地理：回歸教材
一、回歸教材、保持適量的訓(xùn)練，提升綜合實(shí)戰(zhàn)能力
臨考之前一個(gè)月，應(yīng)重新回歸教材，把曾經(jīng)整理過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)資料結(jié)合教材再次復(fù)習(xí)、記憶。同時(shí)利用各地的模擬試題保持一定的訓(xùn)練量，建議每周地理單科及文綜練習(xí)各做一套，以保持題感及提高實(shí)戰(zhàn)能力。
二、學(xué)會(huì)做題、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)自己總結(jié)
考前一個(gè)月，不能再一味大量做題，要對(duì)前期做過(guò)的、考過(guò)的、同一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納、比較、分析、總結(jié)，形成一定思維模式和答題的“基本公式”。例如：歸納總結(jié)有關(guān)描述地理特征（地形特征；地表環(huán)境特征；氣候特征；河流水文特征；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征；工業(yè)生產(chǎn)特征；農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游區(qū)位特征；地理事物空間分布特征等）的答題思維模式。
三、掌握讀圖技巧，突破讀圖分析題
讀圖分析靈活、綜合性強(qiáng)、空間跨度大，由于這種題能考查考生多方面的能力,也是地理學(xué)科命題中富有特色的題型,所以考生要答好這種題型,必須做到:基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面廣,思維敏捷,表達(dá)能力強(qiáng)。又由于這種題能夠命出智力價(jià)值較高的題目,所以考生失分率也較高。
突破讀圖分析題的一般步驟：
（一）仔細(xì)審題，提取信息
審題要做到：一不看錯(cuò)題目和材料；二不遺漏題目和材料；三要看全題目和材料；四要審準(zhǔn)題目和材料。學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，充分利用資料（榨干材料），找關(guān)鍵詞（得分點(diǎn)）。
（二）針對(duì)問(wèn)題，圖文轉(zhuǎn)換，組織答題
答題要注意做到：述語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化；邏輯合理化；結(jié)構(gòu)層次化；順序科學(xué)化；分析徹底化。一定要在自己能說(shuō)得明白的地方毫不猶豫地說(shuō)徹底不保留；一定要注意輕重有別、前后有別，比較有把握的寫(xiě)在前面，沒(méi)那么有把握的寫(xiě)在后面。
歷史：依據(jù)考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)
高考后一個(gè)月，正是歷史復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期。復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，在于能否根據(jù)自身情況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
第一，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要樹(shù)立信心。
一、歷史學(xué)科的高考，在考查重點(diǎn)上以學(xué)科知識(shí)為根本，以學(xué)科能力為核心，以學(xué)科素養(yǎng)為主導(dǎo)，也就是高考試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)能力的考查。雖然現(xiàn)在距離高考只有一個(gè)月，但歷史學(xué)科復(fù)習(xí)仍然大有可為。
二、要依據(jù)考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)。為考綱上的每個(gè)考點(diǎn)標(biāo)上時(shí)間，然后背記下來(lái)，建立完整的歷史時(shí)間體系；把考綱上的考點(diǎn)展開(kāi)，認(rèn)真翻閱教材，為每個(gè)考點(diǎn)注上背景（原因）、過(guò)程（內(nèi)容）、意義（影響）；背記不是一頁(yè)頁(yè)地翻課本，而是要將考綱上的考點(diǎn)展開(kāi)復(fù)述。
三、由于高考閱卷是踩點(diǎn)給分，語(yǔ)法上的問(wèn)題倒是其次，要強(qiáng)化對(duì)可充當(dāng)關(guān)鍵詞、核心詞的歷史術(shù)語(yǔ)的理解和掌握。不厭其煩地做好以上工作，再輔以少量的練習(xí)（如每日十道選擇題、一道大題），按部就班、夯實(shí)基礎(chǔ)，那么到高考時(shí)在歷史學(xué)科上獲得相對(duì)滿意的分?jǐn)?shù)也是完全有可能的。
第二，基礎(chǔ)中等的學(xué)生，現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是突出主干、突破重點(diǎn)。
