竹竿，只有一個(gè)用處，那就是可以用來吃啊，但是，就在這幾天，我門全班都發(fā)現(xiàn)了竹竿的第二用處，那就是——竹竿舞這種小游戲，這是一個(gè)非常有趣的小游戲，那一天，當(dāng)我們的體育老師——楊老師拿出竹竿的時(shí)候，大家不知道要干什么，當(dāng)楊老師開始擺竹竿的時(shí)候，所有的人都圍了上去，就連幾個(gè)男生也圍了上去，不過大家立刻就散開了，有什么稀奇的嗎！
開始玩了，大家還是不放在眼里，“開——合——開開——合”隨著同學(xué)們的節(jié)奏，好幾個(gè)同學(xué)被絆倒了，大家才開始意識到這個(gè)小游戲不簡單，一個(gè)個(gè)屏息凝神，小心謹(jǐn)慎的一蹦一跳地過了竹竿，大家越來越輕松，老師看大家一個(gè)人太輕松，剛想開口改成兩個(gè)人一起跳，可是下課鈴偏偏像和老師作對一樣“無情”的響了起來。
有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，大家開始期待第二節(jié)課了，可是時(shí)間這個(gè)東西，如果你刻意等待它的話，它偏偏過的很慢很慢……終于第二節(jié)體育課到了，開始兩個(gè)人兩個(gè)人的跳竹竿舞，鄒語夸張，他腳上全班三分之一的男生跳，三七二十一，應(yīng)該是7個(gè)人，可是，旁邊還有7個(gè)女生呢，用現(xiàn)在我們班流行的詞就是：彪悍。
現(xiàn)在，我們的竹竿舞練習(xí)的非常厲害嘍，3人、4人、5人、6人……直到鄒語創(chuàng)下的超記錄14人，幾乎都沒有問題了，好多人覺得太簡單加入到了開合竹竿的人呢，開合竹竿也不容易啊，掌握好節(jié)奏很不容易，還要和自己的同伴有默契，相信對方，相信自己，這樣才可以成功的完成開合竹竿這個(gè)艱巨的任務(wù)呢。
往往一件小事都會給我們帶來深刻的感受，這個(gè)游戲讓我們刻骨銘心，而我說這句話的原因就是：這個(gè)游戲不但鍛煉智慧，鍛煉默契，還鍛煉了我們和同學(xué)之間的友誼，所以這是個(gè)讓我們刻骨銘心的游戲！
開始玩了，大家還是不放在眼里，“開——合——開開——合”隨著同學(xué)們的節(jié)奏，好幾個(gè)同學(xué)被絆倒了，大家才開始意識到這個(gè)小游戲不簡單，一個(gè)個(gè)屏息凝神，小心謹(jǐn)慎的一蹦一跳地過了竹竿，大家越來越輕松，老師看大家一個(gè)人太輕松，剛想開口改成兩個(gè)人一起跳，可是下課鈴偏偏像和老師作對一樣“無情”的響了起來。
有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，大家開始期待第二節(jié)課了，可是時(shí)間這個(gè)東西，如果你刻意等待它的話，它偏偏過的很慢很慢……終于第二節(jié)體育課到了，開始兩個(gè)人兩個(gè)人的跳竹竿舞，鄒語夸張，他腳上全班三分之一的男生跳，三七二十一，應(yīng)該是7個(gè)人，可是，旁邊還有7個(gè)女生呢，用現(xiàn)在我們班流行的詞就是：彪悍。
現(xiàn)在，我們的竹竿舞練習(xí)的非常厲害嘍，3人、4人、5人、6人……直到鄒語創(chuàng)下的超記錄14人，幾乎都沒有問題了，好多人覺得太簡單加入到了開合竹竿的人呢，開合竹竿也不容易啊，掌握好節(jié)奏很不容易，還要和自己的同伴有默契，相信對方，相信自己，這樣才可以成功的完成開合竹竿這個(gè)艱巨的任務(wù)呢。
往往一件小事都會給我們帶來深刻的感受，這個(gè)游戲讓我們刻骨銘心，而我說這句話的原因就是：這個(gè)游戲不但鍛煉智慧，鍛煉默契，還鍛煉了我們和同學(xué)之間的友誼，所以這是個(gè)讓我們刻骨銘心的游戲！