離別就像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，糾纏在你心頭總也扯不斷。從古至今，抒寫(xiě)離別的詩(shī)句可謂浩如煙海，依依惜別的淚水恰如*雨霏霏。然而結(jié)局總是一樣的——永遠(yuǎn)是孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，抑或是雪上空留馬行處。不久之前在我生命里演繹的一場(chǎng)離別，亦是那般難舍和無(wú)奈。
只要讀到有關(guān)離別的詩(shī)句，只要看到有關(guān)離別的影視，我的心頭都會(huì)一顫。旋即，在我的腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出那雙大大的眼睛……
記得那是初一剛開(kāi)學(xué)，偏愛(ài)文科的我便遐想著新語(yǔ)文老師的模樣——是一位滿臉滄桑的老太太？是一個(gè)文質(zhì)彬彬，甚至像魯迅先生那樣穿一襲長(zhǎng)袍的中年男士？還是……然而當(dāng)她夾著一本語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)班級(jí)的那一剎那，我的遐想被完全*了：那是一位比我們大不了多少的女孩，不高的個(gè)頭，短短的頭發(fā)，臉上還透著稚氣。但她那雙大大的眼睛，卻折射出一種智慧的光彩。
時(shí)間就像寧?kù)o的溪水，從我們身邊緩緩流逝。這位大女孩一樣的肖老師在和我們相處的日子里，已與我們相容、相契，融為一個(gè)整體——無(wú)論是課上的默契配合，還是課下的頑皮嬉戲。然而誰(shuí)也沒(méi)有料到，離別以比光還快的速度突然向我們奔襲過(guò)來(lái)。在教我們兩年后，這位渾身散發(fā)著書(shū)卷氣的“老師姐姐”要回她的家鄉(xiāng)任教去了。因?yàn)榧依锏脑?，她不得不走——不得不走，就像千古以?lái)多少人的離別一樣。
在肖老師離開(kāi)的前一天，我們班全體老師和同學(xué)為她舉行了一場(chǎng)歡送會(huì)。黑板上是全班同學(xué)用各種筆跡和各種色彩的粉筆寫(xiě)上的“謝謝”。臨別之際，只有這兩個(gè)字能表達(dá)出我們心中的那份感激和不舍。臨近尾聲，肖老師給我們每個(gè)人發(fā)了一本精心定做的小冊(cè)子。她又讓我們所有人感受到了她的才氣，讓我們想到了那些給了我們無(wú)限知識(shí)和愉悅的語(yǔ)文課堂，想到曾經(jīng)佶屈聱牙的“之乎者也”就像她的短發(fā)那樣干凈利落地直入我們心里……她臨別前所做的一切就像一首優(yōu)美的詩(shī)，無(wú)形中感染著我們每一位同學(xué)。歡送會(huì)上，我一直強(qiáng)忍著眼淚，因?yàn)槲腋嬖V過(guò)自己，微笑是美的禮物，我一定要留給老師一個(gè)微笑。然而，當(dāng)肖老師低聲唱出“走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大”，我的淚水毫無(wú)征兆地涌了出來(lái)——我哭了，只是沒(méi)有任何聲響，任憑眼淚大滴大滴地滑落，釋放我離別時(shí)所有的心緒。
我不知道這是不是我和肖老師之間的結(jié)局。我記得當(dāng)時(shí)我說(shuō)不出任何話，就像這離別的眼淚，不需要用任何浮華的詞匯修飾，不必用任何冗長(zhǎng)的語(yǔ)句編串，它傳達(dá)出了我內(nèi)心真實(shí)的感受，是一種超越任何語(yǔ)言的表達(dá)。
那一刻，我哭了——是離別的淚，是感激的淚，是回憶的淚，是成長(zhǎng)的淚。在淚水中，我感悟到了世事無(wú)常人生偶然，唯有攜一滴珍藏于心，在漫漫的成長(zhǎng)道路上，細(xì)細(xì)地咀嚼和體味……
點(diǎn)評(píng)：離別是人生過(guò)程中的一種必然經(jīng)歷，不管你愿不愿意接受。本文以初中階段的一段師生別為素材，寫(xiě)出了自己對(duì)離別的認(rèn)識(shí)和感悟，寫(xiě)出了一種被少年純真放大了的人生況味。少年初識(shí)愁滋味，那一份溢滿心懷的酸楚和惆悵相信許多人都有自己的體會(huì)。故事的鋪墊襯托、詳略取舍和細(xì)膩描繪都顯出作者特別的用心。文章開(kāi)頭、結(jié)尾處極富文采和哲理的語(yǔ)言似一支淡淡的背景音樂(lè)，為中心故事設(shè)定了一種淡雅而惆悵的情境，使整篇文章讀來(lái)很有一種詩(shī)意的蘊(yùn)藉。
