一
我是一株新栽下的薔薇，倚靠著一座黑色大理石石碑。我不知道碑上那燙金的魏碑字體寫的是什么，我只知道蔥郁地活著，為它作伴。
那位曾用眼淚澆灌過我的女孩，再也沒來過。我依稀記得她哭腫的雙眼和用小手來回?fù)崦夏莻€名字后的兩串?dāng)?shù)字之間的短短一橫時的戀戀不舍的模樣?！澳阋刈o(hù)好爸爸啊?！彼槐楸檩p輕地叮囑著我。
春去秋來，時光葳蕤了我的枝葉。即使覆蓋上了灰塵，也掩不去我身邊的這塊石碑的高貴的氣質(zhì)。我只是圍繞，包裹，用自己的枝葉與鮮花為它遮擋風(fēng)塵——因為我答應(yīng)過守護(hù)它。
二
那個女郎是誰？看她捧著一大束盛放的白玫瑰，緩步走來。哦，是那個女孩！看著她那雙澄澈而蓄滿淚的眼，我記起了她?！案赣H，我?guī)Ъs翰來看你了。這么多年沒有來，您怪我了么？我……”“先生，我是約翰，就是您舍命從河中救出的男孩。我很好，謝謝您！真不知該怎樣報答你的恩情?！迸捎檬纸伿弥劢堑臏I，蹲下身，一如從前，輕輕地?fù)崦蟽纱當(dāng)?shù)字之間那根短短的橫線。
“父親的生命真短。連生命的連接號也這么短?！迸舌?，一旁勤懇地清除雜草的小伙子驀地停下手中的活，滿臉愧色地看著她：“真的抱歉，安妮，我若早知道是這樣，是無論如何也不去河里玩耍的……”“說這些早沒有用了。父親在碼頭上曾好心地提醒，卻被你們嘲笑為膽小與怯懦！你可知道他是整條河上最老練的引航員！”女郎即使悲傷，也掩不住積攢的怒氣?？粗哌h(yuǎn)的身影，年輕人只是更努力、更仔細(xì)地清理著雜草，只不過，每一個動作都伴著一句“對不起”。
三
又是一個百花盛開的季節(jié)。我搖曳著身姿歡迎著相攜而來的約翰和安妮。歲月終究留下了痕跡，讓那日憤怒離開的女郎多了一份安詳與平和?！案赣H，我們來了。”開口的卻是約翰，“我會照顧好安妮的，以我的生命擔(dān)保?！薄鞍职?，我終于明白了您所做的一切，希望并不遲。您獻(xiàn)身在你最熱愛的河流，救了一個無知的孩童?！薄暗@個孩童已長大，帶著您的期望，將繼續(xù)做一名引航員，將您的生命延續(xù)?！眱蓚€年輕人的臉上都是一臉的莊重。
“這株薔薇，守護(hù)了您好久?！卑材菪老驳穆曇?，“長得真好。或許是爸爸照顧著她呢！”
“以后我不僅要做河道上的引航員，而且還要做生命的引航員，就像爸爸一樣！”
“其實……生命的連接號連接的不僅是自己生命的首與尾，更是一代人與下一代人之間的傳承……”
看著他們漸行漸遠(yuǎn)的背影，我有著一種前所未有的欣慰……
點評：“生命的連接號”既指一個人的出生與死亡日期之間那一條短短的橫線，更指在這段生命的歷程中這個生命所創(chuàng)造的價值以及留給后世的財富。在本文中，“生命的連接號”還指一種生命間的傳承，一種精神上的接力。文章構(gòu)思新穎，通過一株墓碑前的薔薇的視角向讀者展示了一位舍己救人的導(dǎo)航員的崇高的行為以及其產(chǎn)生的影響，展示出一種人與人之間超越生命的付出與信任。文中三個片段的選擇顯示出作者不錯的剪裁功夫，人物對話描寫、細(xì)節(jié)描寫和敘述語言都體現(xiàn)出作者很好的語言功底。
（指導(dǎo)老師 王淦生）鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 吳沐
