽(tīng)了沈老師的演講，我分外受益！
盼星星、盼月亮，終于盼來(lái)了沈老師演講的那天。我們有序的排著長(zhǎng)隊(duì)，走進(jìn)階梯教室?！跋旅嬗烧?qǐng)我們動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪老師！”大家鼓起掌來(lái)，只見(jiàn)沈老師身著白襯衫，微笑的走上講臺(tái)，掌聲一波接著一波的響起！
“大家好，很榮幸能到這里給大家作演講……”沈老師仿佛是我們的朋友一樣，大家都沉浸在沈老師的演講中。聽(tīng)著沈老師講述在邊疆生活的6年。當(dāng)聽(tīng)到沈老師偷來(lái)鷹蛋，打算把鷹蛋當(dāng)成荷包蛋吃時(shí)，大家都哈哈大笑；當(dāng)聽(tīng)到母雞把小鷹孵化出來(lái)時(shí)，我們都不禁慶幸；當(dāng)聽(tīng)到沈老師要回到故鄉(xiāng)去了，把小鷹放生時(shí)，大家流露出不舍。沈老師繪聲繪色的演講，仿佛帶我們進(jìn)入到充滿驚險(xiǎn)又豐富多彩的動(dòng)物世界。沈老師說(shuō)，正是與大自然與動(dòng)物的親密接觸給了他許多寫作的素材和靈感，使他在以后的寫作生涯中受益非淺。
聽(tīng)著聽(tīng)著，我想起了沈老師寫的一本書——《斑羚飛渡》，其中《斑羚飛渡》第一篇章讓我最難以忘懷。在斑羚羊們被獵人們包圍時(shí)，當(dāng)他們站在傷心崖邊不知所措時(shí)，斑羚頭羊竟然做出犧牲一半，拯救另一半的不可思議的想法，緊急時(shí)刻，將斑羚們按年齡分成兩隊(duì)，然后兩只斑羚羊同時(shí)躍出，老斑羚羊在下，年輕斑羚羊在上，當(dāng)年輕斑羚羊跳到一半時(shí)，用腳登一下老斑羚羊，躍到對(duì)面的山崖，當(dāng)然，每當(dāng)一只斑羚羊開心獲救時(shí)，就會(huì)有另一只斑羚羊死亡，雖然只救一半的斑羚羊，但總比全體死在獵人的手中要強(qiáng)。最后，因?yàn)榘吡缪虻臄?shù)量是奇數(shù)，斑羚頭羊死在了獵人的槍下……如果斑羚羊事件轉(zhuǎn)到我們?nèi)祟惿砩?，誰(shuí)會(huì)那么從容的面對(duì)死亡，必定會(huì)有很多自私的人，大家都會(huì)為了成為獲救的一方相互爭(zhēng)奪，斑羚那種團(tuán)結(jié)、那種默契，是人類永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)到的，獵人們也不會(huì)想到斑羚羊竟然會(huì)這樣做出選擇，我更沒(méi)想到，老斑羚羊們會(huì)這么從容的走向死亡！“每一只年輕的斑羚羊成功飛渡，就意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨”這句話，包含著斑羚羊們的無(wú)奈、悲壯。包含著獵人們的兇殘，更包含著人類的自私！
講座最后沈老師告訴我們，寫作應(yīng)從親身經(jīng)歷的生活寫起，生活是創(chuàng)作的源泉。讓我們?cè)谏钪幸鰝€(gè)有心人，用一雙慧眼去善于觀察，積累素材，用真情實(shí)感才能寫出新意的文章來(lái)。聽(tīng)了沈老師的演講，我分外受益！