考生1回憶：
聽力總體感覺就是 更長 更快 和TPO25比較像
第一篇
是說有個詩歌活動取消了 一個performance詩人嗓子啞了來補了 活動有30分鐘天窗 怎么辦！怎么辦?。?BR> 學生說找個language 詩人來吧！
老實說不行啊咱們performance和language不一樣 人家重點在language controversy 都是通過words表達的
performance是關于自己的意見啊emotion啊
所以不行
那怎么辦！
決定可以讓同學們讀自己的詩歌
可以吸引大家來 還能讓大家對這個有興趣
聽力失憶ing……
還有一個很逗樂的poudila啥的 說的是他們自己給自己一些很奇怪的規(guī)矩
講了兩個人
第一個人告訴大家自己給自己定了什么規(guī)矩 第二個沒有【有題目】
比如說一個規(guī)矩是元音都不用E 還有一部小說元音只用E【奇葩吧= =】
另一個人不告訴大家自己定了啥rule
然后一個學生說那不會看小說的時候只想著是啥規(guī)矩而不能好好看書嗎【有題目？忘了】
然后老師說這個作者在沒有rule時候都不知道咋寫
有了rule突然就文思泉涌寫的多快好省………………【有題目】
然后老師又說很多批評家說你們忒死板了
老實說以前的詩歌更死板哼 你們要押韻呢 你們lines 還有限制呢！【有題】
然后老師說其實這玩意兒有creativity啥的
然后作者沒覺得自己牛逼 只是想挖掘文藝作品的potential
實際上老師覺得很fantastic【有題 選high quality】
完畢……
又說有一個動物pattern begging
題目問在地上的小鳥叫的什么樣子 我選的是頻率低 所以傳播的近 不會招引predator
兩種假說 第一種是小鳥叫的很大聲純粹就是為了搶食物
另一種是叫的聲音大事真的餓了
然后老師問兩種假說 哪種小鳥吃的多 結果都是聲音大的【有題 我選的說這個是因為不能證明哪種假說是對的】
然后第二種鳥爸爸媽媽也有兩種模式 一種是給大聲的吃東西 另一種是隨機喂食
然后說第一種小鳥長得大 鳥爸爸媽媽也省力氣
后來舉了robin的例子……有題目 我忘了
還有一個舉辦啥東西raise money 好像為了提高音樂教育吧
然后老師建議他們買門票
然后學生說舉辦一個contest 贏得可以有private lesson【有題】
然后學生說他cousin很牛逼能不能來唱歌用學校的禮堂
老師說這事兒我管不了 你得問facilities office【有題】
但是來了得交錢
想起來了 not to mention discipline啥的 她女兒就是通過學鋼琴然后才discipline 選的是繼續(xù)解釋那個男生說的音樂教育的好處
還有一個說金星的
金星很牛逼啊 表面都是co2 轉的很慢 還和大家都方向相反【有題】
說表面光滑【有題目】
為什么的 說是兩個大一點的星球collision形成的金星
為啥沒有水 氧元素和什么結合了【答案有C和Fe 我選了C……我沒聽清這個】
H元素都跑到外太空了
然后說以后的研究有證據(jù)就可以確定這個假設對不對【有題目】
還剩下一個我真的記不得了
考生2回憶：
Conversation1（110211）
女老師叫男生來說一個貌似叫Apple的詩人因為嗓子原因不能來了，然后可能會取消這個活動。那個男的說換language的詩人可不可以，老師說language的那個跟performance的完全不一樣，因為他比較晦澀，而且表述方法也不一樣。對performance而言，跟social sense有關（有題），然后學生堅持說讓language詩人來，然后互動，學生念自己的詩歌討論。老師說很好，但是會有超時的現(xiàn)象。
Lecture1 天文類
金星表面的一些特征及產生原因
1. 金星很亮，是因為一些cloud反射太陽光。（有題）
2. 表面是光滑的，只有很少的Craters
3. 大氣層主要是CO2，是因為金星是由兩個不知啥東西碰撞產生的，因為他們的成分主要是碳，因此產生了大量的二氧化碳。
后面說到了一個Iron 和水分子的關系，我沒聽清，有題。
Lecture2 文學類
是講一個很特殊的文學特點，就是里面會藏著一些規(guī)律。舉了兩個人的栗子，第一個人寫的一本書，通篇沒有Letter E， 又出了一本書，里面的原因音節(jié)只有E，他的rule比較明顯，而第二個美國人雖然也會有自己的一個規(guī)律，但沒有這么明顯。
Conversation2（110211）:學生去找活動中心老師商量一個為孩子音樂教育募捐的一個事情，老師表示支持，而且說可以幫助打廣告拉贊助什么的，然后不止讓學生參加，還可以讓當?shù)氐囊恍┦忻駞⒓?。學生說他的一個cousin要來唱歌，老師說我這個做不了主，得去問office的一個人來讓他交一定的費用（有題）。學生還倡議說讓孩子們弄個征文比賽，第一名的，由自己的同學免費的來做輔導。（有題）
Lecture1 心理學的題目
講creativity和memory是大腦那個部位控制的。記得不是很清楚，有個題是說測試的一起聲音很大，對測試是一個影響。文章還是挺清晰的。
Lecture2 生物類
是講兩種Begging的機制，先說Begging在地面上比樹上頻率高一個是說雛鳥他們不管餓不餓都叫，第二個理論（Honest...）是說雛鳥餓了才叫，不餓就不叫了，但對兩個理論而言，都是說叫的聲音越大，得到食物可能越大。因此很困難。但是決定權在爸媽手上，如果喂食randomly，存活率不高。
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聽力總體感覺就是 更長 更快 和TPO25比較像
