很多同學在托福寫作中，寫的滿滿的，自以為自己是天才，文章已經(jīng)寫得足夠優(yōu)秀，卻不料成績出來卻是如此的慘不忍睹，那就讓我們一起來看看是何緣由。
不一致(Disagreements)
所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致時態(tài)不一致及代詞不一致等。
例1. When one have money ，he can do what he want to 。
(人一旦有了錢，他就能想干什么就干什么。)剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應改為has ;同理，want應改為wants。本句是典型的主謂不一致。
改為：Once one has money ，he can do what he wants (to do)
修飾語錯位(Misplaced Modifiers)
英語與漢語不同，同一個修飾語置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對于這一點中國學生往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。
剖析：better位置不當，應置于句末。
句子不完整(Sentence Fragments)
在口語中，交際雙方可借助手勢語氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是用在托福寫作中的書面語就不同了，句子結構不完整會令意思表達不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，筆者又想加些補充說明時發(fā)生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on 。
剖析：本句后半部分“for example by TV ，radio ，newspaper and so on ?！辈皇且粋€完整的句子，僅為一些不連貫的詞語，不能獨立成句。
改為：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper。
懸垂修飾語(Dangling Modifiers)
所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子的邏輯關系混亂不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 這句中“at the age of ten”只點出十歲時，但沒有說明“ 誰”十歲時。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我們把這個懸垂修飾語改明確一點，全句就不那么費解了。
改為：
When I was ten， my grandfather died。
例1. To do well in college， good grades are essential。
剖析：句中不定式短語 “to do well in college” 的邏輯主語不清楚。
改為：
To do well in college， a student needs good grades。
詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當動詞用;形容詞當副詞用;名詞當動詞用等。
例1. None can negative the importance of money。
剖析：negative 系形容詞，誤作動詞。
改為：
None can deny the importance of money。
指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)
指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關系不清，或者先后所用的代詞不一致。試看下面這一句：
Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid。
(瑪麗和我姐姐很要好，因為她要她做她的伴娘。)讀完上面這一句話，讀者無法明確地判斷兩位姑娘中誰將結婚，誰將當伴娘。如果我們在托福寫作中把易于引起誤解的代詞的所指對象加以明確，意思就一目了然了。這個句子可改為：
Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid。
例1. And we can also know the society by serving it yourself。
剖析：句中人稱代詞we 和反身代詞yourself指代不一致。
改為：
We can also know society by serving it ourselves。
不間斷句子(Run-on Sentences)
什么叫run-on sentence?請看下面的例句。
例1. There are many ways we get to know the outside world。
剖析：這個句子包含了兩層完整的意思：“There are many ways?！?以及“We get to know the outside world?！薄：唵蔚匕阉鼈冞B在一起就不妥當了。
改為：
There are many ways for us to learn about the outside world. 或：
There are many ways through which we can become acquainted with the outside world。
以上托福寫作幾種情況，在大家有目共睹的情況下誕生了，不知你是否犯過同樣低級的托福寫作錯誤呢，為了跟上我們21世紀，我們還是走上高級的人生，避免哪些低級error吧。
不一致(Disagreements)
所謂不一致不光指主謂不一致，它還包括了數(shù)的不一致時態(tài)不一致及代詞不一致等。
例1. When one have money ，he can do what he want to 。
(人一旦有了錢，他就能想干什么就干什么。)剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應改為has ;同理，want應改為wants。本句是典型的主謂不一致。
改為：Once one has money ，he can do what he wants (to do)
修飾語錯位(Misplaced Modifiers)
英語與漢語不同，同一個修飾語置于句子不同的位置，句子的含義可能引起變化。對于這一點中國學生往往沒有引起足夠的重視，因而造成了不必要的誤解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。
剖析：better位置不當，應置于句末。
句子不完整(Sentence Fragments)
在口語中，交際雙方可借助手勢語氣上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是用在托福寫作中的書面語就不同了，句子結構不完整會令意思表達不清，這種情況常常發(fā)生在主句寫完以后，筆者又想加些補充說明時發(fā)生。
例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on 。
剖析：本句后半部分“for example by TV ，radio ，newspaper and so on ?！辈皇且粋€完整的句子，僅為一些不連貫的詞語，不能獨立成句。
改為：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper。
懸垂修飾語(Dangling Modifiers)
所謂懸垂修飾語是指句首的短語與后面句子的邏輯關系混亂不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 這句中“at the age of ten”只點出十歲時，但沒有說明“ 誰”十歲時。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我們把這個懸垂修飾語改明確一點，全句就不那么費解了。
改為：
When I was ten， my grandfather died。
例1. To do well in college， good grades are essential。
剖析：句中不定式短語 “to do well in college” 的邏輯主語不清楚。
改為：
To do well in college， a student needs good grades。
詞性誤用(Misuse of Parts of Speech)
“詞性誤用”常表現(xiàn)為：介詞當動詞用;形容詞當副詞用;名詞當動詞用等。
例1. None can negative the importance of money。
剖析：negative 系形容詞，誤作動詞。
改為：
None can deny the importance of money。
指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)
指代不清主要講的是代詞與被指代的人或物關系不清，或者先后所用的代詞不一致。試看下面這一句：
Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid。
(瑪麗和我姐姐很要好，因為她要她做她的伴娘。)讀完上面這一句話，讀者無法明確地判斷兩位姑娘中誰將結婚，誰將當伴娘。如果我們在托福寫作中把易于引起誤解的代詞的所指對象加以明確，意思就一目了然了。這個句子可改為：
Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid。
例1. And we can also know the society by serving it yourself。
剖析：句中人稱代詞we 和反身代詞yourself指代不一致。
改為：
We can also know society by serving it ourselves。
不間斷句子(Run-on Sentences)
什么叫run-on sentence?請看下面的例句。
例1. There are many ways we get to know the outside world。
剖析：這個句子包含了兩層完整的意思：“There are many ways?！?以及“We get to know the outside world?！薄：唵蔚匕阉鼈冞B在一起就不妥當了。
改為：
There are many ways for us to learn about the outside world. 或：
There are many ways through which we can become acquainted with the outside world。
以上托福寫作幾種情況，在大家有目共睹的情況下誕生了，不知你是否犯過同樣低級的托福寫作錯誤呢，為了跟上我們21世紀，我們還是走上高級的人生，避免哪些低級error吧。