我是一株新栽下的薔薇，倚靠著一座黑色大理石石碑。我不知道碑上那燙金的魏碑字體寫的是什么，我只知道蔥郁地活著，為它作伴。
那位曾用眼淚澆灌過我的女孩，再也沒來過。我依稀記得她哭腫的雙眼和用小手來回?fù)崦夏莻€名字后的兩串?dāng)?shù)字之間的短短一橫時的戀戀不舍的模樣?！澳阋刈o(hù)好爸爸啊?！彼槐楸檩p輕地叮囑著我。
春去秋來，時光葳蕤了我的枝葉。即使覆蓋上了灰塵，也掩不去我身邊的這塊石碑的高貴的氣質(zhì)。我只是圍繞，包裹，用自己的枝葉與鮮花為它遮擋風(fēng)塵——因為我答應(yīng)過守護(hù)它。
二
那個女郎是誰？看她捧著一大束盛放的白玫瑰，緩步走來。哦，是那個女孩！看著她那雙澄澈而蓄滿淚的眼，我記起了她?！案赣H，我?guī)Ъs翰來看你了。這么多年沒有來，您怪我了么？我……”“先生，我是約翰，就是您舍命從河中救出的男孩。我很好，謝謝您！真不知該怎樣報答你的恩情?！迸捎檬纸伿弥劢堑臏I，蹲下身，一如從前，輕輕地?fù)崦蟽纱當(dāng)?shù)字之間那根短短的橫線。
“父親的生命真短。連生命的連接號也這么短?！迸舌?，一旁勤懇地清除雜草的小伙子驀地停下手中的活，滿臉愧色地看著她：“真的抱歉，安妮，我若早知道是這樣，是無論如何也不去河里玩耍的……”“說這些早沒有用了。父親在碼頭上曾好心地提醒，卻被你們嘲笑為膽小與怯懦！你可知道他是整條河上最老練的引航員！”女郎即使悲傷，也掩不住積攢的怒氣?？粗哌h(yuǎn)的身影，年輕人只是更努力、更仔細(xì)地清理著雜草，只不過，每一個動作都伴著一句“對不起”。
三
又是一個百花盛開的季節(jié)。我搖曳著身姿歡迎著相攜而來的約翰和安妮。歲月終究留下了痕跡，讓那日憤怒離開的女郎多了一份安詳與平和?！案赣H，我們來了。”開口的卻是約翰，“我會照顧好安妮的，以我的生命擔(dān)保?！薄鞍职?，我終于明白了您所做的一切，希望并不遲。您獻(xiàn)身在你最熱愛的河流，救了一個無知的孩童?！薄暗@個孩童已長大，帶著您的期望，將繼續(xù)做一名引航員，將您的生命延續(xù)?！眱蓚€年輕人的臉上都是一臉的莊重。
“這株薔薇，守護(hù)了您好久?！卑材菪老驳穆曇?，“長得真好。或許是爸爸照顧著她呢！”
“以后我不僅要做河道上的引航員，而且還要做生命的引航員，就像爸爸一樣！”
“其實……生命的連接號連接的不僅是自己生命的首與尾，更是一代人與下一代人之間的傳承……”
看著他們漸行漸遠(yuǎn)的背影，我有著一種前所未有的欣慰……
點評：“生命的連接號”既指一個人的出生與死亡日期之間那一條短短的橫線，更指在這段生命的歷程中這個生命所創(chuàng)造的價值以及留給后世的財富。在本文中，“生命的連接號”還指一種生命間的傳承，一種精神上的接力。文章構(gòu)思新穎，通過一株墓碑前的薔薇的視角向讀者展示了一位舍己救人的導(dǎo)航員的崇高的行為以及其產(chǎn)生的影響，展示出一種人與人之間超越生命的付出與信任。文中三個片段的選擇顯示出作者不錯的剪裁功夫，人物對話描寫、細(xì)節(jié)描寫和敘述語言都體現(xiàn)出作者很好的語言功底。
（指導(dǎo)老師 王淦生）鹽城市景山中學(xué)高三（4）班 吳沐