說起名人，同學們一定會想到那些歌星、影星、球星等等。其實三百六十行，行行出狀元?！澳嗳藦垺薄百嚋珗A”“張小泉剪刀”固然無人不知，無人不曉，但在我眼中的名人并不是他們，而是記憶中的“窗花奶奶”。
一張張普普通通的紅紙，到了她手里，就像變魔術(shù)似的，左剪右剪，紙屑紛落，一抖開，是一只紅冠翹尾的大公雞，眼珠滾圓的好像在轉(zhuǎn)動，張嘴引頸，似乎在報曉呢！我喜歡花，她就剪牡丹。紙在手中飛轉(zhuǎn)，剪刀在紙上像魚兒似的歡快游動。一會兒工夫，一朵綠葉簇擁的青枝紅牡丹就在她手中盛開了。頓時，滿屋春色，我好像已經(jīng)聞到花兒的芳香。
老奶奶年近七十，有兒有女，都不要他們的贍養(yǎng)費，她說：“我一輩子靠雙手吃飯。不勞動，那人活著還有啥意思？”她常常將剪好的窗花拿到街上去賣。活潑可愛的散財童子，形象逼真的飛禽走獸，艷麗嬌美的各種花卉，把街市打扮得絢麗多姿。對于街坊鄰居，她是從來不收錢的。每年春節(jié)前，她就精選出一些美麗的窗花，挨家挨戶地送，各家窗花爭奇斗艷，給節(jié)日增添了不少喜慶。
鄰居孩子沒處放，她便把他們接過來。孩子哭了，她就剪窗花，什么“孫悟空大鬧天宮”“嫦娥奔月”“后羿射日”等，剪一個說一段。孩子們看著、聽著，可樂了！臨走時，一個人領一個窗花，回到家，高高興興地把它粘貼在窗子上。哪個孩子不用功，她就剪個“鐵杵磨成針”來教育；哪個孩子不愛動腦筋，她就剪個“司馬光砸缸”來啟發(fā)；哪個孩子自私，她就剪個“孔融讓梨”來引導……那些窗花貼在窗上，印在心里，孩子們從中悟出了不少道理。
這就是“窗花奶奶”，她永遠印在我的心里。
點評：準確生動的語言，讓一個技藝高超，品行高尚，樂于助人的老奶奶躍然于紙上。
(指導老師 蘇延俊)
揚州市江都區(qū)小紀鎮(zhèn)華陽小學六（2）班 吳鳳
一張張普普通通的紅紙，到了她手里，就像變魔術(shù)似的，左剪右剪，紙屑紛落，一抖開，是一只紅冠翹尾的大公雞，眼珠滾圓的好像在轉(zhuǎn)動，張嘴引頸，似乎在報曉呢！我喜歡花，她就剪牡丹。紙在手中飛轉(zhuǎn)，剪刀在紙上像魚兒似的歡快游動。一會兒工夫，一朵綠葉簇擁的青枝紅牡丹就在她手中盛開了。頓時，滿屋春色，我好像已經(jīng)聞到花兒的芳香。
老奶奶年近七十，有兒有女，都不要他們的贍養(yǎng)費，她說：“我一輩子靠雙手吃飯。不勞動，那人活著還有啥意思？”她常常將剪好的窗花拿到街上去賣。活潑可愛的散財童子，形象逼真的飛禽走獸，艷麗嬌美的各種花卉，把街市打扮得絢麗多姿。對于街坊鄰居，她是從來不收錢的。每年春節(jié)前，她就精選出一些美麗的窗花，挨家挨戶地送，各家窗花爭奇斗艷，給節(jié)日增添了不少喜慶。
鄰居孩子沒處放，她便把他們接過來。孩子哭了，她就剪窗花，什么“孫悟空大鬧天宮”“嫦娥奔月”“后羿射日”等，剪一個說一段。孩子們看著、聽著，可樂了！臨走時，一個人領一個窗花，回到家，高高興興地把它粘貼在窗子上。哪個孩子不用功，她就剪個“鐵杵磨成針”來教育；哪個孩子不愛動腦筋，她就剪個“司馬光砸缸”來啟發(fā)；哪個孩子自私，她就剪個“孔融讓梨”來引導……那些窗花貼在窗上，印在心里，孩子們從中悟出了不少道理。
這就是“窗花奶奶”，她永遠印在我的心里。
點評：準確生動的語言，讓一個技藝高超，品行高尚，樂于助人的老奶奶躍然于紙上。
(指導老師 蘇延俊)
揚州市江都區(qū)小紀鎮(zhèn)華陽小學六（2）班 吳鳳