何謂主干知識(shí)？課本上筆墨多的知識(shí)并非就是主干，主干知識(shí)是指與其他知識(shí)產(chǎn)生較多聯(lián)系，能形成完整體系，并對(duì)現(xiàn)實(shí)有較多借鑒的知識(shí)。比如社會(huì)生活在書(shū)上篇幅很少，卻從細(xì)節(jié)上反映著所屬時(shí)代的歷史特征，社會(huì)生活的變遷則能體現(xiàn)歷史進(jìn)步的步伐，所以社會(huì)生活史是主干知識(shí)。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段要從繁雜的歷史知識(shí)點(diǎn)的海洋中跳出來(lái)，突出主干，形成對(duì)歷史的較為宏觀的認(rèn)識(shí)。
何謂重點(diǎn)？歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是某一部分的知識(shí)，而是聯(lián)系和運(yùn)用的能力。在背記的時(shí)候，要打開(kāi)思路，想一想本處知識(shí)點(diǎn)的時(shí)代背景，再想一想本知識(shí)點(diǎn)在歷的發(fā)展脈絡(luò)，這就叫聯(lián)系；背過(guò)之后問(wèn)問(wèn)自己，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)有什么用？能說(shuō)明什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些認(rèn)識(shí)？先回憶，后看書(shū)?？上劝凑站V目提示，回憶教材內(nèi)容。對(duì)回憶不起來(lái)的考點(diǎn)，再及時(shí)找到教材中的相應(yīng)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。前后看滾動(dòng)發(fā)展?？忌谟洃浀倪^(guò)程中，必須有意識(shí)地重復(fù)前幾天記過(guò)的東西，并按照教材結(jié)構(gòu)，前后聯(lián)系起來(lái)。
第三，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要立足于以下三點(diǎn)：訂計(jì)劃梳理考綱，拉網(wǎng)式地排查知識(shí)漏洞；就某一知識(shí)點(diǎn)，找來(lái)多道高考試題，體會(huì)高考設(shè)問(wèn)角度的變化，熟悉高考考查的多種方法；進(jìn)一步打開(kāi)思路，豐富答題角度，比如同學(xué)們?cè)缇驼莆樟嗽诨卮饸v史事件的背景或影響這類(lèi)題目時(shí)，要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面入手分析，現(xiàn)階段則要使答題得分點(diǎn)更加多樣化。
一、回歸教材、保持適量的訓(xùn)練，提升綜合實(shí)戰(zhàn)能力
臨考之前一個(gè)月，應(yīng)重新回歸教材，把曾經(jīng)整理過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)資料結(jié)合教材再次復(fù)習(xí)、記憶。同時(shí)利用各地的模擬試題保持一定的訓(xùn)練量，建議每周地理單科及文綜練習(xí)各做一套，以保持題感及提高實(shí)戰(zhàn)能力。
二、學(xué)會(huì)做題、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)自己總結(jié)
考前一個(gè)月，不能再一味大量做題，要對(duì)前期做過(guò)的、考過(guò)的、同一類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納、比較、分析、總結(jié)，形成一定思維模式和答題的“基本公式”。例如：歸納總結(jié)有關(guān)描述地理特征（地形特征；地表環(huán)境特征；氣候特征；河流水文特征；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征；工業(yè)生產(chǎn)特征；農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游區(qū)位特征；地理事物空間分布特征等）的答題思維模式。
三、掌握讀圖技巧，突破讀圖分析題
讀圖分析靈活、綜合性強(qiáng)、空間跨度大，由于這種題能考查考生多方面的能力,也是地理學(xué)科命題中富有特色的題型,所以考生要答好這種題型,必須做到:基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面廣,思維敏捷,表達(dá)能力強(qiáng)。又由于這種題能夠命出智力價(jià)值較高的題目,所以考生失分率也較高。
突破讀圖分析題的一般步驟：
（一）仔細(xì)審題，提取信息
審題要做到：一不看錯(cuò)題目和材料；二不遺漏題目和材料；三要看全題目和材料；四要審準(zhǔn)題目和材料。學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，充分利用資料（榨干材料），找關(guān)鍵詞（得分點(diǎn)）。
（二）針對(duì)問(wèn)題，圖文轉(zhuǎn)換，組織答題