第一篇
是說有個詩歌活動取消了 一個performance詩人嗓子啞了來補了 活動有30分鐘天窗 怎么辦！怎么辦?。?BR> 學生說找個language 詩人來吧！
老實說不行啊咱們performance和language不一樣 人家重點在language controversy 都是通過words表達的
performance是關于自己的意見啊emotion啊
所以不行
那怎么辦！
決定可以讓同學們讀自己的詩歌
可以吸引大家來 還能讓大家對這個有興趣
聽力失憶ing……
還有一個很逗樂的poudila啥的 說的是他們自己給自己一些很奇怪的規(guī)矩
講了兩個人
第一個人告訴大家自己給自己定了什么規(guī)矩 第二個沒有【有題目】
比如說一個規(guī)矩是元音都不用E 還有一部小說元音只用E【奇葩吧= =】
另一個人不告訴大家自己定了啥rule
然后一個學生說那不會看小說的時候只想著是啥規(guī)矩而不能好好看書嗎【有題目？忘了】
然后老師說這個作者在沒有rule時候都不知道咋寫
有了rule突然就文思泉涌寫的多快好省………………【有題目】
然后老師又說很多批評家說你們忒死板了
老實說以前的詩歌更死板哼 你們要押韻呢 你們lines 還有限制呢！【有題】
然后老師說其實這玩意兒有creativity啥的
然后作者沒覺得自己牛逼 只是想挖掘文藝作品的potential
實際上老師覺得很fantastic【有題 選high quality】
完畢……
又說有一個動物pattern begging
題目問在地上的小鳥叫的什么樣子 我選的是頻率低 所以傳播的近 不會招引predator
兩種假說 第一種是小鳥叫的很大聲純粹就是為了搶食物
另一種是叫的聲音大事真的餓了
然后老師問兩種假說 哪種小鳥吃的多 結果都是聲音大的【有題 我選的說這個是因為不能證明哪種假說是對的】
然后第二種鳥爸爸媽媽也有兩種模式 一種是給大聲的吃東西 另一種是隨機喂食
然后說第一種小鳥長得大 鳥爸爸媽媽也省力氣
后來舉了robin的例子……有題目 我忘了
還有一個舉辦啥東西raise money 好像為了提高音樂教育吧
然后老師建議他們買門票
然后學生說舉辦一個contest 贏得可以有private lesson【有題】
然后學生說他cousin很牛逼能不能來唱歌用學校的禮堂
老師說這事兒我管不了 你得問facilities office【有題】
但是來了得交錢
想起來了 not to mention discipline啥的 她女兒就是通過學鋼琴然后才discipline 選的是繼續(xù)解釋那個男生說的音樂教育的好處
還有一個說金星的
金星很牛逼啊 表面都是co2 轉的很慢 還和大家都方向相反【有題】
說表面光滑【有題目】
為什么的 說是兩個大一點的星球collision形成的金星
為啥沒有水 氧元素和什么結合了【答案有C和Fe 我選了C……我沒聽清這個】
H元素都跑到外太空了
然后說以后的研究有證據(jù)就可以確定這個假設對不對【有題目】
還剩下一個我真的記不得了
考生2回憶：
Conversation1（110211）
女老師叫男生來說一個貌似叫Apple的詩人因為嗓子原因不能來了，然后可能會取消這個活動。那個男的說換language的詩人可不可以，老師說language的那個跟performance的完全不一樣，因為他比較晦澀，而且表述方法也不一樣。對performance而言，跟social sense有關（有題），然后學生堅持說讓language詩人來，然后互動，學生念自己的詩歌討論。老師說很好，但是會有超時的現(xiàn)象。
Lecture1 天文類
金星表面的一些特征及產生原因
1. 金星很亮，是因為一些cloud反射太陽光。（有題）
2. 表面是光滑的，只有很少的Craters
3. 大氣層主要是CO2，是因為金星是由兩個不知啥東西碰撞產生的，因為他們的成分主要是碳，因此產生了大量的二氧化碳。
后面說到了一個Iron 和水分子的關系，我沒聽清，有題。
Lecture2 文學類
是講一個很特殊的文學特點，就是里面會藏著一些規(guī)律。舉了兩個人的栗子，第一個人寫的一本書，通篇沒有Letter E， 又出了一本書，里面的原因音節(jié)只有E，他的rule比較明顯，而第二個美國人雖然也會有自己的一個規(guī)律，但沒有這么明顯。
Conversation2（110211）:學生去找活動中心老師商量一個為孩子音樂教育募捐的一個事情，老師表示支持，而且說可以幫助打廣告拉贊助什么的，然后不止讓學生參加，還可以讓當?shù)氐囊恍┦忻駞⒓?。學生說他的一個cousin要來唱歌，老師說我這個做不了主，得去問office的一個人來讓他交一定的費用（有題）。學生還倡議說讓孩子們弄個征文比賽，第一名的，由自己的同學免費的來做輔導。（有題）
Lecture1 心理學的題目
講creativity和memory是大腦那個部位控制的。記得不是很清楚，有個題是說測試的一起聲音很大，對測試是一個影響。文章還是挺清晰的。
Lecture2 生物類
是講兩種Begging的機制，先說Begging在地面上比樹上頻率高一個是說雛鳥他們不管餓不餓都叫，第二個理論（Honest...）是說雛鳥餓了才叫，不餓就不叫了，但對兩個理論而言，都是說叫的聲音越大，得到食物可能越大。因此很困難。但是決定權在爸媽手上，如果喂食randomly，存活率不高。
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