鹽城市景山中學(xué)高一年級(jí) 楊澤暉
只要讀到有關(guān)離別的詩(shī)句，只要看到有關(guān)離別的影視，我的心頭都會(huì)一顫。旋即，在我的腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出那雙大大的眼睛……
記得那是初一剛開(kāi)學(xué)，偏愛(ài)文科的我便遐想著新語(yǔ)文老師的模樣——是一位滿臉滄桑的老太太？是一個(gè)文質(zhì)彬彬，甚至像魯迅先生那樣穿一襲長(zhǎng)袍的中年男士？還是……然而當(dāng)她夾著一本語(yǔ)文書(shū)走進(jìn)班級(jí)的那一剎那，我的遐想被完全*了：那是一位比我們大不了多少的女孩，不高的個(gè)頭，短短的頭發(fā)，臉上還透著稚氣。但她那雙大大的眼睛，卻折射出一種智慧的光彩。
時(shí)間就像寧?kù)o的溪水，從我們身邊緩緩流逝。這位大女孩一樣的肖老師在和我們相處的日子里，已與我們相容、相契，融為一個(gè)整體——無(wú)論是課上的默契配合，還是課下的頑皮嬉戲。然而誰(shuí)也沒(méi)有料到，離別以比光還快的速度突然向我們奔襲過(guò)來(lái)。在教我們兩年后，這位渾身散發(fā)著書(shū)卷氣的“老師姐姐”要回她的家鄉(xiāng)任教去了。因?yàn)榧依锏脑?，她不得不走——不得不走，就像千古以?lái)多少人的離別一樣。
在肖老師離開(kāi)的前一天，我們班全體老師和同學(xué)為她舉行了一場(chǎng)歡送會(huì)。黑板上是全班同學(xué)用各種筆跡和各種色彩的粉筆寫(xiě)上的“謝謝”。臨別之際，只有這兩個(gè)字能表達(dá)出我們心中的那份感激和不舍。臨近尾聲，肖老師給我們每個(gè)人發(fā)了一本精心定做的小冊(cè)子。她又讓我們所有人感受到了她的才氣，讓我們想到了那些給了我們無(wú)限知識(shí)和愉悅的語(yǔ)文課堂，想到曾經(jīng)佶屈聱牙的“之乎者也”就像她的短發(fā)那樣干凈利落地直入我們心里……她臨別前所做的一切就像一首優(yōu)美的詩(shī)，無(wú)形中感染著我們每一位同學(xué)。歡送會(huì)上，我一直強(qiáng)忍著眼淚，因?yàn)槲腋嬖V過(guò)自己，微笑是美的禮物，我一定要留給老師一個(gè)微笑。然而，當(dāng)肖老師低聲唱出“走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大”，我的淚水毫無(wú)征兆地涌了出來(lái)——我哭了，只是沒(méi)有任何聲響，任憑眼淚大滴大滴地滑落，釋放我離別時(shí)所有的心緒。
我不知道這是不是我和肖老師之間的結(jié)局。我記得當(dāng)時(shí)我說(shuō)不出任何話，就像這離別的眼淚，不需要用任何浮華的詞匯修飾，不必用任何冗長(zhǎng)的語(yǔ)句編串，它傳達(dá)出了我內(nèi)心真實(shí)的感受，是一種超越任何語(yǔ)言的表達(dá)。
那一刻，我哭了——是離別的淚，是感激的淚，是回憶的淚，是成長(zhǎng)的淚。在淚水中，我感悟到了世事無(wú)常人生偶然，唯有攜一滴珍藏于心，在漫漫的成長(zhǎng)道路上，細(xì)細(xì)地咀嚼和體味……
點(diǎn)評(píng)：離別是人生過(guò)程中的一種必然經(jīng)歷，不管你愿不愿意接受。本文以初中階段的一段師生別為素材，寫(xiě)出了自己對(duì)離別的認(rèn)識(shí)和感悟，寫(xiě)出了一種被少年純真放大了的人生況味。少年初識(shí)愁滋味，那一份溢滿心懷的酸楚和惆悵相信許多人都有自己的體會(huì)。故事的鋪墊襯托、詳略取舍和細(xì)膩描繪都顯出作者特別的用心。文章開(kāi)頭、結(jié)尾處極富文采和哲理的語(yǔ)言似一支淡淡的背景音樂(lè)，為中心故事設(shè)定了一種淡雅而惆悵的情境，使整篇文章讀來(lái)很有一種詩(shī)意的蘊(yùn)藉。
鹽城市景山中學(xué)高一年級(jí) 楊澤暉