又是小雨，綿綿的思緒，微涼的觸點(diǎn)，暈開微小的漣漪。煥散，一圈一圈的圓，復(fù)起，消散--------
中老師，你還記得那個稚氣未脫的女孩嗎？我一個人孤零零來報名，輪到我了，仔細(xì)的打量了你一番：淡雅的素雅，飄逸直爽的黑發(fā)散在肩膀，細(xì)框的眼鏡，襯托你很溫暖的眸子，很溫暖的笑?！ ?BR> 我輕步走向前去，輕聲報著名字，又怕你聽不清，于是在報名表中指自己的名字。你抬頭，望了望我，輕笑了一下，又繼續(xù)低下頭寫著什么。
“柏雪，你有點(diǎn)膽小啊！”
關(guān)于你的這句定義當(dāng)時倔強(qiáng)的我心里自然是不認(rèn)同的，其實(shí)現(xiàn)在又乏溫暖地覺得很貼切自己這一性格特征?！ ?BR> 翻開那周的周記，莫名地發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色的字跡后還緊跟著一頁紙的紅色字跡，當(dāng)時我曾好奇地品讀著從未如此之長的批語?！ ?BR> “柏雪，欣慰我們能成為師生，喜歡你細(xì)膩的文筆。希望你能做一個快樂的自己！”
漸漸地我喜歡用日記和你傾訴一個小女孩心中的秘密，慢慢學(xué)會了給自己一些快樂與自信?！ ?BR> 時間總在人最快樂的時候飛速溜走。畢業(yè)典禮不期而遇，心里有太多濃濃地不舍，卻沒有隨波逐流地與其他女孩一起流淚?！ ?BR> 最后拍照留念，我選擇性地站在邊角，沒有燦爛的笑容，因?yàn)檩d著太多的留念?！边€是你那句“柏雪，背挺直，笑一笑！”引起同學(xué)們一片善意的笑聲。隨著“咔嚓”一聲，我的笑容永遠(yuǎn)定格在那張小學(xué)畢業(yè)照上?！ ?BR> 畢業(yè)典禮很快結(jié)束了，很多同學(xué)一致性地把自己精心準(zhǔn)備的禮物放在講臺上。我也將自己對你的感恩和思戀放置在那里，還附上一個小巧玲瓏的木制風(fēng)鈴，因?yàn)闀险f風(fēng)鈴代表離別和思念?！ ?BR>
我依稀記得，畢業(yè)典禮是個雨天，漸漸淋淋的雨，零零落落的別意，綿綿細(xì)雨渲染最后的離別?！ ?BR> 又逢雨天，中老師，你現(xiàn)在還好嗎？小學(xué)的生涯感謝你一路相隨，綿綿細(xì)雨就是我對你無盡的思念??！
南京市江寧區(qū)湯山中學(xué)初二（6）班 柏雪
教師點(diǎn)評：文章讀了讓人感到親切，小作者從細(xì)微處著筆，用一雙善于觀察的眼睛寫出了小學(xué)老師的諄諄教誨，語言有表現(xiàn)力！
指導(dǎo)教師：梁英
中老師，你還記得那個稚氣未脫的女孩嗎？我一個人孤零零來報名，輪到我了，仔細(xì)的打量了你一番：淡雅的素雅，飄逸直爽的黑發(fā)散在肩膀，細(xì)框的眼鏡，襯托你很溫暖的眸子，很溫暖的笑?！ ?BR> 我輕步走向前去，輕聲報著名字，又怕你聽不清，于是在報名表中指自己的名字。你抬頭，望了望我，輕笑了一下，又繼續(xù)低下頭寫著什么。
“柏雪，你有點(diǎn)膽小啊！”
關(guān)于你的這句定義當(dāng)時倔強(qiáng)的我心里自然是不認(rèn)同的，其實(shí)現(xiàn)在又乏溫暖地覺得很貼切自己這一性格特征?！ ?BR> 翻開那周的周記，莫名地發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色的字跡后還緊跟著一頁紙的紅色字跡，當(dāng)時我曾好奇地品讀著從未如此之長的批語?！ ?BR> “柏雪，欣慰我們能成為師生，喜歡你細(xì)膩的文筆。希望你能做一個快樂的自己！”
漸漸地我喜歡用日記和你傾訴一個小女孩心中的秘密，慢慢學(xué)會了給自己一些快樂與自信?！ ?BR> 時間總在人最快樂的時候飛速溜走。畢業(yè)典禮不期而遇，心里有太多濃濃地不舍，卻沒有隨波逐流地與其他女孩一起流淚?！ ?BR> 最后拍照留念，我選擇性地站在邊角，沒有燦爛的笑容，因?yàn)檩d著太多的留念?！边€是你那句“柏雪，背挺直，笑一笑！”引起同學(xué)們一片善意的笑聲。隨著“咔嚓”一聲，我的笑容永遠(yuǎn)定格在那張小學(xué)畢業(yè)照上?！ ?BR> 畢業(yè)典禮很快結(jié)束了，很多同學(xué)一致性地把自己精心準(zhǔn)備的禮物放在講臺上。我也將自己對你的感恩和思戀放置在那里，還附上一個小巧玲瓏的木制風(fēng)鈴，因?yàn)闀险f風(fēng)鈴代表離別和思念?！ ?BR>
我依稀記得，畢業(yè)典禮是個雨天，漸漸淋淋的雨，零零落落的別意，綿綿細(xì)雨渲染最后的離別?！ ?BR> 又逢雨天，中老師，你現(xiàn)在還好嗎？小學(xué)的生涯感謝你一路相隨，綿綿細(xì)雨就是我對你無盡的思念??！
南京市江寧區(qū)湯山中學(xué)初二（6）班 柏雪
教師點(diǎn)評：文章讀了讓人感到親切，小作者從細(xì)微處著筆，用一雙善于觀察的眼睛寫出了小學(xué)老師的諄諄教誨，語言有表現(xiàn)力！
指導(dǎo)教師：梁英