答題要注意做到：述語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化；邏輯合理化；結(jié)構(gòu)層次化；順序科學(xué)化；分析徹底化。一定要在自己能說(shuō)得明白的地方毫不猶豫地說(shuō)徹底不保留；一定要注意輕重有別、前后有別，比較有把握的寫(xiě)在前面，沒(méi)那么有把握的寫(xiě)在后面。
歷史：依據(jù)考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)
高考后一個(gè)月，正是歷史復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期。復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，在于能否根據(jù)自身情況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
第一，基礎(chǔ)較差的學(xué)生要樹(shù)立信心。
一、歷史學(xué)科的高考，在考查重點(diǎn)上以學(xué)科知識(shí)為根本，以學(xué)科能力為核心，以學(xué)科素養(yǎng)為主導(dǎo)，也就是高考試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)能力的考查。雖然現(xiàn)在距離高考只有一個(gè)月，但歷史學(xué)科復(fù)習(xí)仍然大有可為。
二、要依據(jù)考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)。為考綱上的每個(gè)考點(diǎn)標(biāo)上時(shí)間，然后背記下來(lái)，建立完整的歷史時(shí)間體系；把考綱上的考點(diǎn)展開(kāi)，認(rèn)真翻閱教材，為每個(gè)考點(diǎn)注上背景（原因）、過(guò)程（內(nèi)容）、意義（影響）；背記不是一頁(yè)頁(yè)地翻課本，而是要將考綱上的考點(diǎn)展開(kāi)復(fù)述。
三、由于高考閱卷是踩點(diǎn)給分，語(yǔ)法上的問(wèn)題倒是其次，要強(qiáng)化對(duì)可充當(dāng)關(guān)鍵詞、核心詞的歷史術(shù)語(yǔ)的理解和掌握。不厭其煩地做好以上工作，再輔以少量的練習(xí)（如每日十道選擇題、一道大題），按部就班、夯實(shí)基礎(chǔ)，那么到高考時(shí)在歷史學(xué)科上獲得相對(duì)滿意的分?jǐn)?shù)也是完全有可能的。
第二，基礎(chǔ)中等的學(xué)生，現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是突出主干、突破重點(diǎn)。
何謂主干知識(shí)？課本上筆墨多的知識(shí)并非就是主干，主干知識(shí)是指與其他知識(shí)產(chǎn)生較多聯(lián)系，能形成完整體系，并對(duì)現(xiàn)實(shí)有較多借鑒的知識(shí)。比如社會(huì)生活在書(shū)上篇幅很少，卻從細(xì)節(jié)上反映著所屬時(shí)代的歷史特征，社會(huì)生活的變遷則能體現(xiàn)歷史進(jìn)步的步伐，所以社會(huì)生活史是主干知識(shí)。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段要從繁雜的歷史知識(shí)點(diǎn)的海洋中跳出來(lái)，突出主干，形成對(duì)歷史的較為宏觀的認(rèn)識(shí)。
何謂重點(diǎn)？歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是某一部分的知識(shí)，而是聯(lián)系和運(yùn)用的能力。在背記的時(shí)候，要打開(kāi)思路，想一想本處知識(shí)點(diǎn)的時(shí)代背景，再想一想本知識(shí)點(diǎn)在歷的發(fā)展脈絡(luò)，這就叫聯(lián)系；背過(guò)之后問(wèn)問(wèn)自己，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)有什么用？能說(shuō)明什么問(wèn)題？能產(chǎn)生哪些認(rèn)識(shí)？先回憶，后看書(shū)?？上劝凑站V目提示，回憶教材內(nèi)容。對(duì)回憶不起來(lái)的考點(diǎn)，再及時(shí)找到教材中的相應(yīng)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。前后看滾動(dòng)發(fā)展?？忌谟洃浀倪^(guò)程中，必須有意識(shí)地重復(fù)前幾天記過(guò)的東西，并按照教材結(jié)構(gòu)，前后聯(lián)系起來(lái)。
第三，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要立足于以下三點(diǎn)：訂計(jì)劃梳理考綱，拉網(wǎng)式地排查知識(shí)漏洞；就某一知識(shí)點(diǎn)，找來(lái)多道高考試題，體會(huì)高考設(shè)問(wèn)角度的變化，熟悉高考考查的多種方法；進(jìn)一步打開(kāi)思路，豐富答題角度，比如同學(xué)們?cè)缇驼莆樟嗽诨卮饸v史事件的背景或影響這類(lèi)題目時(shí)，要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面入手分析，現(xiàn)階段則要使答題得分點(diǎn)更加多樣化。