“捆住翅膀的鳥(niǎo)永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)?！庇洸磺暹@是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話，但我知道我就是這樣一只被捆住的鳥(niǎo)。
上學(xué)期三月初的一個(gè)周五下午，放學(xué)剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就說(shuō)：“你們班有不少學(xué)鋼琴的，我和你爸也給你找了個(gè)鋼琴老師，明天你就去學(xué)吧！”什么，我學(xué)鋼琴？就憑我粗粗的手指，好動(dòng)的性格，對(duì)音樂(lè)的茫然無(wú)知，能學(xué)鋼琴？爸媽不是神經(jīng)有毛病吧？我對(duì)爸媽解釋：我對(duì)音樂(lè)沒(méi)興趣，我想學(xué)乒乓球?？伤麄冎贿€給我兩個(gè)字：“不行?！蔽掖y(cè)爸媽的心，他們想用練琴來(lái)讓我“坐得住”。
第二天，我邁著沉重的步子，去老師那兒上課，與我一起學(xué)鋼琴的那幾個(gè)同學(xué)，老師一講就懂，可我就是“丈二的和尚摸不著頭腦”，讀音符時(shí)總把它說(shuō)成數(shù)字。幾個(gè)手指也不會(huì)用力，缺乏基本功，練習(xí)也彈不好。以前聽(tīng)別人彈的曲子是那么好聽(tīng)，可我自己一彈，聽(tīng)起來(lái)那么刺耳，我真想摔開(kāi)琴，去乒乓球臺(tái)前盡情奔跑，跳躍。望著窗外嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，我好羨慕它們的自由。唉！爸爸媽媽，我理解你們的心情，你們是望子成龍，你們的心情是那樣的迫切，可世界上沒(méi)有完人?。∧銈冃量啾疾?，甘愿受累是為了兒子能成才，卻不知兒子的愛(ài)好。爸爸媽媽！在這變了調(diào)的鋼琴聲中，你們難道沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“小鳥(niǎo)”的哀鳴嗎？放開(kāi)你們手中的繩索，讓我自由地飛翔吧！
點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)家長(zhǎng)要求子女學(xué)鋼琴的事，告誡家長(zhǎng)“捆住翅膀的鳥(niǎo)永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)”，希望家長(zhǎng)放開(kāi)手中的繩索，讓子女自由地飛翔。
(指導(dǎo)老師 趙愛(ài)紅)
東臺(tái)市后港小學(xué)五（2）班 丁悅
上學(xué)期三月初的一個(gè)周五下午，放學(xué)剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就說(shuō)：“你們班有不少學(xué)鋼琴的，我和你爸也給你找了個(gè)鋼琴老師，明天你就去學(xué)吧！”什么，我學(xué)鋼琴？就憑我粗粗的手指，好動(dòng)的性格，對(duì)音樂(lè)的茫然無(wú)知，能學(xué)鋼琴？爸媽不是神經(jīng)有毛病吧？我對(duì)爸媽解釋：我對(duì)音樂(lè)沒(méi)興趣，我想學(xué)乒乓球?？伤麄冎贿€給我兩個(gè)字：“不行?！蔽掖y(cè)爸媽的心，他們想用練琴來(lái)讓我“坐得住”。
第二天，我邁著沉重的步子，去老師那兒上課，與我一起學(xué)鋼琴的那幾個(gè)同學(xué)，老師一講就懂，可我就是“丈二的和尚摸不著頭腦”，讀音符時(shí)總把它說(shuō)成數(shù)字。幾個(gè)手指也不會(huì)用力，缺乏基本功，練習(xí)也彈不好。以前聽(tīng)別人彈的曲子是那么好聽(tīng)，可我自己一彈，聽(tīng)起來(lái)那么刺耳，我真想摔開(kāi)琴，去乒乓球臺(tái)前盡情奔跑，跳躍。望著窗外嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，我好羨慕它們的自由。唉！爸爸媽媽，我理解你們的心情，你們是望子成龍，你們的心情是那樣的迫切，可世界上沒(méi)有完人?。∧銈冃量啾疾?，甘愿受累是為了兒子能成才，卻不知兒子的愛(ài)好。爸爸媽媽！在這變了調(diào)的鋼琴聲中，你們難道沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“小鳥(niǎo)”的哀鳴嗎？放開(kāi)你們手中的繩索，讓我自由地飛翔吧！
點(diǎn)評(píng)：本文通過(guò)家長(zhǎng)要求子女學(xué)鋼琴的事，告誡家長(zhǎng)“捆住翅膀的鳥(niǎo)永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)”，希望家長(zhǎng)放開(kāi)手中的繩索，讓子女自由地飛翔。
(指導(dǎo)老師 趙愛(ài)紅)
東臺(tái)市后港小學(xué)五（2）班 丁悅